1、薛法根海底世界課堂實(shí)錄師：上課！同學(xué)們好！ 生：老師您好！ 師：請坐！ 師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一 下，第二自然段告訴我們海底是一個怎樣的世界？ 生：第二自然段告訴我們海底是一個暗中有光的世界。 師板書暗中有光 師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？ 生齊聲：想 師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。播放海底世界的錄象片，2分鐘后錄象結(jié)束（生發(fā)出慨嘆聲）師：老師和你們一樣也是意猶未盡呀，這樣吧，現(xiàn)在讓我們?nèi)テ肺灰幌聲械奈淖郑嘈拍抢锏暮５资澜缫矔屇懔魬偻档摹Ｕ埻瑢W(xué)們打開書，自由讀36 自然段，看看你對哪個自然段最感興趣？生匯報，喜歡哪個自然段的

2、都有，但大部分孩子對三、四自然段最感興趣。 師：這樣吧，現(xiàn)在你們可以自由組合，然后選擇你們喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)你們最感 興趣的那一段，一會匯報給全班同學(xué)，好嗎？生在小組內(nèi)討論研究，教師巡視，并給予及時的指導(dǎo)，大約5 分鐘時間。師：哪個小組愿意先來匯報一下你們的學(xué)習(xí)結(jié)果？1 、柴華小組匯報：我們小組學(xué)習(xí)的是課文第三自然段，我們是用背誦的方式來學(xué)習(xí)這一段的，請同學(xué)們聽我們的背誦：海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？遇到危險還會發(fā)出警 報。（小組有感情地齊背）師：你們小組真了不起，在這么短的時間內(nèi)就把這一段背下來了，那你們能不能說 說，你們怎么背得這么快，把你們的好辦法介紹給其他同學(xué)，好嗎？ 柴華：我們是先把這

3、一段讀一下，看看每句話寫的是什么，然后根據(jù)我們的理解就把 這段背下來了。師：小組其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？ 郭小凡：第一句話“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”是提出疑問，第二句“不是的。” 回答了第一句的問題。第三句寫了海底的動物常常竊竊私語。 師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？ 生：不能。師：老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？ 學(xué)生們都和周圍伙伴一起竊竊私語。師：海底的動物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語，那你們小組快發(fā)給全班每 個學(xué)生每人一個水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭游锒及l(fā)出那些聲音？楊路：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小

4、鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾”師：楊路說的這一句話寫得真有趣，有哪個小組把這句話積累下來了嗎？有三個小組舉手。師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有 什么不同？大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的 汪汪，有的在打鼾李成龍：老師積累的這句話沒有寫出海底的動物和誰發(fā)出的聲音一樣。呂欣桐：讀起來感覺不完整。師：你們覺得哪一句更好一些呢？趙丹：書中那一句比較好，因?yàn)榘押５椎膭游锇l(fā)出的聲音用我們比較熟悉的陸地上的 小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。師：其他同學(xué)同意趙丹的看法嗎？生：同意。師：那你們

5、試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的 有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價，最后全班有感情地齊讀。師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用 書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。陳詩奇：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣口牟口牟，有的像小 貓一樣瞄瞄，有的像小羊一樣口羊口羊，有的還好象在唱歌曹晶：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青 蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣口羊口羊，有的還好象在演奏 師：你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們

6、所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來， 就用“”省略號來表示。周朋嬌：海底的動物在不同的情況下會發(fā)出不同的聲音，它們吃東西的時候發(fā)出一種 聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。我還查到資料，上面說海 底有一種魚可以模仿人的聲音，但他們只能發(fā)出“哈哈哈”的聲音，就好象人在笑一 樣。師：你查找的資料讓老師和全班同學(xué)都覺得很神奇，謝謝你！現(xiàn)在我們來想一想海底 怎么會有這么多的聲音呢？生：因?yàn)楹５椎聂~多，魚的種類多。師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海 底還真熱鬧，如果我們也用四個字來概括這個自然段寫了什么，可以用哪四個字呢？生：靜中有聲（板書）師：這

7、一段前三句只是概括地告訴我們海底有很多聲音，后面才具體地說出都有哪些 聲音，這樣先概括后具體，使句與句之間緊密的聯(lián)系在一起。現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（已經(jīng)背下來的可以背誦） 師：現(xiàn)在我們來繼續(xù)匯報，好嗎？ 生：我們小組來匯報第四自然段，第四自然段寫的是海底動物的運(yùn)動方式，我們是用 表演的形式來匯報。（板書：動物） 甲：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。（然后演示） 師：四米是多長？ 生：四個桌子那么長。師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀） 乙：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比 其他火車還快。（演

8、示） 丙和丁：我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴 水，靠水的反推力迅速后退。（表演） 另外一個小組補(bǔ)充：我們小隊(duì)畫出了烏賊和章魚靠水的反推力向后迅速退的圖（到前 面展示） 師：書上用準(zhǔn)確的語言把各種小動物的運(yùn)動方式寫得特別清楚，你們小組能抓住書中 的重點(diǎn)詞句把海底各種動物的運(yùn)動方式表演出來，你們更了不起。請回！（生鼓掌）師：海底除了有這么多的魚和植物外，還有什么？讓我們一起來讀一下第5、 6 自然段。（板書植物、礦物） 師：請同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？生：（1 ）海底是一個美

9、麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動物和植物。（ 2）海底是個有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音。（ 3）海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄狻㈧o中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異） 師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。師：面對這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？生：（1 ）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實(shí)現(xiàn)）（ 2）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學(xué)都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學(xué)一定會去的）（ 3）海底這樣美麗，我希望我們

10、人類不要再破壞海底的環(huán)境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧！）師：相信你們的理想會在你們不斷的努力下早日成為現(xiàn)實(shí)的，而你們所希望的一個環(huán) 保的世界，需要我們每個人的共同努力。在你們預(yù)習(xí)的過程中不但查找了大量有關(guān)海底世界的資料，而且出了一張張精美的小報，現(xiàn)在就讓我們共同來欣賞一下吧，誰愿意到前面來向大家介紹一下你的小報，因?yàn)闀r間有限，你只選其中一個欄目來紹，好嗎？生：（1 ）我出的小報題目是海的樂園，其中我查找了大量帶有“海”字的成語，請大家和我一起去一下“海市蜃樓、海納百川、海枯石爛、海底撈月、海角天涯”（ 2）我出的小報題目是海之最，我向大家介紹的是我查找的有關(guān)海底世界之最，最大的哺乳動物是藍(lán)鯨，最小的魚是段虎魚，最大的蝦是龍蝦，游得最快的魚是旗魚師：這樣吧，給每名同學(xué)一次展示自己小報的機(jī)會，你可以向你周圍的同學(xué)介紹你的小報，也可以向后面聽課的老師介紹你的小報，開始吧！（ 2 分鐘后）師：通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好