1、淺議農村初中高效的英語課堂內容摘要：英語作為一種語言，教師如何在有限的時間內采用更適合于學生語言發展的課堂教學方法,是英語教學是否成功的關鍵之一,也是高效課堂的目的所在。關鍵字：高效課堂 自主 合作 探究 展示一、打造高效課堂是農村初中英語的現實要求。新課程改革倡導要將傳統的課堂教學策略“教師為主、先教后學、課后訓練、集體教學、個體學習、面向過去”轉變為“學生為主、先學后教、當堂訓練、個性教學、合作學習、面向未來”的具有創新的意義的高效課堂教學策略。隨著新課改的深入，農村中學英語教學的方法和觀念也應隨之而變。從教學實踐來看，農村初中英語教學面臨的最大困難是教學容量大，學生學習英語的時間較少，課

2、后操練英語的機會就更少。課堂教學成了農村學生英語學習的主戰地，所以打造高效的英語課堂是農村英語教學的客觀的必然的現實要求。 二、如何在農村初中英語教學中打造高效課堂。在農村現實的英語教學中，老師教得辛苦，學生學得吃力，且考試成績不理想。作為農村初中英語老師，構建高效的英語課堂迫在眉睫。以下幾點是筆者在提高英語課堂效率方面總結的點滴經驗，與教師朋友共同交流和探討。（一）、激發學習興趣，讓學生想學。興趣是一種潛在的素質，它能激發學生對學習活動產生心理上的愛好和追求傾向，教學的基礎應該是學生“想學”。教師只有調動學生的學習熱情，激發學習興趣，學生才會積極參與，主動學習。首先，建立和諧的師生關系，注重

3、師生間的情感交流。教師要利用和創造一切契機，培養和增進師生情感，使學生“親其師，信其道”，在教學過程中教師用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學生，調動學生的內在潛質，這樣學生才會對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感。其次，發揮多媒體教學的優勢，豐富課堂。高效的英語課堂教學，必須圍繞著如何調動學生進行聽說讀寫的訓練來開展。高效的英語教學課堂，教師要充分利用多媒體課件，為學生創設逼真的語言活動環境，通過優美生動的聲音、經典的動畫、視頻和影視作品來吸引學生的注意力，讓學生做到眼到、耳到、口到、手到、心到，這樣，既縮短教學時間，加快加大了操練密度，又提高了英語課的實踐性（

4、二）、指導課前預習，讓學生會學。預習是學習新課的基礎。要想提高課堂教學效果，一定要讓學生做好預習，預習能使課堂學習過程前移，有利于學生提早進入學習過程，有利于學生帶著思考的頭腦，有準備地進入課堂學習過程，可減輕教師課堂教學負擔，從根本上提高課堂教學效率和質量。（三）、進行學法指導，學生自主學。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。學外語不僅要“肯”學，而且要“善”學，要講究學習方法。科學的方法能減少學習的盲目性，提高學習效率。施教之法，貴在啟導。在課堂教學中，教給學生一定的學習方法，培養學生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習慣，指導學生正確地記憶、思維和有效的學習策略，學生才會輕松愉快地進行自主學習，課

5、堂效率才會成倍提高。（四）、小組交流，讓學生合作學。課堂主要是學生學習用的，而不是老師講授用的；課堂是學生表現用的，而不是老師表演用的；課堂是學生自主學習、合作學習、質疑釋疑、個體表現的地方，而不是老師完成“教案劇”的地方。也就是說，課堂的大部分時間是學生自主學習、合作學習用的。高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現學生個性和差異的機會要多。課堂中多給孩子一片空間,讓他們自由地飛翔;多給孩子一些問題,讓他們獨自探索。讓學生帶著自己的生活體驗和獨特的感受,走進課堂,在小組合作中自主探索,親身體驗,生成自己個性化的理解和獨特的見解,這是最難能可貴的，這也將是我

6、們在今后的教學中不斷探索研究的方向。（五）、拓展探究，讓學生善學。在課堂教學中，創設適當的問題情景讓學生探究，能使學生在已知與未知之間產生矛盾、疑惑、驚訝，引發學生的求知欲，使其產生強烈的學習愿望。另在拓展探究的課堂訓練中，利用學生之間學習水平差異所蘊藏的學習資源，幫助學生解決個性化的學習問題，讓每位學生在課堂學習中得到充分的關愛，樹立起學習的自信心，是全面提高學生學業成績的重要保障。（六）、利用成果展示，讓學生博學。學生自我探究的“成果”展示，能有效滿足學生自我表現的心理，能使學生從中體驗到興奮、愉快、充實的情緒，從而強化學生動機。真正的課堂教學就是讓學生在快樂中學習,在幸福中成長;在學習中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。而且不同的“成果”會讓學生看到不同的方法、結果，引發學生多角度、多層次的思考，此時的學習,再不是負擔,再不是迫不得已,而是一種樂趣、一種享受、一種競爭、一種收獲,學生在愿學、樂學的氛圍中,學習積極性得到了極大的激發,主體地位得到了充分的體現。總之，我們要不斷提高自身的授課水平，努力創設生動活潑的教學情境，精心設計教學環節，努力創設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養學生學習興趣，一定會讓英語課堂活起來。沒有所謂最