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文檔簡介

1、口算乘法教學設計教學目標：1、 讓學生在已有的口算乘法的基礎上,通過小組合作、自主探究建構，使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，3、讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。4、培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。教學重點：掌握整數乘法的口算方法。教學難點：培養學生養成認真思考的良好學習習慣。教學過程：一、提出學習目標1、創設情境：你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片），你還知道其他交通工具的速度嗎？師：看來同學們知道的還真多，這節課我們就一起來學習

2、口算乘法。2、提出學習目標：請同學們想一想，你們想從本節課中學會什么？讓學生說一說，再出示學習目標：（1）整數乘法的口算方法。（2）養成認真計口算的良好學習習慣?！驹O計意圖：使學生在熟悉的情境中，激發探究的欲望，為后面的數量關系作準備。】二、展示學習成果1、小組內個人展示學生獨立自學、完成例題和“做一做”（教師相機的進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學生之間的交流與探討）。完成后在小組內按學困生中等生優生的順序進行展示，小組內互相交流、幫助、質疑問難。2、全班展示（以小組為單位）（1）算法展示生1：想10×3=60，3×6=1

3、8 ，30+18=48，所以16×3=48生2： 1 6× 3-4 8生 3：160×3先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個0得480生4：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480因為16×3=48，所以160×3=480【設計意圖：使學生掌握整數乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法。】（2）錯例展示（3）小結：一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個0三、檢測成效，拓展延伸拓展練習自行車1小時行16千米，30小時行多少千米？1)列出算式并口算說說你的口算方法（以下方法并不全面，只是教師所做的學情預設）方法一：16分為10和6，10×30=300 ，6×30=180 ，300+180=480。方法二：先口算16×3=48，再在積的末尾添一個0就可以了。2)如果遇到兩位數乘整十數要怎樣口算？先按兩位數乘一位數的方法口算，再在積的末尾添一個0就可以了?！驹O計意圖：引導學生學會有序思考的方法?！克?、總結反思，激發求知欲同

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