1、如何做學(xué)生喜歡的好老師 在一所學(xué)校，有的教師會(huì)有顯著的成績(jī)，這些教師教這個(gè)班，受這個(gè)班的歡迎，教那個(gè)班級(jí)，愛(ài)那個(gè)班的學(xué)生擁護(hù)。這樣的教師是成功的，是受學(xué)生喜歡的好老師。這種成功不僅在于她會(huì)教書(shū)、會(huì)育人，更源于她的非凡魅力，而這種魅力正是一個(gè)教室綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。許多優(yōu)秀的教育家、教育工作者是這方面的典范，像陶行知就用“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的教育思想和他的一種自尊、豁達(dá)、樂(lè)觀、睿智的人格魅力吸引學(xué)生，感染學(xué)生，造就學(xué)生，為學(xué)生所敬仰，所喜歡。因此我認(rèn)為要成為學(xué)生喜歡的好老師，主要是從以下幾個(gè)方面入手：一、學(xué)識(shí)水平教師是先進(jìn)文化的傳播者，特別是在新課程改革的今天，我們告別了“照本宣科”的

2、時(shí)代，“深湛的知識(shí)，廣闊的視野”，更是吸引學(xué)生的必備條件。作為一名教師，在課堂上，能夠巧妙的把廣博的知識(shí)，像涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田，那是一種境界。只有時(shí)常讀書(shū), 平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。常言到：學(xué)生要一碗水，教師就要有一桶水，如今的孩子好奇心越來(lái)越大，要真正成為學(xué)生的偶像，教師的知識(shí)就應(yīng)該有小溪，甚至大海般的廣闊。因此，只有不斷加大知識(shí)的儲(chǔ)備，用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。讓我們深厚的文化底蘊(yùn)使我們的課堂更生動(dòng)，更有內(nèi)涵。才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可與贊許。二、睿智處理師生關(guān)系人們常說(shuō)：一個(gè)人對(duì)事情的看法，往往會(huì)反映出他內(nèi)心真正的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生在課堂上搗亂，自己沒(méi)法駕馭課堂時(shí)，有的教師為了掩飾自己內(nèi)

3、心的恐慌與無(wú)奈，常常歇斯底里的吼叫，河?xùn)|獅吼般的發(fā)怒，企圖用聲音和氣勢(shì)壓住學(xué)生。其實(shí)，這種行為往往事與愿違，孩子們看著你臉紅脖子粗的樣子，心理倒有一種成功感，覺(jué)得終于讓你黔驢技窮，無(wú)計(jì)可施了。此時(shí)此刻，你需要睿智，用智慧征服學(xué)生，讓學(xué)生心服口服的接受你的忠告。要讓學(xué)生心服口服的接受你的忠告。就要善于抓住學(xué)生的心理。所謂：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。教師要牢牢抓住學(xué)生的心，必須了解學(xué)生：（一）了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好。不同年齡的孩子，會(huì)有不同的興趣、愛(ài)好。低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，看動(dòng)畫(huà)片，教師可以隨時(shí)準(zhǔn)備好一些好聽(tīng)的故事或者動(dòng)畫(huà)片碟片，在孩子疲倦時(shí)，或者在孩子厭學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生，只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極動(dòng)

4、腦筋，按時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以聽(tīng)故事或者看動(dòng)畫(huà)片，孩子們有了目標(biāo)，一定能較好的約束自己。教師也能獲得事半功倍的收獲。高年級(jí)學(xué)生更喜歡情感交流，教師可以通過(guò)一些感人的事跡去震撼他們的心靈；或者抓住某件小事，走進(jìn)他們的心靈。（二）尊重學(xué)生，不與學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理當(dāng)學(xué)生搗蛋或者故意向教師發(fā)出挑釁時(shí)，不要與他們迎面對(duì)抗，“歇斯底里”的吼叫不是解決問(wèn)題的辦法。教師需要發(fā)揮聰明與智慧，讓他們心服口服的低下頭。更不能諷刺、挖苦學(xué)生，這樣只能加劇學(xué)生對(duì)你的敵意。三、寬容的態(tài)度我們習(xí)慣以不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看人看己，以致往往是嚴(yán)以待人，寬以待己。有些教師總是抱怨，我們班成績(jī)差就是某某人智商太差，太懶惰引起的。因此，一旦

5、孩子做錯(cuò)點(diǎn)什么，總是大發(fā)雷霆。我們經(jīng)常遇到這樣的情形，發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，就會(huì)生氣的說(shuō)：真笨。甚至有老師會(huì)說(shuō)：真笨，笨得像頭豬。可是我們自己不小心在黑板上寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，學(xué)生給你提出來(lái)，還得小心翼翼，如果他們用同樣的話對(duì)你說(shuō)：真笨，像頭豬。你一定會(huì)讓他吃不了兜著走。因而，當(dāng)孩子有缺陷，有缺點(diǎn)時(shí)，多寬容些，會(huì)容納別人缺點(diǎn)的人，一定會(huì)有更多的崇拜著時(shí)常圍繞這你身邊。學(xué)會(huì)體諒他人并不困難，只要你愿意認(rèn)真地站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)看問(wèn)題，這樣，學(xué)生當(dāng)然會(huì)喜歡你。四、善加鼓勵(lì)身為老師的我們，不但容易要求多于鼓勵(lì)，更狹窄的界定了成功的定義。身為長(zhǎng)輩的我們，要給孩子更多的鼓勵(lì)，不要狹窄的界定了成功的定義。如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)認(rèn)為在學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外沒(méi)什么區(qū)別，從而以完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)，我就是愛(ài)迪生，只要我們思考，就會(huì)燦爛。成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。要讓學(xué)生喜歡你的課，首先得讓孩子喜歡上你