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文檔簡介

1、八年級確定位置教學反思確定位置是八年級上冊第三章位置與坐標第一節內容。本章是“圖形與坐標”的主體內容，不僅呈現了“確定位置的多種方法、平面直角坐標系”等內容，而且也從坐標的角度使學生進一步體會圖形平移、軸對稱的數學內涵，同時又是一次函數的重要基礎。確定位置將現實生活中常用的定位方法呈現給學生，將進一步豐富學生的數學活動經驗，促進學生觀察、分析、歸納、概括的能力。對八年級學生而言，他們對新鮮事物特別有興趣。因此，教學過程中創設生動活潑、直觀形象、且貼近他們生活的問題情境，引起學生的極大關注，有利于學生對內容的較深層次的理解；另一方面，學生已經具備了一定的學習能力，多為學生創造自主學習、合作交流的

2、機會，促使他們主動參與、積極探究。根據本課學習目標，我把學生的自主探究與教師的適時引導有機結合，把知識點通過各種方式展現在學生面前，使教學過程零而不散，教學活動多而不亂，學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，拓寬視野。本節課的成功之處：一、形式多樣，內容連貫，首尾呼應。本課的探究形式多樣，從生活中常見的圖片開始，引導學生對生活中怎樣確定物體位置產生疑問，激發學生的學習興趣，在教學過程中，探究活動一中，通過在電影院里找座位、在教室里面確定每個人的位置和破譯密碼的游戲，發現在類似的場景中，我們常常用：排數和號數或者行數和列數來確定。探究活動二，以汶川大地震為背景，讓學生在發現知識的同時也培養了愛國主義情

3、操。探究活動三帶領學生研究廣州市地圖從而引出區域定位法，并讓學生思考區域定位法與經緯度定位法的差別。探究活動四通過對敵我雙方海上對峙圖的研究，發現在類似的場景中我們常常用方位角和距離來確定物體的位置。在經歷了四個探索活動之后，讓學生自己總結確定位置有哪些常用的方法，并回到引入課題時提到的幾個問題中來，讓學生運用本節課所學的知識解決開始的疑問，做到了首尾呼應。二、通過學生自主探究學習，提高學生學習能力。由于學生已經具備了一定的學習能力和相應的生活經驗，所以本課我采用了教師適時引導與學生自主探究相結合的教學方式，為學生創造自主學習、合作交流的機會，促使他們主動參與、積極探究。把知識點通過各種方式展現在學生面前，使教學過程零而不散，教學活動多而不亂，學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，拓寬視野。提高學生自主學習和探索新知的能力，增強學生學習的積極性和自信心。三、能給學生反思自己錯誤的時間，完善學生對新知識的認識。在教學過程中，不放過任何一個小的細節，善于發現學生的問題，對學生認識上的錯誤給予及時的糾正，并給學生時間讓學生反思，從而完善了學生對新知識的認識，讓學生真正的得到發展。本課的不足之處：一、雖然本課引用了大量生活中的事例，但所引用的事例應更貼近學生的生活，這樣才能更好地激

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