1、個別幼兒教育記載本2017 20佃學年度第一學期班級大一班教師陸晨宇繆喜強錦溪環湖幼兒園班級大一班幼兒姓名蔡梓恒性別男實施教師陸晨宇實施時間第一周幼兒特殊表現蔡梓恒小朋友長得高高大大的，但是體質非常弱，三天兩 頭就會感冒發燒，也經常請假，他平時只要稍做運動就會出很 多汗，衣服都會濕掉。我們從他媽媽那里了解到，張開文小朋 友從小就這樣，最近 直在吃中藥調養身體，而且醫生說孩子 也不能做太激烈的運動，對身體不好。具體教育措施針對蔡梓恒這樣的情況，我們在日常生活中給他多一份關 注，在晨間體鍛時關注他的出汗情況，及時給他擦汗，并提醒 他多注意休息。在早上吃點心時讓他稍微吃一點餅干，不可以 吃太多，輪到

2、吃餛飩時給他另外打一份飯菜，一旦背上的毛巾 被汗浸濕了就及時給他更換，或者直接叫他把衣服換掉，防止 衣服濕了后導致孩子感冒發燒。教育效果經過這段時間的關注，我們發現蔡梓恒小朋友的感冒和發 燒少一些了，缺課的情況也少了，希望通過我們老師和家長的 共同努力，能讓孩子的體質有所改善，身體越來越強壯。班級大一班幼兒姓名王子辰性別男實施教師繆喜強實施時間第二周幼兒特殊表現王子辰開學這幾天的表現比中班時有了明顯的進步，吃飯 的速度加快了，能主動和老師說說有趣的事情了，和小朋友之 間也能主動交流了，但是，隨之也出現了不太樂觀的情況，上 課時他的控制力比較差，小腳亂意翹搭，還時不時的和旁邊的 小朋友講話，老師

3、在課堂上要對他進行多次提醒，可是他也堅 持不了幾分鐘。具體教育措施針對他的這種表現，我首先對他的座位進行了調整，讓他 坐到了前面，在上課時，老師發現他的不良行為時，及時走到 他的跟前用手摸摸他的頭進行提醒，這樣孩子馬上能意識到自 己的錯誤行為，在他表現好的時候，老師馬上用贊美的語言來 表揚他和肯定他。同時，也讓家長配合老師，對孩子的坐姿進 行正確引導。教育效果孩子的好玩天性是天生就具有的，在發現孩子的不良行為 時，我們老師沒有用不好的語言去說他，所以孩子的自尊心沒 有受到傷害，孩子也愿意把好的一面表現給老師看，在老師的 不斷提醒下，王子辰的情況有所好轉。班級大一班幼兒姓名顧史騏性別男實施教師陸

4、晨宇實施時間第三周幼兒特殊表現顧史騏是我們班身體素質比較特殊的一個孩子，他對很多 食品都過敏，而且出汗多，平時我們老師對他也比較關注，最 近我們老師發現了一個情況，每次到了吃飯或者點心時，碰到 了他不愛吃的食物時，他就會和老師說，這個東西我不能吃， 吃了會不舒服的，在運動時，他不感興趣的活動，他又會說， 這個游戲我不能玩，一會又要出汗太多了。具體教育措施針對孩子的這個情況，我們和家長及時的取得了聯系，問 清了孩子最近在家的表現以及孩子的身體狀況，家長反映了孩 子身體良好的狀況，于是我們請家長帶著孩子來幼兒和我們老 師進行當面交流，和孩子說明了挑食的利益關系，讓幼兒學會 要誠實，冋時，家長在家也

5、對孩子進行正確引導，不能 味的 慣著孩子，多帶孩子進行體育鍛煉，增強體質。教育效果經過家園的共同努力，顧史騏的情況變得有所好轉，他能 在老師的陪伴下進行各種游戲，對于 些不喜歡的菜肴他也能 大口吃上幾口，在家里家長也嘗試讓他多進行 些體育運動， 增強他的體質，讓孩子知道要勇于面對問題。班級大一班幼兒姓名鮑韋翔性別男實施教師繆喜強實施時間第四周幼兒特殊表現鮑韋翔這孩子小嘴巴甜甜的，理解能力和接受能力都很強。 很討人喜歡，每天早上都能早早來園，而且非常愛清潔、講衛 生， 直是其他小朋友學習的榜樣。變成大班哥哥姐姐之后， 反而變得調皮了，開學幾天來，不但課堂上一直坐不住，而且 午睡也不能安靜入睡，早

6、上來也不玩桌面游戲，老是自己跑到 前面纏著老師或者就是自己跑來跑去。具體教育措施針對這個情況，我先米用集體教育的方式，讓全班小朋友 都知道自己現在已經是大班的哥哥姐姐了，要給弟弟妹妹樹立 好榜樣，并對鮑韋翔提出了一些要求，放學時和其奶奶也說了 孩子在幼兒園的情況，奶奶也非常著急，因為在家里更不聽話 了，因此奶奶表示定要請我們嚴格要求，她會配合我們 起 教育。教育效果經過對孩子進行談話教育、集體教育，以及請家長配合教 育之后，鮑韋翔的午睡有了明顯的好轉，在遵守紀律方面還需 要加強教育，尤其是在排隊出操的時候，還得時刻提醒，做操 也需要不斷督促，希望在老師和家長的共同教育下，有好的收 獲。班級大一

7、班幼兒姓名陸勤性別女實施教師陸晨宇實施時間第五周幼兒特殊表現陸勤在園比較內向，家里媽媽還有一個妹妹，因而很多精 力放在妹妹身上，媽媽有時也因為這個原因而疏忽了對她的照 顧和家庭教育，每天放學回家，都會看見她一個人在小區里面 閑逛。在幼兒園里她對于一些學習活動，特別是數學活動，反 應比較的慢，數學的邏輯性觀念比較差，每次的教學之后發現 孩子總是沒弄懂。具體教育措施面對陸勤的這些問題，老師首先和她的媽媽取得了聯系， 講述了孩子在園的一些近況，讓家長能很好的了解孩子的學習 情況，讓家長也對孩子的教育問題引起重視。在學習中，給陸 勤多一點的指導，多對她進行提問，盡量在第一時間里能讓孩 子弄懂學習知識，

8、避免在課后再重復引導。教育效果經過一段時間的引導和學習，陸勤在學習上面比起以前有 了很大的進步，但是和很多孩子比起來，她還需要付出更多的 努力，這些方面還是要老師多多引導。班級大一班幼兒姓名賈恩奕性別男實施教師繆喜強實施時間第六周幼兒特殊表現賈恩奕是個在常規方面比較差的幼兒，每次教學活動的 時候，他總是坐不住，一會站著，一會趴著。有時還會不停地 與別的幼兒講話，或是碰碰這個小朋友、碰碰那個小朋友，使 得人家都不能好好地上課，經常會有幼兒走過來說：“老師，剛 才黃博文又不乖了。但是看到阿姨搬玩具，總是會跑過去幫忙。具體教育措施針對于幼兒的這類情況，我們老師都不冋的對其家長反映 過，但是家長好像對

9、于幼兒在園的學習情況并不是很關心，也 沒有配合我們教師具體的實行 些措施。希望家長對于幼兒的 情況能夠多多關注，不時的向老師了解一下幼兒的情況，爭取 能夠最快的幫助幼兒把常規抓起來。教育效果教育效果一般，賈恩奕現在上課還是不能集中精神聽講， 還是一樣的喜歡與邊上的小朋友講話。 有時還會偷偷地跑出來， 看看這個，看看那個，在游戲中規則意識很差。不能根據老師 的要求進行游戲。班級大一班幼兒姓名吳銘睿性別男實施教師陸晨宇實施時間第七周幼兒特殊表現在園，吳銘睿是個各方面表現都很棒的孩子，上課認真聽 講，發言積極，十分好學，吃飯又快又干凈，還常喜歡做老師 的小助手，通過和家長溝通，我們了解到孩子在家完全

10、不是這 個樣子， 回家就看電視， 直看到睡覺才冃停，吃飯 疋要 媽媽喂，不喂就不吃，在家還非常任性，從不愿意幫助媽媽做 力所能及的事情。具體教育措施了解到這樣的情況，我們和孩子的媽媽達成了共識，一同 嚴格要求孩子，幫助他變成在園在家都表現的一樣好的孩子， 我們利用空余時間和孩子進行了多次溝通，極力的引導孩子懂 得好孩子不能一面派，在家要和在園的表現要 致。每次放學 前都提醒他回家要自己吃飯，不能長時間看電視，平時多和媽 媽進行溝通，及時了解孩子最近在家的情況。教育效果經過一段時間的努力，吳銘睿在家的表現有所好轉，能自 己吃飯，但是長時間看電視的壞習慣還是存在，我們將繼續和 吳銘睿的媽媽一同實施

11、家園共育，共同教育孩子，幫助他盡早 改掉壞習慣，變成個在園在家表現致的孩子。班級大一班幼兒姓名金蘭新性別女實施教師繆喜強實施時間第八周幼兒特殊表現最近發現金蘭新小朋友比較調皮，一直喜歡躲在后面做一 些小動作，老師提醒之后會稍微安靜一會，但很快就熬不住了， 同時話也比較多，喜歡和旁邊的小朋友講悄悄話。另外金蘭新 身體非常瘦小，身咼體重不達標。具體教育措施在平時有空的時候和金蘭新進行談話，跟她說說小道理， 希望她能聽老師還有爸爸媽媽的話，讓她知道自己是大班的小 朋友了，要為弟弟妹妹們樹立榜樣。其次和金蘭新媽媽進行電 話聯系，交流一些措施，通過家校聯系，金蘭新得到更好的發 展。教育效果金蘭新小朋友是

12、一個老師跟他講道理， 她聽的進去的孩子， 所以她在幼兒園的表現比之前好了，但是據金蘭新的媽媽說， 孩子在家里的時候還是非常調皮，不怎么聽話。班級大一班幼兒姓名陳子彥性別男實施教師陸晨宇實施時間第九周幼兒特殊表現這學期開學以后，陳子彥上課的時候總是要離開自己的小 椅子，還管不住自己的小嘴巴，總是要和邊上的小朋友去講話， 影響別人上課，好多小朋友都跑過來向我們告狀。詢問陳子彥 近期我們教過的歌曲、詩歌等新本領，也都說不出來，而且還 一副沒關系的樣子，很開心的告訴我們說自己不會，然后繼續 和邊上的小朋友吵鬧。具體教育措施該寶貝中班的時候就比較好動，也多次跟他以及他家長父 流溝通過，也有了一定的效果。

13、但是這學期又打回了原形。為 了能夠更好的讓他認真聽課，我給他調換了位置，讓他坐到了 離老師比較近的地方來，希望他在上課的時候能夠認真聽講， 不要再隨便講話，離開椅子了，同時也和其家長進行了聯系， 希望爸爸媽媽在家也督促他一下。教育效果在經過換位置以及與其家長溝通父流之后，該寶貝有了些 許進步，但上課的時候，仍然還是比較會講。只要老師一個不 注意他，他就要和邊上的小朋友開始吵鬧，還喜歡先告狀。希 望在接下來的日子里，通過家園的共同努力，能夠使該寶貝變 得神氣些，上課認真些。班級大一班幼兒姓名張貝溪性別女實施教師繆喜強實施時間第十周幼兒特殊表現張貝溪是個極其聽話的孩子，對于老師的話是言聽計從， 而

14、且心里記得特別的牢，有時候自己做錯事了，她自己會皺起 眉，想辦法，生怕老師生氣，最近因為感冒的緣故，飯量變小 了，平時就吃不快的她這幾天每次拿飯菜時總是磨磨蹭蹭，在 吃飯的時候對她不感興趣的菜更加不愿意去嘗試吃一點了，老 師讓她稍微吃一點的時候，她想說但又不敢說，十分膽小。具體教育措施針對張貝溪的這一表現，我及時找她了解了情況，然后分 飯菜時，幫她適當減少了一些量，這下她明顯不再糾結了，同 時我也多多鼓勵他，循序漸進地給她稍微增加點、增加點，確 保她營養的吸收，有時空下來時，會拉她到身邊聊聊天，進一 步拉近她與我們之間的距離，克服她的膽怯。教育效果經過這一措施，張貝溪的進餐明顯好轉了很多，能安

15、安靜 靜地吃飯，也不再哭喪著臉吃不完了，多次與老師聊天后，明 顯膽子放開了些，有時候會主動來把自己的想法告訴我，但是 還僅是偷偷地在耳邊敘述，還需要進一步地引導、改善，幫助 她建立自信心。班級大一班幼兒姓名郭振皓性別男實施教師陸晨宇實施時間第十周幼兒特殊表現郭振皓是個坐不住的孩子，無論班級里面有什么事情，他 總會去看 看，好像這是他應該做的，時常在不必要的時候隨 意疋動,影響其他小朋友。午睡的時候他總是抬起頭，偷偷地 看老師在做什么，也不睡覺。起床的時候每次都是取后一個離 開午睡室，老師喊了好幾次都沒反應。具體教育措施每次看到他的情況，我總會及時的提醒，讓他知道現在不 是做這個的時候。同時與家

16、長進行交流，家長反映：在家也是 個閑不住的人，總愛這邊管管，那邊說說，爸爸媽媽喊也沒用。 更多的時候是奶奶帶的，放學在家也不太管，所以導致他養成 的自由散漫的習慣。家長希望老師能夠幫忙正確的引導，大家 一起努力幫助孩子改掉這個壞習慣。教育效果效果一般，我們平時會多關注他，多提醒他，雖然在老師 的提醒下能注意自己的行為，但是只要老師轉身，就會忘記， 自我控制能力太差，需要時刻提醒，我們也會繼續關注他，爭 取幫助他早點改掉壞習慣。班級大一班幼兒姓名張欣蕊性別女實施教師繆喜強實施時間第十二周幼兒特殊表現張欣蕊是個活潑可愛的孩子，各方面能力也比較好。她在 幼兒園里喜歡講述自己的發現，學習方面也不錯。就

17、是有點小 脾氣，一遇到不稱心的事情就要哭鼻子，如位置找不到了要哭， 早上穿的鞋子不合腳，也會哭，做錯事老師批評了也哭。而且 哭起來就一發不能收拾，勸都勸不聽。具體教育措施等她哭完了，我就問她：“你哭這么久的原因是什么？ ”她 看看我，也說不出啥來，到最后就突然笑了，可能是感覺自己 有點好笑吧。看到她的笑容，我馬上說道：“你看，你笑起來多 好看啊。哭是解決不了問題的，什么事情都有自己動手，自己 才能長大，你已經是大班的姐姐了，要做榜樣?！苯逃Ч犚娢艺f要做榜樣，她很開心，說以后不會哭了，但是在 實際遇到問題時，還會發生哭鼻子的現象，但是相對來說已經 好很多了，孩子的發展還需要我們老師進一步的引

18、導。班級大一班幼兒姓名郭晨曦性別男實施教師陸晨宇實施時間第十三周幼兒特殊表現郭晨曦是個很好強的孩子，平時的各項活動他都能積極參 與，而且還能幫助同伴。但是最近 段時間，孩子變得非常的 好動，上課的時候經常愛和周圍的小朋友說話，一堂課上需要 老師經過多次提醒，在午睡的時候也不肯安靜入睡，需要老師 坐在他身旁經過監督他才冃入睡，學習上的知識點明顯掌握的 不好了。具體教育措施我們老師發現了他的近段變化后，對他進行了面對面的交 流，上課的時候讓他多回答問題來提高他的注意力，同時也讓 他發揮好小組長的特長，讓他經常去幫助 些能力低的小朋友， 同時我們也聯系了孩子的家長，讓家長在忙工作之余，關注好 孩子的

19、生活，有空多陪陪孩子，讓孩子在家玩 些安靜益智的 游戲。教育效果經過一段時間努力，孩子上課時分神的現象明顯好轉，在午睡睡不著的情況下，他也能懂得不隨便說話，對于孩子還有些不好的習慣，我們老師和家長還要進 步的關注。班級大_班幼兒姓名蔡雨婷性別女實施教師繆喜強實施時間第十四周幼兒特殊表現蔡雨婷在學習上不太用心。不能認真聽講，常常和同桌的 朋友講話。學過的兒歌、歌曲不會念和唱。但開始喜歡畫畫和 手工了，能用心地涂色了。喜歡看書。勞動很積極，能主動幫 助老師和同伴分發玩具。具體教育措施首先表揚她的母點進步，發扌車她的長處讓他幫助老師拿 放玩具，早上來給自然角澆水。她很高興為老師做事，總是笑 呵呵的。

20、在課堂上時時提醒她認真聽，叫她講述和表演，展示 她的繪畫作品增加她的自信心。與家長交流。建議家長多多了 解孩子的學習情況。教育效果上課有時會舉手，勞動更積極了，會和同伴搶著搬玩具。 數數有了進步了。她告訴老師每天在家自己搭積木和畫畫，現 在更加活躍了，像個開心果。能主動和大家交流了。會把家里 的事講給老師和同伴聽。班級大一班幼兒姓名顧史騏性別男實施教師陸晨宇實施時間第十五周幼兒特殊表現顧史騏的爸爸媽媽一直反應，孩子在家里比較頑皮，精力 充沛的在玩耍，可是在幼兒園里表現出來的是 個文靜的孩子， 很少與同伴交流、互動，參加活動的時候也沒有顯露出特別的 愛好，好像一切事情都和他沒有特別大的關系?；顒?/p>

21、中的注意 力比較集中，但是從不舉手回答問題，表達自己的想法，不愿 意在集體面前表現自己。具體教育措施對于他認真聽講、認真完成練習的行為，是值得表揚的。 在活動中，對于一些比較簡單的問題，我們也嘗試讓她來回答， 逐步提咼他的自信心，這樣不斷的鼓勵與支持，相信他會有不 一樣的表現。老師也不斷地給予鼓勵與支持，多多給予他機會。教育效果效果還是不錯的，雖然他舉手回答問題的情況還是不是很 常見，但是他已經改變了很多了，勇敢地邁出了第一步，最近 也愿意在集體面前唱歌、朗誦了，相信接下來的步子會走的更 加穩當。班級大一班幼兒姓名曹翰宜性別男實施教師繆喜強實施時間第十六周幼兒特殊表現曹翰宜是個活潑外向的孩子，

22、在園，他喜歡和同伴玩游戲， 性格開朗的他在班上交到了很多好朋友。在活動中，孩子的注 意力不太集中，總是喜歡和旁邊的小朋友說話，有時候提問到 他，他總是答不上來，完成作業也是二分鐘熱度，一會兒就沒 有耐心了，通過家訪我們了解到在家孩子飯量很小，有時候都 吃不下飯，做事情有頭無尾。具體教育措施和孩子的爸爸媽媽進行了細致的溝通，了解了孩子在家的 情況，也反饋了他在園的情況，請爸爸媽媽多多督促孩子回家 看看書，練習寫寫數字，幫助他培養耐心，逐漸養成學習的好 習慣，為以后進入小學做準備，同時也鼓勵他在家吃飯要不挑 食，大口吃飯，像在學校一樣。教育效果經過家園的共同努力，家長反映孩子最近在家的進餐情況 有

23、所好轉，雖然比不上在園的食量，但也能吃完自己的一份飯 菜，只是學習方面，孩子還是顯得比較散漫，在督促下還是無 法靜心下來，有待以后多多努力。班級大一班幼兒姓名吳昊性別男實施教師陸晨宇實施時間第十七周幼兒特殊表現吳昊小朋友在畫畫的時候，經常會發呆，甚至會流眼淚， 但是也不會和老師講。在了解情況之后，發現，原來黃晨軒小 朋友有時不會畫畫、速度又慢，看到其他小朋友都完成了，她 心里非常著急，所以就哭了。但是遇到不會做的時候，他也不 會尋求老師的幫助，就自己在小凳子上發呆。具體教育措施在發現這樣的情況之后，我們老師主動上前幫助她，關心 他，希望他告訴老師什么地方需要老師的幫助。并且和家長進 行聯系，告

24、知他在幼兒園里的一個情況，希望在家里也能夠幫 助他多繪畫，提高幼兒的技能水平。教育效果幾天下來，發現吳昊小朋友并沒有很大的變化，當遇到困 難的時候還是會有這樣的反應。在幾次交流之后，吳昊小朋友 的情況稍微有所改善，但是情況并不是很好，希望在老師和家 長的共冋努力下，小朋友能夠有所進步。班級大_班幼兒姓名蔣熙媛性別女實施教師繆喜強實施時間第十八周幼兒特殊表現蔣熙媛平時在園和小朋友有在 起玩耍的時候是很活潑 的，活動中的注意力也非常集中。但是最近幾天發現，活動時， 她有些心不在焉，一直半趴在桌子上，和后面的同伴悄悄地說 話。中午睡覺也不能很好的入睡，起床之后，更是在一排床之 間奔跑，保育員提醒了好

25、幾次都沒有用。具體教育措施發現這個情況之后，我及時的制止了， 避免發生安全隱患。 隨后我詢冋，原來是幾個穿衣服比較慢的孩子在 起嬉鬧。對 這個情景，我進行了集體安全教育，希望每個孩子都能引起重 視。同時把她的表現反饋給家長，家長也表示最近好像調皮了 很多，對于家長的話 點也不聽，布望老師能夠多多教冃。教育效果由于家長的積極配合，接下來的幾天，發現她有明顯的好轉，這就是家園合作的良好表現，布望繼續堅持，通過家園致的教育，讓孩子能夠健康快樂的長大。班級大一班幼兒姓名李旭濤性別男實施教師陸晨宇實施時間第十九周幼兒特殊表現李旭濤是個聰明的孩子，但是平時做事感覺特別的慢，經 常拖拖拉拉的，到最后幾個完成

26、，老師提醒了，他也有點自顧 自的做事情，不理會老師。在今天練習中，只見他 會兒弄弄 頭發，一會和邊上小朋友說說話，一會兒寫了又馬上擦掉，反 反復復好幾次，才完成了一點點。最后，孩子們都出去玩娃娃 家了，他才著急的完成了練習。具體教育措施好多孩子做練習的時候，都非常的慢，沒有意識到要盡快 完成練習。往往這樣的情景出現后，只能通過老師的不斷提醒 才有所好轉，但是時間堅持不了多久。和家長交流之后發現， 孩子在家里也是這樣，做事速度較慢，只能通過提醒來逐步加 快他的速度。教育效果效果較好，最近吃飯有明顯的進步， 但是在操作練習方面， 仍舊喜歡與同伴講話父流，在這一方面，還需要繼續的努力， 讓他養成良好的學習習慣。班級大一班幼兒姓名王品晨性別男實施教師繆喜強實施時間第二十周幼兒特殊表現王品晨小朋友的注意力集中