1、兩位數加一位數（進位） 一年級 教學內容：小學數學江蘇版一年級下冊第 74-75 頁。 教學目標：1、讓學生經歷、探索兩位數加一位數 （進位 ）的計算方法的過程，理解個位 滿十向十位進一的原理，并能熟練地口算兩位數加一位數的進位加法。2、在解決簡單的實際問題過程中， 體驗數學與生活的聯系， 增強數學意識3、培養積極動腦、動手實踐并與同學合作的學習態度。難點重點：重點：熟練地口算兩位數加一位數的進位加法。 難點：理解進位加法的算理。教學過程：一、復習鋪墊1.投影4+6=( )7+9= ( )20+10= ( )30+13= ( )6+5+40=( )9+3+20=( )2. 指名口算，并說出思考

2、過程。24+2= （ ）24+20=（）你是怎樣算的？二、創設情境，提出問題，引人新知1、（課件出示教科書中情境圖 ）星期天， 小明、小紅和小亮到郊外去游玩，休24息時她們拿出了自己的畫片。你從圖中知道了哪些數學信息？（小亮說我有 張畫片，小明說我有 9 張畫片，小紅說我有 6張畫片）根據這些信息，你能提出一個用加法計算的問題嗎？，學生提了問題之后再追問怎么列式？可能有 4 個問題：問題 1：小明和小亮一共有多少張畫片？師問：怎么列式？生： 9+24問題 2：小紅和小亮一共有多少張畫片？師問：怎么列式？生： 24+6問題 3：小明和小紅一共有多少張畫片？師問：怎么列式？生： 9+6問題 4：三

3、個人一共有多少張畫片？師問：怎么列式？生： 6+9+242、老師板書出學生提出的問題及相應的算式 （略）。講述 :小朋友，你們真了 不起，（帶上手勢）提了那么多問題其中 9+6 我們會算了，等于？ （15），24+6+9 這個連加算式我們以后再解決，今天我們主要學習 24+6 和24+9的口算方法。三、探究新知1、教學 24+6（1）、師：這道題你會算嗎？（會）小朋友們，別急著說結果，你們可以先 借助小棒擺一擺，然后和同桌說一說你是怎么計算的？（一生上黑板）老師巡視，個別指導。（2）組織交流：誰愿意來和大家說一說你是怎么計算的呢？若沒有人舉手 則繼續追問，你是先算的幾加幾？（ 4+6）電腦演示

4、：把 4 根小棒和 6根小棒合 成 10 根后，你接著做了什么？為什么要把 10 根小棒捆成一捆？（3）明確：把 10根小棒捆成一捆，就是把 10 個一變成了 1 個十，前面有 2個十，這樣能很快知道得 3 個十，也就是 30。（4）提問：請小朋友想一想，剛才我們提到的 4 是從哪里來的？（是從 24 里面分出來的），（板書： 24分成了 20和 4）我們先算 4加幾呢？學生應該會回答:4+6;追問：等于.（板書10）再算多少加多少呢？（完成板書）（ 5）師：根據黑板上的分解式，我們一起來說一說 24+6的計算過程。接著 要求同桌之間再說相互說一說。（6）師生共同小結：剛才我們計算 24+6時

5、，先算 4+6=10，再算 20+10=302、教學 24+9（1）啟發：根據計算 24+6 的經驗，想一想，計算 24+9 時可以先算什么，再算什么？（ 2）同桌互相說一說，然后填好書上的算式。（3）匯報并板書。討論 13 是哪兩個數相加的和？ 33 呢？你能看著分解式 再把 24+9 的計算過程再完整的說一遍嗎？（4）師生共同小結：計算 24+9時，一般先算 4+9=13，再算 20+13=33。3、揭示課題 提問：今天學的兩位數加一位數和前幾天學的兩位數加一位數有什么不同的地方？ （以前學的個位上相加不滿十， 今天學的個位上滿十了） 像這樣個位上相 加滿十，我們稱它為進位加，這就是我們今

6、天學習的兩位數加一位數（進位）出示課題：兩位數加一位數（進位） 引導總結：兩位數加一位數（進位）是怎么算的呢？我們先把什么位上的數 和個位上的數相加，得十或十幾，再和十位上的幾個十相加。四、鞏固練習小朋友們今天的新知識你們學會了嗎？下面請小朋友們自己檢查一下到底 會了沒有，完成想想做做第一題1 、 “想想做做” 1填一填，說說先算什么，再算什么。2、想想做做 2小朋友們真棒，都掌握了今天的新知識。下面請小朋友幫吳老師比一比這 3 道題有什么聯系。獨立完成第一組的 3 道題。學生完成后，交流：比一比，這三道有什么聯系？小結：第一題是 7+3=10，下面的兩道題也要先算 7+3=10。不同的是，第二 道接著還要計算 10+40，第三道還要接著計算 10+80。要求學生依次完成其余兩組題，學生完成后，組織相應的交流。3、想想做做 3現在吳老師想考一考你們。學生完成后，