1、精選優質文檔-傾情為你奉上人教版一年級下冊語文教學計劃一、指導思想 ：以語文課程標準為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。二、班級學生情況分析：本班現有學生 人，其中男生 人，女生 人，其中1個言語障礙孩子。經過一學期的學習，他們大部分同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。低段的學習重點是識字寫字，孩子們的識字量還不錯，但需要繼續加強寫字習慣的培養，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養成，及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。從課外書

2、的閱讀情況看，學生閱讀量太少。班中還有一部分同學沒有什么上課的意識，聽課習慣比較欠缺，也不能自覺完成作業。另外，學生整體來說粗心，往往不看題目就動筆做題，而且自己檢查的習慣差。3、 教材分析：教材的基本結構和主要內容：年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：l 課文3-4篇l 口語交際(間隔安排)l 語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。四、各部分內容的學習目標

3、1. 識字寫字。(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學習使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。2. 閱讀。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近古詩，展開想象，獲得初步的情感

4、體驗，感受語言的優美。(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3. 口語交際。(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。(3)聽故事，能記住并講述主要內容。(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。5、 教學重點、難點 重點：如何引導學生自主多種形式識字。認識常用漢字400個，會寫漢字200個。 難點：養成良好閱讀習慣，)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際。6、 教學措施 （一）識字與寫字：1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用

5、自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。2、 采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、 加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。 (二)、閱讀教學：1、重視朗讀的指導。2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音， 分角色朗讀等，引導學生朗讀。4、 重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。5、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 (三)、口語交際教學：1、 重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

6、2、 重視日常教學中的口語交際活動。3、 努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。七、教學進度表：周次 教學內容及所有時間課時備注1識字1春夏秋冬 識字2姓氏歌 32 識字3小青蛙 識字4猜字謎 口語交際一 語文園地一831、吃水不忘挖井人 2、我多想去看看 3、一個接一個 4、四個太陽 機動（1）84 語文園地二 5.小公雞和小鴨子 6、樹和喜鵲7、怎么都快樂85 口語交際二 語文園地三 8靜夜思 9 夜色8610端午粽 11彩虹 語文園地四 機動（2）87識字5動物兒歌 識字6古對今 識字7在操場上 88 識字8人之初 口語交際三 語文園地五 8912.古詩兩首 13荷葉圓圓 機動（2）810 14.要下雨了 期中測試811語文園地六 15文具的家 機動（1）81216一分鐘 17動物王國開大會 18小猴子下山813口語交