1、 同學們，我們中華民族有著同學們，我們中華民族有著五千年的歷史五千年的歷史,在這歷史長河中有在這歷史長河中有許多熠熠生輝的人物讓我們崇敬許多熠熠生輝的人物讓我們崇敬不已，今天就讓我們一起走進司不已，今天就讓我們一起走進司馬遷的史記中的一個故事馬遷的史記中的一個故事將相和，去感知故事中個將相和，去感知故事中個性鮮明的人物吧。性鮮明的人物吧。義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文五年級下冊人教版小學語文五年級下冊將相和達州職業技術學院達州職業技術學院1010級語文教育級語文教育2 2班班邱茂群邱茂群簡介背景簡介背景：戰國是我國歷史上一個重要的時期（公元戰國是我國歷史上一

2、個重要的時期（公元前前475-公元前公元前221），因各諸侯國之間連），因各諸侯國之間連年戰爭，被稱為年戰爭，被稱為“戰國戰國”。當時，比較強。當時，比較強的國家有七個，即的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為魏、韓，稱為“戰國七雄戰國七雄”，秦國是最強秦國是最強的一個的一個。趙國的東面是富強的齊國，西面。趙國的東面是富強的齊國，西面是強大的秦國。是強大的秦國。 大夫、卿大夫、卿官職，分別官職，分別分為上、中、分為上、中、下三等下三等，上大夫是最高一級的大夫。，上大夫是最高一級的大夫。上卿是諸侯下面最高的官職。廉頗在上卿是諸侯下面最高的官職。廉頗在趙惠文王十六年（

3、前趙惠文王十六年（前283283年）的時候，年）的時候，因伐齊有功，已經被提升為上卿。藺因伐齊有功，已經被提升為上卿。藺相如也做上卿，但由于是文官，上朝相如也做上卿，但由于是文官，上朝集會時，位置在廉頗的右邊。秦漢以集會時，位置在廉頗的右邊。秦漢以前以右為尊，所以課文中說藺相如的前以右為尊，所以課文中說藺相如的職位比廉頗高。職位比廉頗高。 初讀課文：初讀課文： （1）讀準字音，認清字形，讀通）讀準字音，認清字形，讀通句子。句子。 （2）題目中的）題目中的“將將”“相相”各是誰？各是誰？“和和”是什么意思？是什么意思？ （3）本文主要講了幾個小故事？）本文主要講了幾個小故事？給每個故事加上小標題

4、。給每個故事加上小標題。 上卿上卿 召集召集 推辭推辭 膽怯膽怯 鼓瑟鼓瑟 擊缶擊缶 削弱削弱 允諾允諾 荊條荊條 諸位諸位 廉頗廉頗 藺相如藺相如 上大夫上大夫 同心協力同心協力 完璧歸趙完璧歸趙 澠池會見澠池會見 無價之寶無價之寶 攻無不克攻無不克 戰無不勝戰無不勝 負荊請罪負荊請罪 “將將”與與“相相”之間是怎之間是怎樣從樣從“不和不和”到到“和和”的呢？的呢？課文中那段文字直接寫了他課文中那段文字直接寫了他們的不和？們的不和？ 廉頗很不服氣，他對別人廉頗很不服氣，他對別人說說 “我廉頗攻無不克，戰無不勝，我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么立下許多大功。他藺相如有什么

5、能耐，就靠一張嘴，反而爬到我能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！下不了臺！” 從這段話中你讀出了什么？從這段話中你讀出了什么？ 那么藺相如是不是像廉那么藺相如是不是像廉將軍所說，就憑將軍所說，就憑一張嘴一張嘴而沒而沒有能耐的嗎？我們深入到語有能耐的嗎？我們深入到語言文字中，好好研究研究藺言文字中，好好研究研究藺相如這個人。相如這個人。 藺相如想了一會兒說：藺相如想了一會兒說：“我愿我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，給他

6、；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。屈，就沒有動兵的理由。” 從文中我們可以感受到這塊和氏璧怎么樣？從文中我們可以感受到這塊和氏璧怎么樣？ 和氏璧的來歷：和氏璧的來歷： 相傳在春秋時期的楚國，有個叫卞和的人，在楚山中拾到一塊相傳在春秋時期的楚國，有個叫卞和的人，在楚山中拾到一塊璞玉，把它奉獻給了楚厲王。厲王就叫鑒別玉的專家來鑒定，璞玉，把它奉獻給了楚厲王。厲王就叫鑒別玉的專家來鑒定，鑒定的專家說是石頭。厲王大怒，認為卞和在欺騙、戲弄自己，鑒定的專家說是石頭。厲王大怒，認為卞和在欺騙、戲弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左腳

7、。不久，厲王死后，武王即就以欺君之罪，砍掉了卞和的左腳。不久，厲王死后，武王即位，卞和又把這塊璞玉奉獻給武王。武王也讓鑒定專家來鑒別，位，卞和又把這塊璞玉奉獻給武王。武王也讓鑒定專家來鑒別，結果也說是塊石頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王結果也說是塊石頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王死后，文王即位，卞和抱著璞玉到楚山腳下哭了三天三夜，眼死后，文王即位，卞和抱著璞玉到楚山腳下哭了三天三夜，眼淚哭干了哭出了血。文王聽說后，就派人問他：淚哭干了哭出了血。文王聽說后，就派人問他：“天下被砍掉天下被砍掉腳的人很多，都沒有像你這樣痛哭的，你怎么哭的這么悲傷腳的人很多，都沒有像你這樣痛哭的，你

8、怎么哭的這么悲傷呢？呢？”卞和回答：卞和回答：“我不是為我的腳被砍掉而悲傷，我所悲傷我不是為我的腳被砍掉而悲傷，我所悲傷的是有人竟把寶玉說成是石頭，給忠貞的人扣上欺騙的罪名。的是有人竟把寶玉說成是石頭，給忠貞的人扣上欺騙的罪名。”于是，文王派人對這塊玉進行加工，果然琢磨成一塊寶玉，文于是，文王派人對這塊玉進行加工，果然琢磨成一塊寶玉，文王就把這塊寶玉命名為王就把這塊寶玉命名為“和氏璧和氏璧”，和氏璧夜能發光，冬能取，和氏璧夜能發光，冬能取暖，價值連城。暖，價值連城。 那你覺得這塊玉該不該那你覺得這塊玉該不該換？不換，又會怎么樣？換？不換，又會怎么樣？ 最后只得派藺相如前去，如果你是藺相如，你怎

9、么最后只得派藺相如前去，如果你是藺相如，你怎么說？此時你臨危受命，搞不好寶玉失去，人頭落地，說？此時你臨危受命，搞不好寶玉失去，人頭落地，使命重大呀！使命重大呀！ 藺相如想了一會兒說：藺相如想了一會兒說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。有動兵的理由。” 藺相如看這情形，知道秦王藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一沒有拿城換璧的誠意，就

10、上前一步，說步，說:“這塊璧有點兒小毛病，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。讓我指給您看。” 秦王拿到寶玉，他可能說什么？心里又會想秦王拿到寶玉，他可能說什么？心里又會想些什么？些什么？ 如果你是秦王，你又會怎么說？會想什么如果你是秦王，你又會怎么說？會想什么? 表現了藺相如是一個什么樣的人？表現了藺相如是一個什么樣的人？ 藺相如捧著璧，往后退了藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他幾步，靠著柱子站定。他理直氣理直氣壯壯地說地說 “我看您并不想交付十五我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在

11、這柱子上！撞碎在這柱子上！”說著，他舉說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。起和氏璧就要向柱子上撞。 藺相如為什么能理直氣壯呢？藺相如為什么能理直氣壯呢？ 他真的要撞嗎？他真的要撞嗎？ 從中你可以看出什么呢？從中你可以看出什么呢？ 面對強大的秦國，蠻橫面對強大的秦國，蠻橫的秦王，藺相如憑借自身的勇的秦王，藺相如憑借自身的勇敢機智，把和氏璧完好無損的敢機智，把和氏璧完好無損的帶回了趙國。假如你現在聽廉帶回了趙國。假如你現在聽廉頗說藺相如只靠頗說藺相如只靠“一張嘴一張嘴”，你會怎么告訴廉將軍？你會怎么告訴廉將軍？ 藺相如使和氏璧完璧藺相如使和氏璧完璧歸趙，為趙國立了大功。歸趙，為趙國立了大功。下面我們

12、繼續學習他與秦下面我們繼續學習他與秦王的第二次交鋒。王的第二次交鋒。缶缶瑟瑟 藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前說，了。他走到秦王面前說，“請您為趙王擊請您為趙王擊缶。缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：還是拒絕。藺相如說：“您現在離我只有您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！五步遠。您不答應，我就跟您拼了！” 你從這段文字中體會到什么？你從這段文字中體會到什么？ 藺相如不畏強暴，在于秦王的斗爭中，置個人生藺相如不畏強暴，在于秦王的斗爭中，置個人生死于不顧，維護了趙國的尊嚴，被趙王封為上卿

13、死于不顧，維護了趙國的尊嚴，被趙王封為上卿當之無愧。假如你現在聽廉頗說藺相如只靠當之無愧。假如你現在聽廉頗說藺相如只靠“一一張嘴張嘴”，你會怎么告訴廉將軍？，你會怎么告訴廉將軍？ 可是為什么藺相如見了廉頗可是為什么藺相如見了廉頗就像就像“老鼠見了貓老鼠見了貓”？真的是？真的是因為害怕廉頗嗎？因為害怕廉頗嗎？ “秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們

14、。我所以避著廉將軍，為的是我們趙我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！國啊！” 藺相如是怎么做的？藺相如是怎么做的？ 請病假不上朝，免得跟請病假不上朝，免得跟廉頗見面。廉頗見面。 遠遠看見廉頗騎著高頭遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。把車往回趕。 “秦王不敢進攻我們秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。文有藺相如。”這句話這句話說得對嗎？文中哪兒證說得對嗎？文中哪兒證明他說的話是對的？明他說的話是對的？ 你認為藺相如是個你認為藺相如是個怎樣的人？怎樣的人？ 廉將軍呢？為什么口廉將軍呢？為什么口口聲聲表示不服藺相

15、如，口聲聲表示不服藺相如，可最后為什么又負荊請罪可最后為什么又負荊請罪了呢？了呢？義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文五年級下冊人教版小學語文五年級下冊將相和達州職業技術學院達州職業技術學院1010級語文教育級語文教育2 2班班邱茂群邱茂群廉頗背著精挑到藺相如門上廉頗背著精挑到藺相如門上請罪會說些什么？藺相如又請罪會說些什么？藺相如又會怎么說？會怎么說？ 從從 “負荊請罪負荊請罪”，可以，可以看出廉頗是一個怎樣的人？看出廉頗是一個怎樣的人？ 廉頗為什么向藺相如負廉頗為什么向藺相如負荊請罪？荊請罪？思考：三個故事之間有什么思考：三個故事之間有什么聯系？將相和好的根本

16、原因聯系？將相和好的根本原因是什么？藺相如和廉頗兩個是什么？藺相如和廉頗兩個人你喜歡誰？為什么？人你喜歡誰？為什么？ 將相和好的根本原因是什么？將相和好的根本原因是什么？ 將相和好的表面原因是：藺相如的寬將相和好的表面原因是：藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、負荊請罪。實際上，是緣于他們共同負荊請罪。實際上，是緣于他們共同的愛國思想，緣于他們共同的認識：的愛國思想，緣于他們共同的認識：將相不和，趙國危在旦夕。這在他們將相不和，趙國危在旦夕。這在他們的言語中都有體現。也正是基于這一的言語中都有體現。也正是基于這一點，點，“將相和將相和”的故事才能成為流傳的

17、故事才能成為流傳至今的佳話。至今的佳話。 將相和的故事對你將相和的故事對你有什么啟發？有什么啟發？ “完璧歸趙完璧歸趙”“澠池之會澠池之會” “負荊請罪負荊請罪”三個三個小故事寫出了將相之間由不和到和好的經小故事寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、大智過人、過，贊揚了藺相如勇敢機智、大智過人、勇敢無畏的斗爭精神和以國家利益為重，勇敢無畏的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，贊頌了他也贊揚了廉頗勇于改過的精神，贊頌了他們的愛國思想。們的愛國思想。“人和則國家興旺人和則國家興旺”是這個是這

18、個歷史故事帶給我們的深刻啟示。我們在學歷史故事帶給我們的深刻啟示。我們在學習生活中，也要注意團結同學，以集體利習生活中，也要注意團結同學，以集體利益為重。益為重。 藺相如：藺相如： 對事件能深思熟慮，隨機應對事件能深思熟慮，隨機應變，對秦王不顧生死，敢于斗爭，對廉變，對秦王不顧生死，敢于斗爭，對廉頗能顧全大局，忍辱退讓，一切以國家頗能顧全大局，忍辱退讓，一切以國家利益為重。因為他為維護趙國利益一再利益為重。因為他為維護趙國利益一再立下功勞，先后被封為上大夫，上卿。立下功勞，先后被封為上大夫，上卿。 廉頗：廉頗： 能服從趙王的調遣帶兵奔赴邊能服從趙王的調遣帶兵奔赴邊界作好抵御秦兵的準備，使秦王不敢輕界作好抵御秦兵的準備，使秦王不敢輕舉妄動，雖然計較個人得失和藺相如鬧舉妄動，雖然計較個人得失和藺相如鬧不團結，但知錯就改，并負荊上藺相如不團結，但知錯就改，并負荊上藺相如府上請罪，性格坦率。此后能和藺相如府上請罪，性格坦率。此后能和藺相如一起同心協