1、蘇教版七年級下第一單元第二次作文課抓住人物特點，寫出人物個性教學設想：1、結合教材第三十三頁單元作文訓練的要求，在學生完成大作文的根底上，對第一單元的作文進展講評，讓學生在理論與講評中初步掌握人物外貌描寫的根本方法。2、對第一單元五篇課文和七年級上冊多彩的四季中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講，加深學生對這些課文的理解。實際上，我在講第一單元的五篇課文時已經對作者的寫作思路作了單獨地分析，為本次課及上一次作文課進展了鋪墊。3、由于本次作文需結合?從百草園到三味書屋?的寫作思路，因此我安排在上完這課后再進展這次教學。教學目的：學會抓住人物特點，寫出人物個性。教學課時：一課時。教學過程：一、學生

2、齊讀教材第三十三頁第三自然段。二、師引：根據描寫對象的不同，描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。展示幻燈片2教師可以引經據典。教師對七年級上冊多彩的四季這一單元的內容進展串聯，讓學生回憶抓住景物的特點進展描寫的有關內容；同時教師結合第一單元的?一面?、第二單元的?從百草園到三味書屋?進展串講，讓學生進一步理解抓住人物特征進展描寫的方法。展示幻燈片3、4三、請聽同學的朗讀：有關肖像描寫的優秀片斷。1、初06級1班：趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學的片斷描寫即第一次作文課布置的作業12、初06級4班：羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學的片斷描寫即第一次作文課布置的作業1教師一

3、一進展點評，指出每一篇作文的優點與缺點。四、請一位普通話較好的學生朗讀初06級1班趙婭丹同學的作文?教師的目光?。教師進展重點講評。1、這位同學主要寫了教師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。這一點她仿照的?我的教師?一文的詳略安排方法。2、趙婭丹同學合理地采用了外貌描寫的方法，緊緊抓住教師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請同學們想一想她的這種寫法模擬的是第一單元的哪篇課文？學生根本能答對3、她的這篇作文，在結尾時，恰當地運用了比喻的修辭方法，對教師的眼睛進展了總結：教師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標燈。這與大家小學

4、時常用的結尾方式不同，她未沒有用教師的目光是多么的得意呀，多么的和藹呀，我是多么喜歡教師呀這種方法。同學們，今后在寫作時應該注意學習這種方法。五、實際練習。教材第三十三頁練習二，在教師的引導下，學生進展作文的構思練習。1、問：假設你在完成這一題目時，第一步應當做什么？有的學生答復：將題目補充完好。結合上期末考試作文題目的情況，提醒學生注意題目的要求2、例舉初06級4班甘學良和吳成臣兩位同學的作文他們寫的的本班的羅麗娜同學，這兩篇作文突出了羅麗娜同學工作潑辣的特點進展描寫，因此，他們的作文題目可以改為她是一位潑辣的人。假設你要寫這樣一篇作文，你將怎么樣來完成？學生開始七嘴八舌地說起來。3、教師舉例：?紅樓夢?中對鳳辣子的描寫，主要介紹王熙鳳出場時的情況未見其人先聞其聲重慶話中對這種情況的描繪是飛叉叉的、外貌丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露、動作急忙上前握住林黛玉的手、語言全是一些甜言蜜語。五、布置作業：1、用也許也許也許和不必說也不必說單是就兩個句式造句。2、預習?三顆枸杞豆?，注意生字詞。教學后記：1、這次作文課，由于學生已經寫過，又由于第一次作文課的講解，學生寫作的質量有了明顯的進步。2、學生對于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎，下課后，我詢問了幾位學生，他們說這次作文課讓我清