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文檔簡介

1、高中生物必修二高二復習課 DNA 是主要的遺傳物質協和中學 高二生物備課組授課教師:黃玉明一、教學目標1、知識目標:概述 DNA 是遺傳物質的證據;舉例說明某些生物的遺傳物質是 RNA 。2、能力目標:學習和借鑒科學家設計實驗的方法、思路及技巧,培養學生的問題意識和分 析問題解決問題的能力。3、情感目標:重視對學生的情感、態度與價值觀的正確引導,認同科學認識是不斷深化、 不斷完善的過程,在學習過程中提高生物科學素養。二、教學重難點1.重點:理解經典實驗設計的原理,分析實驗結果2.難點:噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程三、教學方法和手段利用自制的多媒體課件和學案,創設教學氛圍。以學生點評,師生共同

2、找問題的形式, 引出知識點,應用討論、比較等方法引導學生積極思考、主動參與,培養學生的問題意識和 分析問題解決問題的能力,最后教師點評歸納。通過課堂上師生的共同討論,問題引導探究, 加深對知識的理解。四、學生分析本節課是高考第一輪復習,如一味補充和拓展知識,達不到第一輪復習基礎內容的目的; 若一味重復課本內容,學生會失去興趣,所以教學中采取展示課前作業學生點評師 生質疑練習鞏固歸納總結的方式,在復習基礎知識同時,盡可能使學生達到查缺補 漏的目的,又能提高知識的應用能力。 教學反思:本節復習課涉及的教材內容是人類對遺傳物質探索過程的經典實驗,以及“ DNA 是主要遺傳物質” 的論斷。雖然對于高二

3、學生來說,已進入高考第一輪復習,但這一部分的內容仍存在很多的盲點。比如:科學家如何通過實驗得出結論,實驗設計的關鍵, “ DNA 是主要遺傳物質”和“ DNA 是遺傳物質”這兩句 話應該如何判斷等,都是我們在復習中要掌握和突破的重難點。本節課的總體思想主要是“讓學生提出問 題,師生共同解決,在復習基礎的同時提高能力”1、設計力求滲透探索過程在“基礎知識回顧”這一環節,按照探索過程排列實驗,并要求填出實驗的不足之處,讓學生對科學史 有所了解,并感悟實驗之間的聯系,為進一步分析實驗打下基礎。2、預習 +點評鞏固課本記憶內容利用預習學案讓學生回顧課本記憶內容,通過學生點評,提示需要注意的常見錯誤。3、學生提問,認識盲點例如,在點評作業過程中,有學生提出“艾弗里的實驗”能否證明“蛋白質不是遺傳物質” ;對于噬 菌體侵染細菌的實驗,不少學生都有疑問。這些問題由學生提出,更具代表性,印象更深刻。通過引導學 生討論,在生生、師生互動中,發現問題,解決問題。4、變式訓練,歸納提高通過變式訓練,鞏固噬菌體侵染細菌的實驗過程,同位素標記的去向。例題引領,討論歸納不同類 型生物的遺傳物質。總體來說,本節課能很好地調動出學生的積極性,給予學生討論,參與,發表意見的時間,但在時間 把握和控制方面還需進一步調節

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