1、玲玲的畫教學設計教材分析玲玲的畫講的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評獎會上得了一等獎的事。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。設計理念1、以學生多種形式識字，教師引導為主要形式，讓學生產生識字的興趣。2、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學目標1、會認8個生字，會寫要求寫的生字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關句子。3、懂得生活中只要肯動

2、腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重點會認生字，寫生字。教學難點明白“壞事變好事要多動腦筋”的道理。教學準備課件、字卡教學過程一、圖片引趣，揭題1、你們想認識朋友嗎？今天老師給小朋友帶來了一位可愛的小伙伴（出示頭像）她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的真可愛，我們一起和玲玲打個招呼吧！我們一起喊喊玲玲的名字。2、師：（出示“玲”）這個字就讀“líng”，也是我們今天認識的第一個字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。玲玲！（沒有拼音的幫助）男女生輪流直呼其名。3、如何記住“玲”字，左面一個王字旁，右邊一個令（注意“令”有一點）。板書“玲玲”， 4、師：玲玲

3、不僅朋友眾多，還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學習滴25課玲玲的畫。（出示課件）完善板書課題。和老師一起讀一遍課題（我們一起來讀讀題目）。看到課題你有什么問題?(玲玲畫的什么?玲玲的畫怎么了?)二、整體感知，識字1、讀讀課文你們的問題就解決了!想了解新認識的玲玲發生什么事？（PPT出示自學要求）請馬上打開書本116頁，請自由大聲地朗讀課文吧！讀的時候要注意讀準字音，讀通句子哦，不會讀的字可以圈起來，等同桌讀完后一起學習，開始吧！2、檢查識字情況。（1）、課文都會讀了嗎？那么厲害呀，那我要考考你了。那我們進行識字過關考驗。（出示課件）會讀嗎？A、（出示課件）會讀嗎？先同桌互讀，爭當小老師 B、小

4、老師指出讀生字時要注意的地方：哪些是前鼻韻母和后鼻韻母（個別匯報讀，PPT課件用不同的顏色出現出示前鼻韻母和后鼻韻母，然后男女生輪著讀）（評價：你剛才的翹舌音讀得很準，男生讀平舌音女生讀翹舌音，大家比一比讀一讀）C、選小老師帶讀，我們認真聽，我們認為正確的就一起跟讀，有錯的請舉手提出來。請認真聽（第一大組開火車讀，評分）（2）、你們預習的很好！那么我考考你們沒有拼音寶寶的幫助，（課件出示去掉拼音的詞）你還認識它嗎？（第二大組開火車讀，評分）（3）、讀單個生字：A、大家都跟生字寶寶交上朋友了，第三關的考驗單個字看你能否讀準它，你們火車太順暢了！（第三大組開火車，評分）B、你能告訴我們你的識字秘密

5、方法嗎？C、有沒有發現老師安排那些字的顏色的規律（第一排左右結構，第二排是上下結構）（4）、匯報自己的識字方法，你們的真是很聰明，那現在老師又來考考你們（出示歸類識字課件） （5）、剛才讀生字的火車開得很順暢，但是我們要通向游戲之門要經過一條又黑又窄的隧道，只要你讀準隧道出現的生字，那么它會指引你走筋游戲之門，你能認出他們就能順利走出隧道，想試試嗎？（6）、老師的考驗都通過了！現在老師獎勵大家玩一個游戲，名字摘桃子游戲游戲：游戲規則：首先，找出參加扮演和猜字的同學走上講臺，然后各大組同學把藏有生字的句子讀出來，扮演的同學可以用動作、語言或者指實物的方法演譯詞語，背對黑板猜字的同學在“桃樹”上“

6、摘下”相應的生字，接著用此生字組詞或者造句，最后全班同學做小裁判：認為他（她）找對并組詞、造句正確，就重復一次他的組詞或句子表示同意把桃子送出。“桃游戲”：（每一個大組齊讀一句話，請還沒有起來讀過生字的同學出來玩游戲）A、玲玲滿意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了。B、“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。C、就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。D、只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。（8）、看來你們都很想玩這個游戲，現在你們的四人小組長也有很多生字桃子果脯，你們想剛才那樣能幫助生字組詞或者是造句就可以得到獎品，（四人小組為單位，小組長

7、組織玩生字卡游戲）A、游戲名：齊來認領生字卡，游戲規則：每人手上各有三張字卡，同桌能根據對方的生字卡組詞、造句或者是扮演動作等方式，如果是做得對的話那么就能得到生字卡片，最后看誰的生字卡片最多為贏家。B、最后有由老師抽出有一定難度的詞語讓孩子造句來檢驗孩子在四人小組的交流學習情況。三、默讀課文，理解大意1、現在生字寶寶已經回到了課文中，現在看看在生字寶寶幫助下，你能否讀懂文章，請默讀課文，思考：課文寫了這樣一件什么事情？ 2、四人小組討論：按照以下的提示思考課文寫了一件什么事情？ 晚上，玲玲在收拾時不心把畫（ ）了。 爸爸讓她（ ）下，在弄臟的地方（ ）。 第二天，她的畫還得了一等獎。3、（個

8、別學生匯報，齊讀主要內容）4、根據圖畫用自己的話說說主要內容，完成板書四、自主思考，學寫字1、“玲”和“狗”觀察這兩個字的結構有什么特點？，他們都是上左右結構，都是左窄右寬。2、你是如何識記他們的字形？3、現在看胡老師是怎樣寫的（播放胡一凡的課件）。老師在黑板上范寫，看表揚小朋友剛才已經認真地舉起你的小手書空一遍。4、請你也在田字本上寫一個，看誰寫得漂亮。（評價：他寫得多漂亮呀，老師剛才提過的都注意到了）5、投影出來，生評價優缺點，然后再寫一個五、總結板書，拓展1、利用板書和孩子一起復述課文的內容；2、老師想知道，在你們的生活和學習中，你遇到過這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應該怎么辦呢？3、同學們，老師希望你們也能像玲