1、部編版道德與法治三年級上冊第一單元3、做學習的主人教材分析本課是人教版道德與法治三年級上冊第一單元“快樂學習”中的第三課, 本課作為本單元最后一課，在前兩課“明確學習的意義”、“體驗學習的快樂” 的基礎上，重點培養學生“掌握學習的方法”，與本單元的前兩課是遞進關系， 符合學生的認知與學習規律。本課針對培養學生養成良好學習習慣，掌握合適的學習方法而設置，共設計 了四個話題，“人人都能學得好”“多在心中畫問號”“我和時間交朋友”“好 經驗共分享”，四個話題各有側重，話題之間沒有邏輯上的緊密聯系，可根據需 要進行靈活地調整與重組，現將第一、第二、第四個話題在第一課時完成，重點 幫助學生樹立學習信心，

2、掌握有效學習方法，第三個話題在第二課時完成，幫助 學生了解合理安排時間的好處以及方法，養成良好學習習慣。學情分析三年級是小學階段的特殊時期也是關鍵時期，在小學教育階段正處于低年級 向高年級的過渡期，是培養學生良好學習習慣的最佳時期，他們對于學校的日常 生活和學習已經初步適應，具有基本的學習能力、觀察和分析能力，并形成了一 些好的學習習慣，這為進一步提升學習能力提供了條件，且步入三年級，他們的 自我認識開始悄悄萌芽，對事物的認識也逐漸由直觀向理性過渡，這為教學的開 展提供了契機。但是剛剛步入小學中年段，由于學習難度加大，學習上出現的分 化現狀會更加嚴重，有些學習成績不太好的學生開始懷疑自己，在學

3、習上表現出 泄氣和不自信,相對于一二年級，主動發問的熱情也會因為年齡的增長稍有降低, 他們每天經歷著學習，但他們對“有效的學習方法”缺乏科學的認識，學習主動 性不強，且時間觀念還是相對淡薄，他們不太懂得如何珍惜時間，也不太懂得如 何提高學習的效率，有的同學不太會合理安排自己的學習時間、娛樂時間和休息 時間，再加上自制力較差，導致做作業總是拖拖拉拉，因此需要教師給予恰當的 引導。第一課時教學目標1 .知道每個人都蘊含著巨大的學習潛力，能認識到自己的學習潛力，樹立學 習的自信心。2 .學習上應做到多觀察、多思考、多提問、主動學習，并掌握提問和解決問 題的技巧和方法。3 .學習并掌握適合自己的學習方

4、法。教學重點引導學生懂得學習上應做到多觀察、多思考、多提問，并掌握提問和解決問 題的方法。教學難點為什么人人都能學得好？教學準備：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡。前置作業內容課前的調查活動，觀察秋天的植物變化；觀察周邊環境衛生情況，并提出問 題。教學過程一、導入新課。1、播放音樂我們是愛學習的好孩子。2、導入語：我們每個人都是在學習中成長的，我們都愛學習，在學習方面 也有著自己的長處和短處。二、講授新課?；顒右唬喝巳硕寄軐W得好【我們天生愛學習】1、播放視頻3歲小孩跟奶奶領百位大媽跳廣場舞2、成長記憶：在你的成長經歷當中，你有過像視頻中的小孩一樣的經歷嗎？你會不會去模 仿一些言行？3、

5、總結：我們從小就喜歡學習，我們天生愛學習?！疚覀儗W得好】1、請同學們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處？2、找長處：你認為自己在哪些方面學習的比較好？你在學習方面的長處是 什么呢？3、總結：在學習方面，每個人都有自己的長處，我們都能學得好。【我們學得不理想】1、過渡語：雖然人人都能學得好，但是有時候我們還是覺得自己學得不夠 理想。2、學習的煩惱。3、小討論：（1）你也有學習的煩惱嗎？你發現自己哪些方面學習得不理想呢？（2）請你仔細想一想，互相交流一下，學得不理想的原因是什么？4、分析：學習不理想的原因。5、總結：懂得客觀地分析原因，掌握正確的學習方法，我們就能學得好， 學得理想！【人人都有

6、潛力，人人都能學得好】1、每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同 學、老師、家長幫我們找找。2、學生展示課前的調查結果小卡片。3、每個人的潛力都是無限的，我們要相信自己，敢于發掘自己的潛能，敢 于挑戰。活動二：多在心中畫問號1、“問題”是最好的老師。要想學的好，就要多在心中畫問號。你心中有哪 些小問號呢？2、學生交流：結合教材想一想。（為什么夜空中會有那么多的星星呢？城市里為什么經常堵車？）3、有些同學不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法？你有 這樣的想法嗎？4、學生交流：思考并回答。小結：希望同學們都能勇于提問和發言，回答錯了也沒關系，我們大家共 同努力找到正確的答案，相信同學們都能養成愛提問的好習慣。5、前置作業：分組開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。學生交流：展示課前觀察的結果。6、評一評活動。7、當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？ 學生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察活動三：好經驗共分享1、怎樣做學習的主人呢？看看下面同學的經驗（教材P23）,你從中受到了 哪些啟發？2、學生交流：觀察教材圖文，并回答。3、把自己和別的好經驗，放進學習錦囊，并在學習中隨時運用這些好方法。三、本