1、自然資源概況一、說課本本章取自人教版地理八年級(上冊)第三章中國的自然資源的第一節自然資源的概況要緊介紹了自然資源的定義跟分類、自然資源的特色。本章是深造、研究人地關系跟人類可接著展開實踐的基礎，而本節又是深造中國自然資源的基礎。因此自然資源的定義、分類、特色必須使老師有個清醒的見解。本節課是其中的第一課時，著重介紹自然資源的定義跟分類、自然資源的有限性跟在技能進步低，自然資源范疇不斷的擴大四個的特色。二、說教學目標知識與技能：理解自然資源的不雅觀點及其要緊典范;理解自然資源的有限性跟可拓展性等特色;理解我國自然資源總量跟人均量之間的沖突;通過閱讀礦產分布等圖，理解自然資源分布的法那么性跟不均

2、勻性;學會使用圖、材料等歸納跟總結地理事物。過程與辦法：使用圖片，舉例說改日然資源的不雅觀點;通過分組、使用多媒體伎倆、競賽的辦法加深對六類自然資源的見解;通過玲玲跟貝貝的論點讓老師分組討論，總結我國自然資源的總量宏大年夜，但又是有限的特色;通過老師分析材料、討論歸納出自然資源的范疇不斷變卦的特色;通過競賽讓老師說出故鄉自然資源存在公正或不合理現象、處置的辦法。情感、破場與價值不雅觀：培養老師的合作見解，樹破精確的資源不雅觀。三、說教學重難點教學重點：自然資源的有限性跟精確的資源不雅觀教學難點：1、自然資源的范疇是不斷變卦的2、自然資源的數量宏大年夜，但又是有限的四、說教學過程導入完成我將通過

3、地大年夜物博誰人詞引入我們的新課，同時我將給大年夜伙兒播放一段法國經典的保護水資源公益廣告，它介紹了水資源在我們一般生活中的用途，告訴人們要保護水資源，那么水資源在我們一般生活中終究有什么用途呢?請大年夜伙兒帶著征詢題不雅觀看短片。老師討論飲用，消防，洗浴，烹飪，潔凈，種植，養魚，云層保護地球，冰山儲存水，調節氣候教師小結同學們看的特不細心，水的感染尚有特不多，不僅用于生活，還用于工業、農業、漁業、交通等等方面，就不逐一列舉了，從同學們剛的討論我們清楚，水資源對我們阻礙特不大年夜，但它只是自然資源的一種，那么什么是自然資源呢?這的確是我們要處置的第一個征詢題，請同學們打開課文p54自然資源概況

4、電腦打出自然資源概況教師提征詢什么是“自然資源嗎?它的不雅觀點是什么?我們怎樣區不它們呢?(老師：存在于自然界的為人類供應福利的物資跟能量，的確是自然資源)電腦打出自然資源的不雅觀點-存在于自然界的為人類供應福利的物資跟能量教師：同學們回答得特不的好，那么請大年夜伙兒把誰人不雅觀點在課本中劃出來。過渡：我們怎樣區不它們呢?揣摸是不是自然資源的關鍵是什么呢?(老師：存在于自然界的，能為人類供應福利的。)教師：“特不好!揣摸是不是自然資源必須同時存在2個條件：1、必須是自然界的;2、現在就要能為我們供應福利。下面我來考考同學們能否已經理解自然資源的不雅觀點，請大年夜伙兒看屏幕中的幾多組圖片，一起來

5、揣摸它們哪些是自然資源哪些不是。電腦打開多組圖片活動中的師生征詢答“巧克力是不是自然資源?(不是，巧克力不是自然界的)那么“閃電呢(有個老師回答：“是，由于它是自然界的。其他同學這時紛紛說：“錯了。閃電不是，它現在不克不迭供應福利。)教師小結：這就對了，揣摸自然資源必須求二個條件都存在：1、必須是自然界的;2、現在就要能為我們供應福利。比方說閃電，不斷人們想方辦法使用它，但是現在還不使用，它還不是自然資源，但是我相信在未幾多的以后，隨著科學技能不斷展開，我們就可以使用閃電如斯的資源了。過渡自然資源有特不多，那我們怎樣停頓分類呢?請同學們朗讀課本P54第二段：自然資源的分類。同時，朗讀終了后看看

6、屏幕，揣摸這些圖片根本上屬于哪些典范的自然資源。同時我們就來個競賽，除了教師尋出的這些資源外，同學們還能舉出種種自然資源的其他例子，看誰舉得多。電腦出示種種自然資源的圖片1、氣候資源：熱能(太陽能)，落水，光能，風能等等;2、水資源：河流、湖泊、地下水等等;3、地盤資源：山地、平原、耕地、農田、丘陵、草地等等;4、生物資源：(植物資源：大年夜熊貓、金絲猴、羚羊等;植物資源：木麻黃、大年夜米黃、多種桉樹、銀合歡、楊樹等);5、礦產資源：鐵、錳、銅、鋁、金、鈉鹽、石油、自然氣等礦產資源;6、海洋資源：海洋生物、鹽場等等。(當同學列出汽油時，其他同學可以說：“不是，汽油不是自然界的，是石油提煉的)教

7、師補償闡明：“汽油是石油提煉出來的，因此不是自然資源電腦打出自然資源的分類：自然資源要緊包括氣候資源、水資源、地盤資源、生物資源、礦產資源、海洋資源教師小結跟過渡：同學們特不的細心，在理解了自然資源的不雅觀點后，我們再來看看這些資源都有什么特色。請大年夜伙兒看到大年夜屏幕：展出一段我國資源的材料材料：我國有種類單一、儲量宏大年夜的資源，因此被人們稱為“自然的魚倉、“藍色的煤海、“鹽類的故鄉、“能量的源泉、“娛樂的勝地。*中國陸空中積居世界第三位;*中國已探明的礦產資源總值居世界第三位;(我國的礦產資源種類單一、儲量豐富。現在世界已覺察并探明儲量的礦產資源有160多種，這些礦種我國幾乎都有，其中

8、我國的鎢、銻、錫、稀土、煤、石墨菱鎂礦居世界第一位。)*中國耕空中積居世界第四位;*中國河流年徑流量居世界第六位;*中國森林面積居世界第六位。(我國森林面積15894.09萬公頃。)*我國有豐富的植物資源;其中我國野生植物中有450多種獸類，占全球獸類總數的10.7%。不的，我國有世界上最珍貴的、稀有的植物。如大年夜熊貓、東北虎、長臂猿、揚子鱷等，它們都存在特不高的學術價值跟經濟價值。教師：按照材料，結合課文，哪個同學能用一句話概括出這五句話所反響出的我國資源狀況?(老師踴躍回答：我國資源豐富)教師小結：從總量看，我國有非常多自然資源位居世界火線，是名副現實上的資源大年夜國，這也是我國停頓經濟

9、建破的一大年夜下風。我國自然資源不僅總量大年夜，同時種類多。以礦產資源為例，我國已覺察并探明儲量的礦產種類就有160多種，是世界多數幾多個礦種比較多比較完整的國家之一。教師：接著我們再來不的一組材料：展出不的一段我國資源的材料：*但人均地盤占據量卻缺少世界均勻水平的1/3;*但人均礦產資源占據量不到世界均勻水平的1/2;*但人均耕空中積只需世界均勻水平的1/3;*但人均水資源擁有量僅為世界均勻水平的1/4;*但人均林木占據量只需世界均勻水平的1/5。教師：通過以上數據，大年夜伙兒能否說出我國資源狀況除了資源豐富的特征外，尚有什么特征?(老師：人均缺少)教師提征詢：我國是個資源大年夜國，但是什么

10、緣故會呈現人均缺少呢?老師踴躍回答后，教師總結：雖然我國的自然資源豐富，但資源怎么說仍然有限的，我國的人口眾多，居世界首位，均勻起來就特不少了。過渡邇來同學們有不留心到海口的汽油價鈔票有什么變卦嗎?討論：同學說：“現在5塊多一升了，好貴呀教師：記得去年才4塊多，你們清楚什么緣故漲價這么塊嗎?(老師：能源有限呀!)教師：這跟燃料有限有關系，因此也有其他的緣故，同學們特不關注生活，這特不好!電腦放映材料有材料闡明：世界要緊礦產的可開采年限約為：原油45年，自然氣56年，金、銀、錫、鉛只可開采2030年，鐵礦石230年。我國是一個資源大年夜國，已探明的49種要緊礦產的儲量，居世界第三位，但人均占據量

11、僅為世界人均量的1/4-1/2。占據關材料，我國部分礦產可開采年限，鐵礦約70年，銅礦約69年，鎢礦約15年，汞礦約18年，原油約19年等。假設不克不迭尋到可供開采的后備資源，它們總有一天是要用完耗盡的。因此人類一方面使用現代科學技能尋到更多的后備礦產資源，另一方面不斷地開拓資源綜合使用技能，用二次資源跟再生資原本替換它們。這種種的材料說改日然資源是有限的，并不是取之不盡，用之不竭的。教師懲處后小結：同學們的表示特不的好，通過以上材料的對比分析，我們總結出了自然資源的第一個特色：1、數量是宏大年夜的，但是又是有限的。(電腦打出)過渡同學們請看屏幕中的“銅礦圖片、教師：這是一張“鐵礦石，我國鐵礦

12、石的種類特不多，按照礦石中的因素差異，我們停頓了分類，最要緊的鐵礦石有磁鐵礦、赤鐵礦、褐鐵礦跟菱鐵礦等。鐵礦石常按其含鐵量的高低分為貧礦(含鐵量高于50%以上)跟貧礦(含鐵量在45%50%以下)。在現已探明的鐵礦石儲量中，97.5%為貧礦，均勻含鐵量為32.7%。大年夜部分鐵礦儲量已被開拓使用。我國鐵礦的儲量雖然處于世界火線，但是多數根本上貧鐵礦，由此可見自然資源的質量存在差異。(電腦打出)自然資源的第二個特色：質量存在差異。活動請同學們打開課本P55-56，課本給我們供應了三副有關種種礦產資源的分布圖包括石油、自然氣、煤礦跟要緊金屬礦石的分布圖。按照這三副圖跟課本中的閱讀材料“我國的礦產資源

13、來完成屏幕中的練習題：電腦展示練習題分布特征礦產典范北方北方東方東方石油幾多幾多自然氣幾多幾多煤礦幾多幾多要緊金屬幾多幾多教師小結：從練習中，請同學們歸納一下，我國石油、自然氣、煤、鐵及其他金屬的分布都有哪些法那么?(北方多，北方少;東部多，西部少。)教師提征詢：同學們，覺察了不，剛我們分析的根本上實體資源，也的確是我們可以看得見、摸得著的自然資源，但是生活中尚有非常多看不見的資源，就如太陽能。落水多的所在相對云量就會多一些，云對太陽光會有什么阻礙呢?你能設想一下太陽輻射的分布法那么嗎?帶著這些征詢題，我們一起來分析它的分布特征。教師歸納：對太陽輻射量闡明讀出昆明、廣州、北京三地的總輻射量在上

14、海跟烏魯木齊連一條直線，指導老師閱讀太陽輻射的一般法那么：東少西多，東南地區跟青藏高原地區的太陽總輻射量均高。*太陽輻射量最多的所在(青藏地區)分析緣故(水氣少，云霧少，光照強，*太陽輻射總量較多，再加上海拔高，氣氛稀薄)*太陽輻射總量最少的地區(四川盆地)分析緣故(處在東南氣流跟東北氣流的交匯處，構成該地區太陽總輻射量少)教師小結：通過活動題，我們可以總結出自然資源的第三個特征：自然資源分布的法那么性跟不均勻性。(電腦放映)過渡通過以上的深造，同學們清楚了自然資源有限，同時有的燃料使用的年限也未幾多了，同學們特不著急，課本P55中玲玲同學也發生了：“假設石油都開采完了，我們怎樣辦呢?的疑征詢

15、?同學們有不想到什么好的留心呢?老師討論用其他的來替換如太陽能、風能;到其他星球尋尋新的能源;用核能;過原始生活，出門走路;用地震、海嘯的能.教師歸納補償同學們勇敢的說出了自己的辦法，特不行，但過原始生活現在還可以嗎?你甘心嗎?(“不克不迭夠，不甘心)人類在不斷的進步，過原始生活不太可以，也不甘心，課本中貝貝給大年夜伙兒出了如斯的主意，(電腦打出：“說不定到哪一天，海嘯、地震、風暴等都會成為自然資源)那么你們覺得貝貝想的有可以完成嗎?尚有使用太陽能、到其他星球尋能源，如斯的事有可以發生嗎?老師：可以，風暴、海嘯、地震都貯藏有宏大年夜的能量，但需要技能，我們現在洗浴有的不是用了太陽能嗎?;教師同

16、學們討論得特不好，終究誰說的無道理呢?你們想想，平常我們不克不迭使用太陽能來洗浴，現在已經可以了，再有我們的汽車也開始使用太陽能了，邇來也覺察了一些新能源了，比方說“可燃冰，電腦展示“可燃冰的材料，讓老師一起朗讀，理解一種新的能源“可燃冰“可燃冰，是自然氣水合物的俗稱。它透明無色，外形似冰，燃燒可燃燒，常溫下分析出自然氣，又有“氣冰、“固體瓦斯之稱。與石油、自然氣比較，“可燃冰的優點更為凹陷。一破方米的“可燃冰釋放出的能量相當于164破方米的自然氣。現在科學家正在研究對“可燃冰的使用，有材料表示，“可燃冰可稱心人類一千年的能源需要。但現在的技能還不克不迭大年夜范疇開拓。隨著科學技能的不斷展開，

17、“可燃冰將是21世紀要緊的能源。)教師：那么像地震能，到外星球去要資源，我想也是有可以，但就像有的同學說的一樣，關鍵是要有技能，希望我們這里呈現特不多的科學家，早日把現在不克不迭用的變成可以用的。按照你們的回答，看看課文，這反響了自然資源的什么特色呢?同學：“隨著科技的展開自然資源的范疇是不斷變卦的。教師：特不好，這的確是自然資源的第四個特色(電腦打出)隨著科技的展開自然資源的范疇是不斷變卦的。活動討論：自然資源與我們絕不相關，但它又是有限的，因此我們要格外保護，那么在一般生活中，我們該當怎樣樣去白費跟保護自然資源呢?老師：“把洗菜的水用來澆花;把垃圾分類，有的垃圾可以再使用;不要亂丟電池，會

18、污染;我們洗浴要盡管快點，白費水;常用化胖，搞綠色農業。教師同學們的清楚的真多，希望你們在生活中可以做到。總結這節課我們深造了自然資源的不雅觀點、分類、也清楚得了自然資源的4個特色，同學們踴躍回答以下征詢題，表示都特不好，希望大年夜伙兒把學到的知識用于平常的生活實踐，從生活中的大年夜事做起，不斷講環保，四處當白費。五、說板書方案：自然資源概況一、自然資源的不雅觀點：二、自然資源的分類：三、自然資源的特色1、自然資源的數量是宏大年夜的，但是又是有限的;2、自然資源的范疇是不斷變卦的;3、自然資源分布的法那么性跟不均勻性。4、自然資源的狀況處在不斷變卦之中。教學后記本節課教師在控制課程標準的基礎上，修改了傳統的教學方式，使用多媒體