1、初中七年級下學期班主任工作總結 3 篇初中七年級下學期班主任工作總結 3篇今年我接任初一 (1) 班的班主任工作，第一次做班主任，面對 這些滿懷憧憬、 滿懷希望、渴望知識的初一新生， 我盡我最大的努力， 教導這批學生認識自己、 提高自己。教師的使命是教育好每一位學生， 而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任， 不能夠把學生放在心中的首位， 那它就不是一 名稱職的班主任， 更不是一名稱職的教師。 班主任的任務是神圣而又 光榮的。我將這學期完成的工作總結如下：一、思想上高度重視， 嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學 習習慣。班主任工作可以說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，

2、學 生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是 值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線學校常規的管理。開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行為，親 臨指導，力作模范。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方 面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來， 并根據中學生日常行 為規范，同德中學一日常規等制訂了班規，班規從某些方面補充 并突出了日常行為規范， 同時把好日常行為規范的量化考核關。 經過 努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了 競爭意識，養成了良好的行為習慣。二、認真按時完成學校布置的各項任務。 我從一開始就十分注意 了解

3、學生，明確工作重點。 利用好每一節班訓課，對學生進行思想教 育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就 嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發動 和指導學生參加校校運動會比賽， 取得了全校最好的成績， 加強了班 里學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮 他們的先鋒模范作用， 以影響和帶動班級各項工作的開展。 班干部是 班主任的得力肋手， 是班級管理的骨干力量， 為了讓他們發揮主力作 用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定， 時時要求他們 以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹

4、立威信。四、工作的不足和今后的方向1、對待學生管理上有欠缺： 學生群體和個體之間經常發生矛盾， 影響了學習，由于監督不到位。2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性 仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。3、與家長的聯系和溝通較少。學生出現了問題應該及時向家長 反映。一學期的班主任工作使我學到了許多， 能力也得到了加強。 但是， 由于本人經驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做 得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的 發展，希望在下一學期繼續努力， 向有經驗的班主任學習， 搞好教學， 抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。總之，這個學期的工

5、作使我在各方面都取得了進步， 能力得到加 強。但是，由于經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還 存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老班主任的經驗 教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。篇初中七年級下學期班主任工作總結篇 2 時間真快，在忙碌中， 一個學期又過去了。 對于這個班， 我感覺孩子們的成長真的是不經意 的。不經意間，他們的個頭竄高了很多 ;不經意間，他們懂事了很多 不經意間， 他們學會了很多不經意間， 他們就這么一點一滴地成長起 來了。而我作為他們的同行者， 作為他們成長的見證者， 最大的感受， 就是欣喜。一、對學生進行思想品德教育 (1)思想品德教育這是我班主任的 主

6、要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進 行思想品德教育。 教育他們熱愛祖國， 樹立為中華的振興而奮發向上 的思想，增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結 向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教育時，要有的放矢， 按著德育的方法和原則， 動之以情，小之以理，導之以行， 持之以恒， 真正做到一切為了學生，為了學生的一切，在當前的教育形式下，中 小學生基本是獨生子女， 班主任不但關注他們的外在表現， 要關注他 們的內心世界， 還要關心他們的心理健康。 我在這個學期開展了名為 回報母親的愛、珍惜今天、愛惜糧食這些主題班會，幫助學 生樹立正確的道德觀念。(2)對學生

7、進行德育量化考核。 按學校中學生日常行為規范的要求對學生十項量化考核，平 時由班干部做好記錄， 每月考核一次， 把德育考評作為年終評優的重 要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。二、我的班集體建設 (1)建設一個積極向上的班集體我的班級建 立了班干輪值制度，做到責任到人 ;我還經常找個別學生談話，及時 對學生的優點進行表揚， 對缺點指出并且監督學生改正。 學生的心和 我的心貼的更近了，對班集體建設起到良好的促進作用。(2)通過各種活動教育和啟迪學生初一新生他們帶著疑問從小學 升入初中， 認為一切都變了， 他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交 織的狀態。由小學升入初中，是孩子們一生

8、中重大的轉折，班主任要 了解孩子們哪些不適應。 所以班主任要把工作真正做到實處， 幫助學 生樹立正確的人生觀， 價值觀和道德世界觀。 他們剛升入初中有些不 習慣，對自己約束不夠，為了培養學生的自我教育，自我管理能力， 通過開展豐富多彩的班集體活動， 培養學生集體主義責任感。 我和班 干一起組織學生參加年級籃球賽， 校合唱比賽， 制作班級十佳學生展 板，制作班級學生作品展板， 等等，讓學生在活動中體會集體的榮辱。有自知之明， 能虛心接受大家的意見。 發揚為人師表， 言傳身教， 的傳統美德，努力塑造好自己的形象，成為學生的榜樣。篇初中七年級下學期班主任工作總結篇 3 一、增強班級的凝聚力。學生剛升

9、入初一時， 通常有一種陌生的感覺。 要消除陌生的感覺， 集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組 織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。 這 樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間 也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班 級成為一個大家庭。二、加強班級管理，在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設 的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身 制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐 活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的

10、品質 和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活 動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、 有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然 后，讓他們自己選擇班干部的職位。 這樣選出來的班干部才有工作熱 情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。二、建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委 員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員 等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。再 次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久， 我就在教室的墻上貼上了七年

11、級一班文明班規及處理措施，并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每 一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。 品德量化管理制度看起來容易， 真 正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過 一學期來的實踐證明， 它還是行之有效的。 品德量化管理辦法實施規 則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好， 使他們有一個明確的奮斗目標。四、確立班級奮斗目標： 讓學生學會做人， 讓每位學生健康成長。 對于學生來講學習成績固然很重要， 然而我認為作為班主任關注 的不僅僅是學生的學習成績， 應更多地關注如何教學生學會做人。 真 如教育家陶行知先生所說：千學萬

12、學，學做真人。因此，我將學生行 為品德的教育放到了工作的首位。 自己事事處處以身作則， 做學生的 榜樣。并在班級提出先做人后為學的口號。五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。 一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己與人 為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關 注、更多的投入 ;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們 做學問得先做人。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任， 充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是 大事小事 （如調座位、

13、評先進等 ），我都堅持公正這一原則，博得全體 學生的信任。六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績初一的學生對初中生活還不能完全適應， 很多同學由于學習內容 的加深、增多，產生了畏難心理， 成績常有起伏， 對學習會失去信心。 如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點， 我做了以下幾個方面的具體工作：1.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生，如拖拉 作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等。除 了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容 他們但不放縱他們。 另外，還與家長經常聯系， 取得家庭的力量支持。 在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提