1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級數學上冊垂直與平行說課稿四年級數學上冊垂直與平行說課稿 作為一名教師，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？下面是我為大家編寫的四年級數學上冊垂直與平行說課稿，歡迎閱讀與收藏。 數學四年級上冊垂直與平行說課稿新課程改革以來，大家越來越關注課堂教學的有效性。我也正在努力讓我的課堂變得真實而生動，設計樸實而又創新，學生學得扎實而又愉快。今天，我說課的內容是小學數學四年級上冊垂直與平行。一、說教材垂直與平行是小學數學四年級上冊第四單元第一課時的教學內容。它是在學生認識了線段、射線、直線和角等概念的基礎上教

2、學的。教材通過具體的生活情境，讓學生充分感知同一平面內兩條直線垂直與平行的位置關系。正確認識垂直、平行是學生以后認識平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何圖形的基礎。同時，它也為培養學生的空間觀念提供了一個很好的載體。二、說教學目標1、使學生理解同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關系，認識垂線和平行線。2、引導學生通過觀察、分類、比較等環節，感知生活中的垂直與平行的現象。3、培養學生的空間觀念及空間想象能力，培養學生合作探究的學習意識。三、說教學重點和難點教學重點：正確理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，特別要注意對看似不相交、而實際上可以相交現象的理解。教學難點：正確理解“同一

3、平面內”、“永不相交”等概念的本質屬性。四、說教法學法根據教學大綱要求，結合本班學生實際情況以及數學知識的生成特點，設計的教學方法主要是分類比較法和觀察發現法。即讓學生把同一平面內的兩條直線的不同的位置關系，進行分類再分類，比較再比較，觀察再觀察，通過動手動腦自主發現垂直與平行概念的本質特征，讓學生經歷感知比較理解發現這一認知過程。五、說教學過程（一）畫圖感知，激發興趣以復習直線特點進行導入，接著發揮學生想象力，讓學生拿出事先準備的一張紙，摸一摸這個平面，想象這個平面變大會是什么樣子？接著請同學們閉上眼睛想一想，在這個無限大的平面上，出現了一條直線，又出現另一條直線，想想這兩條直線的位置關系是

4、怎樣的？睜開眼睛把它們畫在紙上。（二）觀察分類，感受特征學生畫出兩條直線的位置關系之后，老師編寫有代表性的作品貼在黑板上并編號，讓學生將圖形進行初步分類。分類時，引導學生自己發現問題，在觀察比較、討論交流、教師點撥中，逐步達成分類共識，也使學生在探究過程中，感受到“相交”、“不相交”這些垂直與平行概念的基本特征，為深化理解概念的本質屬性創造了條件。（三）分析比較、感悟屬性首先探究的是不相交的一類直線，通過演示使學生明白這兩條直線延長后是永不相交的。這里要解決的難點是學生對“同一平面內”的理解。隨后研究相交的一類圖形，讓學生觀察圖形，發現它們相交形成角，引出相交成直角這類特殊情況，得出互相垂直、垂足等概念。（四）運用概念、鞏固拓展本課設計了三種練習，為學生今后進一步研究垂直與平行打下了堅實的基礎。一是基本練習（說一說、擺一擺），讓學生加深對垂直與平行特征的理解；二是理解應用練習，即出示幾組圖形，讓學生運用概念的本質屬性找出互相垂直與互相平行的現象；三是拓展延伸練習。總之，面對新課程課堂教學的成功與