1、第二單元梳理一、課文內容梳理本單元所選的作品，盡管其中有側重抒情的（如黃河頌土地的誓言），有側重敘事的（如最后一課木蘭詩），但都表現了濃郁的家國情懷。學習本單元，不僅要體會 這種家國情懷，更重要的是如何來體會，這就是本單元的學習重點一一精讀。古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代的中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。黃河頌在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結構上與組詩第一章黃河船夫曲緊密相承。黃河船夫曲描寫了 “烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦終于到達了彼岸”的情景，以此象征我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取

2、得輝煌的勝利。于是在第二章黃河頌中，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱 出了頌歌。他歌頌黃河的氣勢宏偉、 源遠流長，并且要以它為學習榜樣， 像它一樣偉大堅強。最后一課是一篇膾炙人口的短篇小說。小說選取了 “最后一課”這樣一個具有特殊意義的典型環境，將一個小學校里的一堂法語課提高到向祖國告別的儀式的高度，使得這堂課的任何一個場景、任何一個細節都顯示出莊嚴的意義。土地的誓言是東北作家端木建良寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發了作 者對淪亡國土強烈的思念之情。這是一篇類似散文詩的抒情散文，本文眾多意象列錦似的排鋪，紛至沓來，加上排比句式的大量運用，形成一種氣

3、勢和力度，不斷沖擊著讀者。這些意 象構成了一個立體的充滿了細節的活生生的“關東原野”。木蘭詩記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，在戰場上建立功勛，回朝后不愿做官，但 求回家團聚的故事。 詩中熱情贊揚了這位奇女子勤勞善良的品質、保家衛國的熱情、 英勇戰斗的精神，以及端莊從容的風姿。它不僅反映出北方游牧民族普遍的尚武風氣，更主要的是表現了北方人民憎惡長期割據戰亂， 渴望過和平、安定的生活的意愿。它對木蘭的謳歌，顯 然也沖擊了封建社會重男輕女的偏見。它“事奇詩奇”（沈德潛古詩源），富有浪漫色彩，風格也比較剛健古樸，基本上保持了民歌特色。 詩中用擬問作答來刻畫心理活動， 細致深刻； 用鋪張排比來描述行為情態

4、，神氣躍然；而運用精練的口語，不僅以一個女子的口吻道出， 也增強了敘事的氣氛，更顯民歌的本色。它代表了北朝樂府民歌杰出的成就。、單元字詞匯總5 .黃河頌烽fengC：古時邊防報警點的煙火，也用來比喻戰火或戰爭。氣魄po：魄力；氣勢。體魄：體格和精力。巔：山頂。澎peng湃pd:形容波浪互相撞擊；比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。掀起：揭起，往上涌起。宛轉：文中是“輾轉”的意思，指經過了很多地方。也作“婉轉”。狂瀾1 n：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。（斕 斕）屏障：像屏風那樣遮擋著的東西 （多指山嶺、島嶼等）。哺bti育：喂養，培養。九曲連環：曲折，回環，多彎道。發揚滋z i長zh a n

5、g6 .最后一課詫ch a異：覺得意外和奇怪。喧鬧：喧嘩熱鬧。懊悔：做錯了事，說錯了話，自悔不該這樣。婉轉：形容抑揚動聽。慘白：（面容）蒼白。懲ch Sg罰：嚴厲的處罰。踱du 6：慢步行走。祈qf禱d&Q向神默告自己的愿望。賺zhu n錢鑰y do匙shi思量：動詞，考慮。字帖：供學習寫字的人臨摹的范本。（貼）哽 g e ngB7 . 土地的誓言建h mg（端木建良）建h 6ng（菜藏）碾ni 4谷（輾zh & n轉）摯zh i痛：誠懇而深切。泛濫：動詞，洶涌。呻she由今：由于痛苦或興奮，情不自禁地發出的聲音。嗥hS鳴：（野獸）大聲嚎叫。斑ba斕l n：燦爛多彩。斕l n語：沒有根據的話。

6、怪誕dm：奇怪，古怪。亙g出古：遠古。默契qi雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。豐饒：形容詞，富饒。（求饒 撓）白樺hua樹（喧嘩hu鎬g4以：包1J土用的工具。（蒿hao篙gao）田壟16ng田展；田地中種植農作物的壟。蚱zh a蠕me ng：昆蟲，像蝗蟲，是害蟲。污wu穢hu上骯臟的東西。三、課內文言文梳理（一）課文字詞詳解木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。復：又。當：對著。戶：門。機杼聲：織布機發出的聲音。杼，織布的梭子。唯：只。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖 （ti e）可汗大憶：思念。軍帖：軍中的文告。 可汗：我國古代西北地區民

7、族對最高統治者的稱呼。點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。點兵：征兵。軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。十二：表示多數，不是確指。下文的“十二年”，用法與此相同。爺：和下文的“阿爺” 一樣，都指父親。東市買駿馬，西市買鞍 （atf）0i an）南市買轡（pi）頭，北市買長鞭。市：集市。蹄：馬鞍下的墊子。 轡頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭，旦：早晨。但：只。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎（j）鳴啾啾。燕山：當時北方的山名。啾啾：馬叫的聲音。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝（

8、tu 寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。戎機：戰事。度：越過。朔氣：北方的寒氣。朔，北方。 金柝：古時軍中白天 用來燒飯、夜里用來打更的器具。鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。策勛：記功。強：有余。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。欲：想要。 用：愿做。愿：希望。千里足：千里馬。爺娘聞女來，出郭相扶將 （ji a ng阿姊（z聞妹來，當戶理紅妝；紅妝：指女子的艷麗裝束。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著 （zhu。 我舊時裳。霍霍：磨刀的聲音。 著：穿。裳：古代女子

9、的下裙。當窗理云鬢（bn）,對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知 木蘭是女郎。云鬢：像云那樣的鬢發，形容好看的頭發。帖：同“貼”。花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。 火伴：同伍的士兵。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？撲朔：動彈。 迷離：瞇著眼。 傍地走：貼近地面跑。安：怎么。（二）重點句子翻譯（特別注意括號內的字詞）1 .不聞機杼聲。（機杼聲）不能聽到織布機發出的聲音。2 .但聞黃河流水鳴濺濺。（流水鳴濺濺）只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。3 .但聞燕山胡騎鳴啾啾。（胡騎鳴啾啾）只能聽到燕山胡人的戰馬啾啾的鳴叫聲。4 .萬里赴戎機，關山度若飛。遠行萬里，投身戰事

10、，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。5 .將軍百戰死，壯士十年歸。將士們經過無數次出生入死白戰斗，多年之后壯士（得勝）歸來。6 .策勛十二轉，賞賜百千強。（木蘭）記最大的功，被賞賜很多的財物。7 .愿馳千里足，送兒還故鄉。希望馳騁千里馬，（借助它的腳力）送我回故鄉。8 .爺娘聞女來，出郭相扶將。父母聽說女兒回來了，互相扶持著到城外（迎接她）。9 .當窗理云鬢，對鏡帖花黃。對著窗子整理好看的頭發，對著鏡子在臉上貼裝飾物。10 .雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。（三）揣摩語言1 .“東市買駿馬，西市買鞍贛，南市買轡頭，北市買長鞭。”四句排比，寫出戰事緊急，木蘭緊

11、張地購買戰馬和乘馬用具。2 .“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”這里夸張地表現了木蘭行進的神速、軍情的緊急以及心情的急切，使人感到緊張的戰爭氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺” “燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。3 .“萬里赴戎機，關山度若飛。”概括上文的內容，夸張地描寫了木蘭身跨戰馬， 萬里迢迢，奔往戰場，飛越一道道關口、 一座座高山的情形。4 .“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰斗生活的一個畫面：在夜晚，凜冽的朔風傳送著打更聲, 寒光映照著身上冰冷的鎧甲。5 .將軍百戰死，

12、壯士十年歸。”概述戰爭曠日持久， 戰斗激烈悲壯。將士們多年征戰，歷經一次次殘酷的戰斗，有的戰 死，有的歸來。而英勇善戰的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來的將士中的一個。（四）課文分析1 .整體把握。主要情節：停機嘆息，決定從軍。 出征準備，奔赴沙場。 征戰沙場，凱旋回朝。 建功封賞，還朝辭官。 解甲還鄉，親人團聚。 雙兔難辨，隱喻作結。歌頌了木蘭勤勞善良、堅毅勇敢、淳厚質樸、機敏活潑、熱愛親人、深明大義、不慕功 名等美好品德。“唧唧復唧唧，木蘭當戶織 ”一一勤勞。“愿為市鞍馬，從此替爺征 ”一一孝敬父母， 深明大義。“將軍百戰死，壯士十年歸 ”一一堅毅勇敢，報效國家。“可汗問所欲，木蘭不 用尚書郎

13、，愿馳千里足，送兒還故鄉” 一一淳厚質樸，不慕功名，熱愛和平生活。“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎” 一一機敏。2 .千百年來，木蘭的形象家喻戶曉，木蘭還成為美國迪士尼大片中的主要角色。是什 么原因使得她有如此魅力？木蘭的形象既有傳奇性，又有豐富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾幗英雄, 又是平民少女；既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢、淳厚質樸又機敏活潑、熱愛親人又報效國家、不慕高官厚祿又熱愛和平生活。她的身上集中體現了我國勞動人民的美好品德，這是其形象經久不衰的重要原因。3 .“不聞機杼聲，唯聞女嘆息”，木蘭的心事是什么？可汗征兵，父親在被征之列，但

14、父親已經年老，家中又無長男，木蘭不禁憂愁。4 .表明木蘭代父從軍原因的語句是什么？其中根本原因是什么？原因：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。 根本原因：阿爺無大兒，木蘭無長兄。5 .文中用了兩個“旦辭暮宿 （至）不聞但聞”的重復句式，這樣寫的 好處是什么？以反復手法夸張地表現木蘭行進的神速、軍情的緊急和心情的急切，使人感到緊張的戰爭氛圍。6 .寫“黃河流水鳴濺濺” “燕山胡騎鳴啾啾”聲音的目的是什么？ 襯托了木蘭的思親之情。7 .表明軍情緊急和木蘭奔赴沙場矯健英姿的句子是什么？萬里赴戎機，關山度若飛。8 .描寫邊塞軍營中艱苦戰斗生活的句子是什么？朔氣傳金

15、柝，寒光照鐵衣。9 .概述戰爭曠日持久、戰斗激烈悲壯的句子是什么？將軍百戰死，壯士十年歸。10 .側面表明木蘭功勞之大的句子是什么？策勛十二轉，賞賜百千強。11 .“愿馳千里足，送兒還故鄉。”木蘭辭官還鄉除了因為她眷戀家園生活外，還可能 有別的原因嗎？還可能因為自己是女兒身，不便向天子明言。12 .表明家人團聚的歡樂氣氛的句子是什么？爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。13 .開我坐我脫我著我”這一排比句通過木蘭一連串的行動表現了 木蘭的什么心情？對故居的親切感受，對女兒妝的喜愛，以及情不自禁的喜悅。14 .巧妙解答木蘭從軍十二年沒有被發現的奧秘的句子是

16、什么？雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？15 .全文最后一段有什么特點？這樣結束全詩好不好？使用隱喻作結。這樣結束全詩，不但十分形象地解釋了 “火伴”們的驚訝，對讀者必 然產生的疑問做出了回答， 還表明了木蘭富有機趣智慧而又充滿自豪的神態表情，豐富了木蘭的形象；同時使全詩錦上添花。16 .為什么全詩將戰斗過程寫得格外簡略，對其余內容卻寫得特別詳盡？作者要突出的是對木蘭孝敬父母、勇擔重任的品格的頌揚，所以對殘酷的戰爭一筆帶過， 而對能反映美好心靈的內容不惜筆墨。也隱含作者對美好生活的向往和祝福，對戰爭的冷淡和遠離。再者，這樣寫，女兒情、英雄氣匯集于木蘭一身，使其形象有血有肉、真實感人, 從而豐富了木蘭的性格。這樣安排突出了