1、課題：分數簡單計算人教版數學三年級上冊P99頁例1、例2、例3及做一做 主備人： 胡成祥 單位：昭陽街道新建小學 備課時間： 2011 年 11月 30日 星期三 教學目標1.知識與技能：學生通過觀察，初步理解簡單的同分母（分母一般不超過10分）數加減法的算理。 2.過程與方法：通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數加減法的計算方法，培養學生抽象概括與觀察類推的能力。3.情感態度與價值觀：培養學生自主探索的學習理念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。重點：初步理解簡單的同分母（分母一般不超過10）分數加減法的算理。難點：初步理解簡單的（分母不超過）同分母分數加減法的算理。教法：自主學習

2、合作探究 交流總結規律教具：多媒體課件課型：新授課學 案教師活動（含學法指導）學生活動設計意圖（一）課前練習1、填空1）3/4里有（ ）個1/42）2/5里有（ ）個1/53）4/8里有（ ）個1/84）5/9里有（ ）個1/9二、探索新知1、學習分數的加法1）學生借助學具計算：2/8+1/82）學生交流請學生說出計算的方法3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。理解分數加法的算理。2、學習分數的減法1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程2）說出教師演示的過程3）根據教師演示的過程列出算式4）思考：5/6表示幾個1/6？ 2/6表示幾個1/6？5）說出算理并計算3、學習例31）出示1個圓片整

3、個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？2）用教具演示減的過程3）說一說演示的意思。4）根據演示列出算式1-1/4=5）計算6）全班交流說出計算過程4、先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。5、練習教科書第100頁的1、2題三、作業教科書第101頁的1、2題（一）課前練習1、填空1）3/4里有（ ）個1/42）2/5里有（ ）個1/53）4/8里有（ ）個1/84）5/9里有（ ）個1/9（二）創設情境，引入新課題展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數學問題？根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題二、探索新知1、教學分數的加法1）讓學生借助學

4、具計算：2/8+1/82請學生說出計算的方法3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學生理解分數加法的算理。2、教學分數的減法1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程2）讓學生說出教師演示的過程3）提問：5/6表示幾個1/6？ 2/6表示幾個1/6？5）引導學生說出算理并計算3、教學例31）出示1個圓片整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？2）用教具演示減的過程3）全班交流請學生說出計算過程4、練習教科書第100頁的1、2題三、作業教科書第101頁的1、2題學生個別回答，共同訂正。學生仔細觀察交流數學問題學生擺圓片計算交流計算方法學生交流根據教師演示的過程列出算式說一說演示的意思。學生根

5、據演示列出算式1-1/4=先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。1、溫故而知新，學生已有的知識是新知識的有效生長點。2. 為后面學習分數的加減方法做好鋪墊。運用情景圖引入激發學生學習興趣通過動手體會計算過程明確算理通過直觀演示進一步明確算理讓學生先思考在討論從而形成良好的解決問題好習慣在掌握算法后讓學生說出算理并指導算式的書寫從而突破了本課的重難點。加深學生的記憶使知識更加條理把死板的知識配以動畫增強趣味性。及時的練習可使學生更有效的掌握知識形成技能發展思維，因此我設計了以下有針對性又體現一定層次性的練習幫助學生理解知識結構，掌握內在聯系，促進學生建構自己的知識體系。板書設計

6、： 分數的簡單計算分母不變分子相加+同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。+分母不變分子相減精編練習1. 一杯果汁喝了它的六分之五，還剩幾分之幾？2. 一杯果汁，小剛喝了八分之一，小軍喝了八分之三，一共喝了幾分之幾？還剩幾分之幾？3.練習二十三3題、4題、6題。教學反思：本節課教學的是簡單的同分母分數加減法的計算，通過教學，一方面幫助學生進一步體會分數的實際意義，另一方面也要培養學生運用分數知識解決實際問題的能力和意識。    由于課前讓學生進行了預習，所以上課伊始先請學生交流預習的收獲。多數學生都能正確計算同分母分數的加減法他們知道把分子相加減、分母不變。但我

7、要學生具體說想的過程時，只有少數學生能說清楚，多數學生只是“知其然而不知其所以然”。所以本節課的教學重點就是要幫助學生明白算理。    由于本節課需要借助實物的演示才能理解算理，所以我為學生提供動手操作、自主探索、合作探究計算方法的機會。讓學生先自己“畫一畫”、“想一想”，再在組內“說一說”、“聽一聽”，最后看看自己有什么發現。學生由于有了動手操作的經歷，所以很快就理解了2/8+1/8和5/6-2/6的算理都是所取的分數在想加減、而總共分的分數沒有變，即分子想加減、分母不變。    本節課的難點是計算“1減幾分之幾”的分數，解決此類習題的關鍵是幫助學生理解“1”變成相應的“幾分之幾”。因此，在突破難點時，我專門設計了讓學生變換“1”的填空題。如：