1、雁峰區六一小學申報“省示范家長學校”材料 雁峰區六一小學現在校學生914人，教師51人，其中小學高級教師44人，小學一級教師6人。學校十分重視家長學校的工作，自1999年創辦家長學校至今，十五年來，學校一直把家長學校工作作為學校工作的重要組成部分，加強對家長學校工作的管理，不斷完善家長學校的工作制度，豐富家長學校的辦學內容，提高家長學校的辦學質量，使家長學校工作成為學校發展的一翼。家長學校教學方法科學，受到了廣大家長的好評，也取得了良好的社會效益。學校先后榮獲雁峰區首批優秀家長學校、衡陽市示范家長學校、衡陽市優秀示范家長學校等榮譽稱號。我們主要做了以下幾個方面的工作。一、明確家長學校的工作目標

2、1、堅持以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，培養一批具有一定家庭教育理論的學生家長。2、向家長傳授科學的家庭教育知識，幫助家長轉變教育觀念，改進教育方法。3、建立教育網絡，加強學校、社會、家庭三者的教育交流，形成教育合力，全面實施素質教育，培養身心健康，全面發展的學生。二、建立健全的家長學校領導機構顧 問：何井盛（區教育局局長） 名譽校長：周維國（六一小學黨支部書記） 校 長：余雁平（六一小學校長） 副校長：雷艷芳（六一小學副校長） 鄒麗娜（六一小學副校長）教導主任：肖玉蘭 （六一小學教導主任）總務主任：蘇衛平（六一小學總務主任） 具體分工： 主

3、管：余雁平 組織工作：周維國教學工作：鄒麗娜 雷艷芳教 務：肖玉蘭后勤服務：蘇衛平宣傳報道：曾智輝3、 改善家長學校辦學條件 1、家長學校工作列入學校工作計劃和考核內容。 2、學校多媒體教室為固定的教學場所，并懸掛家長學校的校牌。3、建立一支熱愛家庭教育工作的師資隊伍。4、學校累積投入的5萬元資金，使家長學校的辦學經費得到了保障。 四、建立家長學校工作職責1、貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，落實科學的教育發展觀。2、在家庭教育指導過程中，倡導以人為本，終身學習、發展自我的理念。3、加強科學管理，提高家庭教育水平，促進家校聯系。4、廣開社會育人渠道，積極構建

4、家庭、學校、社會一體化的教育體系。5、幫助學生家長樹立正確的家庭教育思想和觀念。6、幫助學生家長了解孩子生理、心理特征，掌握科學的教育方法和技能。7、指導學生家長為孩子的成長創設良好的家庭環境，促進家庭文明建設和青少年的健康成長。8、讓學生家長通過家長學校這一主渠道更加全面地了解學校、支持學校工作。五、建立家長學工作制度為了使家長學校形成制度化、規范化，我們在工作實踐中不斷完善家長學校工作制度，按照規章制度辦事，用制度規范管理。幾年來，我們主要制定了以下各項制度：1、例會制度；2學習制度；3授課制度；4家長學校考勤制度；5交流制度；6獎勵制度；7信息反饋制度；8家長學校行為規范，9家長學校守則

5、等。六、家長學校在留守兒童教育中的作用1、提高了家長的素質，改善了家長對孩子的教育方式。作為對“留守兒童”教育重要場所的家長學校要充分發揮自身在教育中的作用，圍繞兒童的教育積極開展相關的培訓工作，切實提高監護人對孩子教育的重要性的認識。我校在對留守兒童的教育上，就經常采取走訪、調查的形式，對全校目前的留守兒童的現狀進行細致的分析，并根據自身的實際情況定期在學校留守兒童活動中心開辦一些 “留守兒童托管親屬培訓班”，請國家關工委的專家宋教授到校做“激發孩子持久的學習動力”等形式多樣的培訓活動。家長學校全方位關注孩子成長，在校園內開展安全知識、傳統美德知識教育，培養孩子從小養成良好的思想道德品質，增

6、強自我保護安全意識。通過開辦家長學校。對家長進行培訓可以喚醒家長的責任意識。2、實施留守兒童關愛工程，建立留守兒童檔案、開通“親情熱線”電話、建立幫扶機制。加強法制宣傳教育，營造有利于留守兒童成長的環境。學校通過采取“兩免一補”的辦法對貧困留守兒童進行重點救助。留守兒童所在班的班主任堅持每天“見上一面、問上一句、關心一下”，對這些兒童的生活學習進行指導和幫助。每年六一兒童節，學校及學校所在巷蔭嶺社區以發放學習用品和慰問金等形式對特困留守兒童進行慰問與扶助。 七、家長學校活動內容（一）制定家長學校規劃以家長學校的基本課程為基礎，向家長們傳授家庭教育方面的理論知識及實際操作辦法，使家長們在提高家教

7、理論水平的同時，提高家教水平。基本課程為創建學習型家庭，從孩子的學習生活需要出發，關注孩子的生理及心理上的健康成長。、從家長、學生的需要靈活安排課程。只有想學生所想的、講家長想聽的，家長學校的授課內容才能貼近家長，吸引家長，提高授課的質量，達到授課的目的。為此，每學期我們利用家長學校的授課及回執了解家長的需求，而后針對家長們的熱點意見設置相應授課內容。（如：請信息技術的專業教師講講如何合理使用家庭電腦，請英語教師講如何在家庭中創設良好的英語會話氛圍，請具有專業知識的家長上法制課、家庭急救護理、學生自救能力能力培養等。）、宣傳有關教育法規、大事件課程。安排一些課程，學習公民道德建設實施綱要，宣傳

8、學校事故處理意見，澄清家長法律上的一些錯誤觀念，大力宣傳基礎教育課程改革綱要（試行），使家長們了解課程改革的意義、目的、內容等。、圍繞學校的中心工作的課程。家長學校利用家長開放日活動，向家長們宣傳，使全體家長認識到學校教育與自己切身利益的關系，要求家長全力支持學校工作。形成學校、家庭在思想上、行動上一致的創建熱潮。、加強家校聯系，注重信息反饋。信息的反饋將直接影響到授課的效果。家長學校的教師要密切和家長的聯系，通過家訪、校訪、分析回執等了解授課的情況，為以后的授課改進提供依據。（二）家長學校教學活動1、讓家長迅速地進入教育角色為了讓家長迅速地進入教育角色，我校家長學校較系統地向家長傳授了家庭教

9、育基本原理，基本知識，基本技能，提高家長的教育素養，使部分家長不僅掌握了家庭教育的基本方法，也為孩子樹立了一個學習和讀書的榜樣。在家長基本掌握了家庭教育的基本原理，具備了一定的家庭教育素養以后，學校注重了家庭教育實例分析與講座。以小學生家長必讀為主要教材，針對學生的心理特征和學生實際情況，給家長講解具體的教育例子，使家長逐步將所學的理論用于孩子的教育之中，并能取得較好的效果。另外，學校還圍繞當今教育改革的新動向，有意識地給家長進行如下類型的教學：家校合作創建學習型家庭，使家長也認識到家校合作培養對孩子發展的重要性，緊密配合學校教育，提高學生的素質；怎樣做個好家長一課使家長認識到了自身行為對孩子

10、的巨大影響，促使家長努力加強自身修養，做孩子的榜樣。2、家長匯報課活動為了讓家長深入了解學校，了解老師，了解孩子的學習狀況，我校一直十分重視這一活動的開展，每學期開展一次家長匯報課活動，讓家長走進課堂，促進學校、教師與家長的交流與溝通，讓家長進一步了解自己的孩子。家長匯報課首先進行的是所有家長走進孩子的課堂，聽課。家長們饒有興趣地注視著自己和其他孩子們在課堂上的表現，關注老師的教學風格，既大致了解了現在課堂教學的模式，也清楚地看到了自己孩子在課堂上的表現。這樣，加強了家長對教育的感性認識，有效地促進了家長對孩子的教育。接著進行的是教師與家長的信息交流。教師針對所上的課和學生的表現介紹本班的教學

11、特點，使家長較理性地看待孩子的學習狀況。家長也向教師介紹孩子在家庭中的學習、生活情況，使教師更加了解學生。這樣互相交流的結果，增進了學校與家庭之間的聯系，有利地提高了教育教學效果另外，在活動中，學校更重視家長與教師的個別交流，特別是學習困難學生和思想品德存在問題的學生。教師必須深入了解學生情況，與家長進行溝通，尋找教育的最佳途徑，促進學生的轉化工作。適時召開大型家長教子經驗交流會我們學校從2009年以來曾經3次召開大型家長教子經驗交流會，并由多名學生家長做教子經驗介紹。這項活動的開展，深受老師、家長的好評，學校和社會、家庭之間的距離拉近了，家長參加家長學校的積極性也越來越高了，家長參與學校教育

12、教學，出謀獻策的積極性也提高了，有效地促進了學校教育教學的效果。3、建立學生思想品德反饋表為了加強學生的品德管理，全面了解學生，使學生“在校是個好學生，在家是個好孩子”，我校設了思想品德反饋表，每星期由班主任發一次。因為現在的孩子都是父母的掌上明珠，驕生慣養，自私任性，而學校是他們向往的地方，使他們在家里的缺點不能在學校體現出來，也就是說現在的孩子性格上存在著兩面性。我校還在每個寒暑假給每個學生印發寒暑假鑒定表、給家長的一封信，目的是將孩子假期里在家的表現反饋回來，共同教育孩子。還派發學生管理制度、安全手冊規范了學校的管理，培養了學生的安全意識。（三）開展家長學校課題研究我校擁有自主研究的創建

13、學習型家庭和家庭中隔代教育的現狀、問題與對策研究兩個課題。我校自開展課題研究以來，在上級領導、專家的悉心指導下，在兄弟學校的幫助下，我們的課題研究沿著規范化、科學化方向發展。 在課題研究過程中，我們做到了：領導到位，課題研究人員工作到位。校長親自組織、參與、制定專項課題的研究方案和措施，及時解決研究過程中的各種問題，并保證課題研究的經費投入，從而使我校的研究工作順利進行。 在領導的關心和支持下，我們邁出了可喜的一步，取得了一定的成效。拓寬了學校與家庭溝通的橋梁。使教師與家長之間有了共同的目標，并且為之而共同努力。增進了親子間的溝通。讓家長與孩子的合作、交流有了更廣闊的舞臺。轉變了師生、家長的觀

14、念，初步確立了終身學習新理念。拓展了素質教育及家庭教育的時空和內容。培養了學生的創新意識及創新能力。家庭成員共同學習，共同進步，提高了家庭生活質量。（四）高效整合，充分發揮“家校通”平臺的強大功能通過建立“家校通”平臺，以現代網絡和通信技術為載體，開展零距離實時的家校互動，延伸家庭教育，架設起學校、家長與學生之間信息交流的高速通道。利用這一平臺，家、校雙方能夠及時方便地傳遞信息，有效解決家校之間溝通難的矛盾與問題，使學生在成長過程中得到隨時隨地的關愛服務，給學校、班主任老師提供方便、快捷、高效的溝通渠道，交流起來無拘無束，暢所欲言，充分實現了社會、學校、家庭和諧共育的教育格局。八、取得的成效1、通過研究實踐，提高了學校、教師和家長的家校合作意識。明確了各自在家校合作中扮演的角色，使家校雙方的力量形成合力，提高了學校家校合作的意識。2、密切了家校之間的關系，提高了家長對學校與老師的可信度，促進了學生的健康成長。3、改變了過去單一而隨意性很大的家校合作教育的局面，拓寬了家校溝通的渠道，形成了切合本校實際的可操性的家校合作教育的途徑。定期的家校合作活動：家長學校、家長委員會、期中的家訪、學校開放日活動、學生品行表現（家長）評定、學生素質報告單、家校電話聯系卡、家教經驗交流、表彰好家長。4、廣大家長關心教育、支持教育家長學校開辦十五年來，取得了較好的社會效應。廣大家長熱