1、利用計算機網絡培養學生主動學習的能力陜西省志丹縣市鎮小學 曹 晶【摘 要】：隨著當代信息技術向中小學教育的擴展，多媒體計算機在教育過程中的應用越來越普遍，校園網絡的建設已成為許多學校的議事日程，從當今發達國家教育信息化發展的經驗來看，從單機發展到網絡，是中小學教育信息化發展的必然趨勢，也必將成為地理學科教學的重要輔助工具。【關鍵詞】：計算機 網絡 激發 培養 能力隨著當代信息技術向中小學教育的擴展，多媒體計算機在教育過程中的應用越來越普遍，校園網絡的建設已成為許多學校的議事日程，從當今發達國家教育信息化發展的經驗來看，從單機發展到網絡，是中小學教育信息化發展的必然趨勢，也必將成為地理學科教學的

2、重要輔助工具。那么如何利用計算機網絡培養學生主動學習地理的興趣、習慣、能力呢？一、計算機網絡的交互性有利于激發學生產生主動學習的興趣興趣是人積極探究事物的認識傾向。穩定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動的效能大大提高。有人說：“當學習充滿樂趣時，才更為有效”。人機交互是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的而且可以立即反饋的人機交互方式。這樣一種交互方式對于地理教學過程具有重要意義，因為地理學

3、科主要是研究地理事物的空間特性，有部分內容比較抽象，對于學生來說難于理解，但如果利用計算機的交互特性，在地理中可運用大量的地圖、圖片、圖表、視頻，這樣就能做到教學的直觀性，從而能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，形成學習動機。此外，這種交互性還有利于發揮學生的認知主體作用。在多媒體計算機這樣的交互式學習環境中學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇所要學習的內容，和適合自己水平的練習。例如：在設計中國的旅游業這一節的教學中，學生可根據自己的興趣選擇不同的旅游景點、旅游網站去瀏覽，在學習和練習的過程中，每一個學生都是不同步的，學生在這樣的交互式教學環境中積極主動參與，而不是

4、一切都聽從教師擺布，學生只能被動接受，這樣就充分做到教學個別化、學習的主動化。二、計算機網絡有利于培養合作精神、促進養成主動學習的習慣要將興趣持久，就要“習慣成自然”，既能在課堂上主動學習地理，也能在課外主動鞏固知識，完成作業，還能在生活中收集，觀察、體會中學習地理。在地理課堂教學中“師生”、“生生”之間可在網上展開討論。例如：在中國的旅游業這一節的教學中，教師向同學提出一系列問題：“旅游業是無煙工業，這種說法對嗎？作為一名旅游者，怎樣做一名文明的游客？等”然后，學生分組討論，小組內部或小組之間可以進行相互協作、相互討論。把自己的答案發表在論壇或聊天室里，也可以自己提出討論題，發表自己的見解，

5、而作為老師，可通過教師機隨時監控學生討論的進度，并可作適當的指導，這種教學方式有利于培養學生的合作精神，有利于學習興趣的培養，也有利于主動學習的習慣的養成。三、計算機網絡有利于培養創新精神、形成學生主動學習的能力眾所周知，因特網(Internet)是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識庫和資源庫都是按照符合人類聯想思維特點的超文本結構組織起來的，因而特別適合于學生進行“自主發現、自主探索”式學習。例如，在中國的旅游業這一節中，教師只講了十分鐘，然后讓學生瀏覽，學生們都很興奮，急不及待地瀏覽教師提供的課件及網站。在瀏覽過程中，覺得有價值的東西，連忙下載到自己的文件夾內，遇到問題，不是即就問老師，而是自己想辦法解決，自己解決不了的，則先通過小組的討論獲得答案，實在不能解決的，才向教師請教，這樣就為學生發散性思維、創造性思維的發展和創新能力的孕育提供了肥沃的土壤。由于學生從小就有機會在Internet這