1、教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元 動(dòng)物動(dòng)物第二課：校園里的動(dòng)物第二課：校園里的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)重難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)實(shí)地觀察動(dòng)物，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動(dòng)物的信息。2.感受到校園動(dòng)物的多樣性，形成珍愛生命，保護(hù)身邊動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1校園中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。2不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。知識(shí)與技能1通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見動(dòng)物的名稱及其特征。2在教師的指導(dǎo)下，能利用簡(jiǎn)單的工具來(lái)觀察動(dòng)物的外部形

2、態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)情況。3在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)關(guān) 鍵通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中動(dòng)物的名稱及其特征。在實(shí)地觀察中，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：學(xué)生：放大鏡（每小組1個(gè)）、棉簽、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師：教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動(dòng)物的環(huán)境、觀察地點(diǎn)的平面圖、班級(jí)記錄單。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程： 拓展延伸拓展延伸 靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用 交流內(nèi)化交流內(nèi)化 鞏固知識(shí)鞏固知識(shí) 碰撞激發(fā)碰撞激發(fā) 小組合作小組合作 自主探究自主探究 學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入五五 環(huán)環(huán) 教教 學(xué)學(xué): 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，你能猜

3、出老師描述的是哪種動(dòng)物嗎？教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。 1剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動(dòng)物，我們周圍還生活著什么動(dòng)物？你在哪里見過(guò)它？（如果學(xué)生說(shuō)到校園里，可直接追問(wèn)：你在校園里見過(guò)什么動(dòng)物？）2你在校園里見過(guò)哪些動(dòng)物，可以用“我在校園的見過(guò)”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3這些生活在校園里的動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)請(qǐng)大聲叫出它們的名字。（課件出示動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，可以請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的校園動(dòng)物。4（教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動(dòng)物呢？在哪里能找到它們？ 5小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動(dòng)物卡片

4、，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6交流匯報(bào)。每個(gè)小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動(dòng)物，并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。 1同學(xué)們，今天我們要到這個(gè)花壇里去尋找動(dòng)物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動(dòng)物。2我們可以去哪里找動(dòng)物？邊指圖邊說(shuō)3我們應(yīng)該怎樣找動(dòng)物？找到后觀察什么，怎么記錄？（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動(dòng)物等）在教室里進(jìn)行模擬尋訪，在模擬時(shí)解決以下問(wèn)題： 到場(chǎng)地后先做什么再做什么。 對(duì)于一些難于接近的小動(dòng)物如何來(lái)觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）小結(jié)：先集體觀察空中的動(dòng)物，再小組分散活動(dòng)。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）（2）找到后觀

5、察什么？ 觀察動(dòng)物的生活環(huán)境。 動(dòng)物的身體特點(diǎn)、 活動(dòng)情況。 數(shù)一數(shù)有多少動(dòng)物。（3）怎么記錄？ 記錄的要求：真實(shí)，把觀察到的動(dòng)物記下來(lái)，不要把想象中的記下來(lái)，記錄動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。 記錄的地方：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。（4）需要注意什么？觀察時(shí)不驚動(dòng)、不傷害、不破壞它們的“家”。1小組內(nèi)部整理尋訪到的動(dòng)物。2全班交流，在哪里找到了哪些動(dòng)物。（實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動(dòng)手冊(cè)，邊介紹邊評(píng)價(jià)）（1）小組式匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)： 我找到種動(dòng)物，有 我最喜歡的是它在 （2）互動(dòng)式匯報(bào)。猜一猜，我們觀察到的是哪種動(dòng)物？如果其他同學(xué)猜不出來(lái)，匯報(bào)者對(duì)其進(jìn)行介紹。教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥兀磕阌X得問(wèn)題在哪里？可以怎么改？（教師把學(xué)生的匯報(bào)情況填寫在班級(jí)記錄單中）3在尋找的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來(lái)分享一下吧。 1生活在校園里的動(dòng)物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？ 2校園里的動(dòng)物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來(lái)猜猜整個(gè)校園里會(huì)生活著多少種動(dòng)物呢？整個(gè)雙遼市呢？整個(gè)中國(guó)呢？整個(gè)地球呢？ 3在地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。它們是我們的好朋友