1、16.4變阻器【教學目標】一、知識與技能1. 了解變阻器的構造、在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。2. 通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。3. 通過探究知道滑動變阻器在電路中的作用；通過實例分析了解變阻器的應用。二、過程與方法1. 通過理解滑動變阻器的設計、制作過程，了解科學發明創造，科技革新的過程。2. 通過探究滑動變阻器的使用方法，逐步養成學生概括、歸納能力。三、情感態度和價值觀激發學生運用所學知識解釋變阻器改變電阻的原理，產生動手操作使用變阻器的欲望， 養成學生的創新能力、自信能力。【教學重點】滑動變阻器的工作原理及使用方法?！窘虒W難點】能根據要求正確連接

2、并使用滑動變阻器，能夠正確判斷變阻器接入電路中的阻值如何變化?！窘虒W準備】教師：多媒體課件、視頻（千手觀音、變阻器的應用）、變阻器的原理（flash ）、鉛筆芯、金屬電阻絲、干電池、電流表、電壓表.、小燈泡、定值電阻（5 10 15 ）滑 動變阻器（20 2A）、開關、導線若干。學生：收集與變阻器在生活中的應用實例。【教學過程】主要教學過程教學內容教師活動學生活動【情境創設】視頻引入播放“千手觀音”片段。觀看“千手觀音”視頻 片段，體會聾啞青年克 服困難，追求完美的精神。設置疑問春節晚會上一群聾啞青年用精美絕倫的 舞蹈“千手觀音”上給人以視覺的享受與心 靈的震撼，在享受這美麗瞬間的同時，你能否

3、解釋舞臺上的燈光是如何實現明暗變化的 呢？板書課題 16.4 變阻器（設計意圖：利用視頻中舞臺燈光的明暗 變化切入主題，同時教育學生學習聾啞青年勇 于克服困難的精神，關愛殘疾人。）【教學過程】知識點一：滑動變阻器提出問題交流討論，總結匯報。（改變電阻，換用其它 規格的燈泡）觀察實驗現象。通過前面的學習我們知道，改變電源電壓 可以改變燈泡的亮度，除此以外，還有哪些方 法可以改變燈泡的亮度呢？演示實驗連接如下圖所示電路，改變鉛筆芯接入電 路中的長度。提出問題燈泡亮度變化。電阻變化。鉛筆芯接入電路中的長度改變。了解滑動變阻器可以改變接入電路中的電阻。不方便，鉛筆芯容易 斷；長度太短，亮度變 化不明顯

4、。增加電阻絲長度。不方便，將電阻絲繞 在一個絕緣筒上。在電阻絲外面加上 絕緣層。觀看改進后的滑動變在剛才的實驗中，你觀察到了什么現象？電源電壓不變的情況下，是什么原因導 致燈泡亮度變化的呢？電阻變化的原因是什么呢？歸納總結像這種能夠改變接入電路中電阻的儀器 我們稱之為“變阻器”，由于夾子能夠在鉛筆 芯上自由滑動，所以我們稱之為一一 “滑動變 阻器”。（設計意圖：利用“鉛筆芯能夠改變燈泡 亮度”的實驗，建立滑動變阻器的概念，讓學 生初步了解滑動變阻器可以改變接入電路中 的電阻。）交流討論用“鉛筆芯變阻器”調節燈泡亮度時方 便嗎？它又有哪些缺點？請同學們發揮你們 的聰明才智，幫老師改進一下。展示金

5、屬電阻絲的同時并提問“如何能 使燈泡的亮度變化更明顯一些？”如果電阻線太長，使用起來方便嗎？應 該如何改進？將電阻絲纏繞起來后，相鄰的兩圈電阻 絲之間容易發生短路現象，怎么辦？視頻展示變阻器的組裝過程。阻器的組裝過程。1.結構示意圖:2.元件符號:3.工作原理:（設計意圖：開放性的問題培養學生的發 散思維能力，通過對自制變阻器的改進培養學 生的發現問題和解決問題的能力。）教師點撥根據它的結構特征，我們可以畫出滑動變阻器的簡筆畫 結構示意圖：C畫電路圖時，它還有專門的元件符號： -o（設計意圖：在板演變阻器示意圖和元件 符號的同時，讓學生說出各部分的名稱，加深 對變阻器的認識。）視頻展示變阻器的

6、工作原理。提出問題為什么要將電阻絲上的絕緣漆刮掉 呢？滑動變阻器是如何改變接入電路中的電阻的呢？歸納總結希望同學們能夠根據“電流的路徑”正確判斷滑動變阻器是如何接入電路的。回答示意圖和元件符 號中各部分的名稱。觀看flash 動畫，體會 變阻器的工作原理。導通電路。改變接入電路中的長度改變電阻。養成良好的分析習慣。（設計意圖：在板演變阻器示意圖和元件符號的同時，讓學生說出各部分的名稱，加深對變阻器的認識。）知識點二：使用方 法1.觀察銘牌2.串聯合作探究一1. 探究內容：結合以下的三個問題，思考 并討論如何正確使用滑動變阻器改變燈泡的 亮度。2. 探究時間：3min3. 探究問題：滑動變阻器的

7、銘牌上標有“20 2A字樣，其中“ 20 ”是指該變阻器的 E阻值為20 ； “ 2A ”是指允許通過的電流為2A。要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，滑動變阻器應該與燈泡 聯。小組內交流討論，互幫 互助，解決導學案中的 三個問題。最大 最大串聯下圖為滑動變阻器的結構示意圖。 和兩個接線柱之間的 電阻很小，幾乎為零 在滑動變阻器中，當滑片左右移動時,和兩個接線柱之間的電阻是不變的，相當于定值電阻。 將AC或 AD接入電路,接入電路的電阻絲為段，向右移動滑片時接入電路中的電阻將變。AP大 將BC或BD接入電路，接入電路的電阻3. 一上一下4.閉合開關前， 片置于最大阻值 處。絲為段，向右移動滑片時

8、接入電路中的電阻將變。住DI PtAAAAWWPB小歸納總結正確將滑動變阻器接入電路中時應從“上、下”各選擇一個接線柱接入電路，變阻器接入電路中的電阻如何變化取決于下面的接線柱的選擇。（設計意圖：采用小組交流合作的方式自主探 究滑動變阻器的使用方法，培養學生的合作互 助能力和團隊意識。）合作探究二1. 探究內容：使用滑動變阻器改變燈泡亮 度。2. 探究時間：5min3. 溫馨提示：閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片調 至最大阻值處，以免因電流過大而損壞燈泡。如下圖所示的電路中，閉合開關前滑片 應置于端。閉合開關后，如果燈泡不亮且電流表有 示數，請移動滑片并觀察現象。提出問題總結體會滑動變阻器 的

9、使用方法。以小組為單位，參考課知識點三、作用1保護電路2.改變電路中的電流1閉合開關前，為什么要將滑片置于最大 阻值處呢？2.實驗的過程中，滑動變阻器有什么作用？（設計意圖：分組實驗可以培養學生的動 手實驗能力，通過觀察實驗現象讓學生進一步 明確電阻對電流的影響。）合作探究三1. 探究內容：使用滑動變阻器調節電阻兩 端的電壓。2. 探究時間：7min3. 溫馨提示：連接電路時根據電流路徑，先“串”后“并”。采用“試觸法”選擇合適的量程。每次更 換電阻后，閉合開關前，要將滑 片調到最大阻值處。本中的實驗步驟，連接 電路，調節滑片，觀察 燈泡亮度變化的同時 觀察電流表示數的變 化情況。1保護電路2

10、.改變電路中的電流。3.調節電壓知識點四：應用（設計意圖：通過實驗讓學生明確滑動變 阻器既可以改變定值電阻兩端的電壓，也可以 控制其兩端的電壓保持不變，為后續學習做好 鋪墊。）視頻展示1.變阻器的應用一一電位器。以小組為單位，參考課 本中的實驗步驟，連接 電路。1.使定值電阻兩端的 電壓成倍的變化，并將 對應的電流值記錄在 導學案中的表格里（見 附件1）。2.改變接入電路中定 值電阻的阻值，調節滑 動變阻器，使定值電阻 兩端的電壓保持1.5V不變，記錄對應的電流 值，填入表格中（見附 件1）。展示自己搜集的有關 變阻器的應用實例。通過視頻了解變阻器 在生活中的應用電位器和油量表，分析 油量表的

11、工作原理。（設計意圖：通過實驗探究滑動變阻器的 作用，為探究電流與電壓和電阻的關系做好鋪 墊，實驗數據也可以直接使用。）【盤點收獲】引導學生總結收獲，師生共同解決存在的 問題。【課堂檢測】【家庭作業】獨立完成，相互批改，教師巡視點評。助學第四節內容學生交流討論自己的收獲和困惑。（見附件2）完成檢測題（見附件3） 課后完成【板書設計】 16.4變阻器一、滑動變阻器1. 結構示意圖2. 元件符號 3.工作原理二、使用方法1. 觀察銘牌 2.串聯3.接線柱“一上一下”4.P 置于最大阻值處三、作用1保護電路2.改變電流 3.調節電壓四、應用一一電位器【教學反思】、案例中的“亮點”本節課主要采用多媒體

12、輔助教學、演示和分組實驗、小組內和小組間交流討論等多種教 學方式展開。1. 充分發揮學生的主觀能動性，對“鉛筆芯變阻器”進行改造，可以較好的培養學生解 決問題的能力和創新意識。2. 充分發揮多媒體輔助教學的作用，利用flash動畫生動形象地完成滑動變阻器的改進，幫助學生理解滑動變阻器的工作原理。3. 為了節省時間，在學生完成“探究二”后，不要拆開電路，可以直接將燈泡換成電阻， 并上電壓表完成“探究三”。4. 注重知識間的前后聯系，教學過程中既鞏固了舊知識，又為后續學習（探究電流與電壓和電阻的關系）作好鋪墊。二、教學中易出現的問題1. 探究滑動變阻器的使用方法時，問題不能開放太大，如果不作限制，

13、該部分內容會用時過長，從而導致后面實驗無法完成。2. 實驗的過程中學生出現很多操作性失誤，如：電表的接線柱、量程選擇、變阻器滑片 的位置等。附件1 :R=5電壓UZV0.51.01.52.0電流IZAU=1.5V電阻RZ 51015電流IZA附件2 :盤點收獲附件3 :達標檢測1.實驗室中有一銘牌上標有“50 1.5A ”字樣的滑動變阻器，如圖所示，“50”指的是和兩接線柱間的電阻值，“1.5A ”指的是允許通過的 電流為1.5A。2. 如圖所示滑動變阻器的四種接線情況中,當滑片向右移動時，變阻器連入電路的阻值變大的是（）ABCD3.如圖所示的電路，閉合開關S,滑動變阻器R的滑片向b端移動時,電流表的示數以及燈L的亮度變化情況應是A.電流表示數變大，燈L變暗B.電流表示數變小，燈L變暗C.電流表示數