1、?影子?教學(xué)片斷及點(diǎn)評(píng)【片斷一】聯(lián)系實(shí)際 ,遷移運(yùn)用師：在文中 ,我們知道了影子有時(shí)在前 ,有時(shí)在后 ,有時(shí)在左 ,有時(shí)在右 ,那么誰(shuí)來(lái)扮老師的影子 ,站在我的前后左右？生：我！我！生紛紛舉手 ,老師指名上臺(tái)師：現(xiàn)在 ,請(qǐng)你告訴大家 ,你站在老師的哪個(gè)方向？或者說(shuō)老師的哪個(gè)方向是你？生：我站在老師的前方。生：我站在老師的前方。生：老師的左方是我。生：老師的右方是我。師：誰(shuí)能把他們的話(huà)合成一句話(huà)？生：他們分別站在老師的前、后、左、右。師：你真會(huì)說(shuō)話(huà) ,大家給點(diǎn)掌聲。師：請(qǐng)每個(gè)小朋友看看你的前后左右是誰(shuí)？對(duì)同小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生自由說(shuō)生：我的前面是毛詠 ,后面是王康 ,左面是王林 ,右面是佳奇。師

2、：同學(xué)們相處在一起 ,一定想了解同學(xué)的家。下面請(qǐng)每人用上“前、“后、“左、“右向你的同桌介紹你家周?chē)沫h(huán)境。生：我家的前邊有一條新修的公路 ,后邊是一片綠油油的菜園 ,左邊種了三棵松柏 ,右邊是一片竹林 ,環(huán)境可好啦！交通也方便！【點(diǎn)評(píng)】葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子。語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的不在于學(xué)一篇又一篇的課文 ,而在于通過(guò)對(duì)課文中語(yǔ)言的學(xué)習(xí) ,獲得一種遷移能力 ,從而到達(dá)“自能讀書(shū) ,自能作文的目的。教師在教學(xué)時(shí)扣住文中的訓(xùn)練重點(diǎn)“區(qū)分前后左右的方位這一目標(biāo) ,引導(dǎo)好“例的學(xué)習(xí) ,作好“類(lèi)的遷移 ,舉一反三 ,由文中的影子方位到學(xué)生身邊的方位 ,再到學(xué)生熟知的生活環(huán)境方位。這樣層層推出 ,學(xué)生在

3、不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的遷移和自主運(yùn)用 ,有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。【片斷二】拓展創(chuàng)新 ,開(kāi)展語(yǔ)言、游戲激趣師：同學(xué)們 ,咱們來(lái)放松一下吧！看 ,這是什么？師在屏幕上投放手影生：是大燕在飛。生：是小鴨子。生：是小狗在叫。生：小兔在蹦。師：剛剛的手影游戲有趣嗎？想不想學(xué)？生齊：想學(xué)！學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)玩手影游戲。學(xué)生興趣濃厚 ,興致勃勃。、拓展思路師：手影游戲真好玩 ,你還看到過(guò)影子的哪些現(xiàn)象？生：我發(fā)現(xiàn)有太陽(yáng)的時(shí)候 ,上午影子長(zhǎng) ,中午影子短。生：河邊柳樹(shù)的影子倒映在水里 ,風(fēng)吹過(guò)水面 ,影子就動(dòng)了。生：晚上 ,我走在路燈下 ,看到了自己長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。生：我在照鏡子時(shí) ,鏡子里也有我的影子。生：人的眼

4、睛里也有影子。、編寫(xiě)謎語(yǔ)師：小朋友們真是有心人。是啊 ,生活中的影子可多啦！那么 ,你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語(yǔ)？生思考后交流生：有個(gè)小黑人 ,全身穿黑衣 ,不哭也不鬧 ,默默跟著我。生：有個(gè)好朋友 ,整天跟著我 ,和我一個(gè)樣 ,就是不吃飯。生：我不走 ,它不走 ,時(shí)時(shí)刻刻陪著我 ,掉進(jìn)水里淹不死 ,摔在地上它不痛。生：有時(shí)長(zhǎng) ,有時(shí)短 ,有時(shí)在前 ,有時(shí)在后 ,有時(shí)在左 ,有時(shí)在右 ,常常跟著我 ,就是不說(shuō)話(huà)。生：月下伴我走 ,沉默不開(kāi)口 ,你停它也停 ,你走它也走。師：小朋友們真了不起 ,不僅學(xué)會(huì)了?影子?這篇課文 ,而且還編出了這么多有關(guān)影子的謎語(yǔ) ,回去后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽(tīng) ,讓他們猜一猜 ,你一定會(huì)得到夸獎(jiǎng)！【點(diǎn)評(píng)】教學(xué)此環(huán)節(jié) ,教師胸懷大語(yǔ)文觀 ,引導(dǎo)學(xué)生走出教材、課堂方寸天地 ,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間、內(nèi)容 ,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)營(yíng)造成培育創(chuàng)造力的土壤。教師先用玩影子游戲激起學(xué)生的濃厚興趣 ,然后趁勢(shì)拓展思路 ,引