1、記金華的雙龍洞說課設計范文記金華的雙龍洞說課設計范文九年義務教育六年制小學語文第八冊第19課。本課是第八冊第五組的內容。本組的重點訓練項目是理清課文 的條理，深入理解課文思想內容，并在理解課文思想內容的過程中， 增強熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。而記金華的雙龍洞 一文也正是通過語言文字了解金華的雙龍洞的特點，激發學生對大自 然的.熱愛；了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。教材安排：第一課時初步理解課文內容，了解雙龍洞的來歷， 理清作者的游覽順序，并按這個順序分段學習課文內容一、二、三段。 第二課時重點是了解怎么樣由外洞進入內洞及理解作者描述的景物 特點及敘述的條理。至于流經的路線（也

2、就是作者敘述的第二主線及 指導朗讀指導、背誦全文將安排在第三課時）。1、回顧上文，理清線索及思路：師：同學們，這節課我們繼續學習19課記金華的雙龍洞，誰能概括地說一說，上節課我們了解了哪些內容?2、嘗試讀文，了解孔隙的特點:抓住關鍵，讓學生細讀課文，嘗試分析。首先讓學生帶著嘗試題有目標地自學課文，初步了解：（1）這段話主要寫什么？（2）分成哪幾層？每層意思是什么？在這個基礎上演示課件一一小船怎么進入內洞？讓學生直接感 受孔隙“窄小”的特點。再播放錄相片斷“游人進入內容”的情形, 進一步深化對課文的理解：（1）找一找，作者是怎么樣描述的？用橫線畫出來。（2）用自己的話說說游人進入內洞的情形。（3

3、）這樣窄小的孔隙，作者通過時有什么感受呢？請同學用波浪線畫出來。然后通過句子的比較: 眼前昏暗了，可是我還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝 我擠壓過來，我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦 傷鼻子。 眼前昏暗了，可是我還能感覺孔隙很窄小。讓學生懂得怎么樣把句子寫具體。最后師生一起歸納出“孔隙” 這段的學習方法： 讀課文，理清課文內容，了解段落層次，弄清各層意思。 想一想，作者是怎么樣抓住景物特點進行描寫的。目的在于 讓學生在嘗試讀文掌握一定的學習方法。3、嘗試自學第五段，把握特點，深化主題：學生用歸納“孔隙”的學習方法自學課文。在學生弄清楚一些 比較淺顯的問題后，教師循序漸進地拋磚

4、引玉：作者一進內洞時的感 受是什么？在這么寬廣的內洞里作者觀賞了哪些景物？請同學找出 來說說。觀賞完這些奇異的景物有作者心里什么感受？請同學們 用畫出來。學生質疑“變化多端、顏色各異”是什么意思？先同 伴協作解決，師再指導學生聯系上下文理解。再通過錄象“內洞自然 景觀”的放映，讓學生在自由想像中深化理解句子“這些石鐘乳和石 筍即使不比作什么，也很值得觀賞。此時概括內洞“奇”的特點也就 水到渠成了。最后指導朗讀：作者把內洞寫得這么美，這么奇，讓我 們用驚嘆的語氣來讀一讀吧！教師引讀：首先當然是一一（生接讀） 其次是一一（生接讀）作者覺得一一（生接讀）4、重視總結，升華嘗試成果：學生通過分層。有序

5、的嘗試，學生已經理解課文的內容，教師 引導學生總結：學習了這篇課文，你們有什么感受呢？5、課堂鞏固練習：填空：（1）過孔隙時，我感到，還感到,又感到,這兩句話寫岀 孔隙的特點是o（2）內洞的石鐘乳和石筍形狀，再加上,可見內洞的特點是o6、板書設計:（美）（寬）（大）（窄）（奇）金華城羅甸洞口外洞孔隙內洞出洞7、布置作業：嘗試背誦第四段。在這篇課文的教學中，我立足于雙基，抓住學習目標精心設計 電腦課件，選擇好演示的切入點，突破教材的重難點，誘發學生去嘗 試，自己發現問題并自己解決問題。另外，讓學生嘗試閱讀之后合著 音樂的節拍，欣賞雙龍洞這一神奇的溶洞，從而創造激昂、活潑的主 動獲取知識信息的氛圍。教學中，學生與學生，學生與教師