1、中華優秀傳統文化傳承中華優秀傳統文化，弘揚尊老敬老愛老美德教學設計泰安第二十一中學張勇【教材分析】本節教學內容選自初中一年級中華優秀傳統文化第五單元第18課愛己及人，教材內容分為：博學多聞、細察勤問、樂學深思、善辨明理四部分。從教材主題內容上看， 屬于“仁者愛人”。本單元是本冊教材的中間部分，強調個人的品德修養， 教導學生“仁者，人也。親親為大”，以博愛之心，推己及人，至于天下。以此作為中學生應該追求的精神目 標。以“博愛”的角度提升學生的認知和價值觀。而“孝”的內容是人文關懷的典型體現， 古往今來，關心他人，樂于助人，已成為評價一個人道德修養高低的標準之一。本節課強調“尊老、敬老、愛老”的內

2、容，讓學生認識到“尊老、敬老、愛老”的理念是我們的優秀傳 統文化，是每個公民應盡的義務，并落實到日常的生活當中。【學情分析】初一學生好奇心強，學習興趣濃厚，具有一些初步的抽象思維、邏輯思維能力。學生剛 剛從小學升入初中，對事情的看法有一定的獨到性，開始用不一樣的眼光看待周圍的人和事。 同時，也希望大人用成人的眼光來看待他們，希望通過發表自己的看法引起大人的關注，但這種獨立的看法由于受到年齡及社會閱歷的限制，往往是膚淺的和片面的， 需要老師和家長的及時引導。所以本節課從學生的年齡特點和認知規律入手，創設情境，設置課堂活動，以達到提升能力，增強學生社會責任感的目的。初一學生雖然學習興趣濃厚，但探索

3、欲望持續時間不長，所以應從他們感興趣的身邊的事物入手，并讓他們參與其中，保持新鮮感。初一學生的古文閱讀分析能力也較弱，所以經典原文部分要由教師帶領分析解釋。根據班級學生的特點，我把本節課的教學思想設計為 “傳承中華優秀傳統文化， 弘揚尊老敬老愛老美德”， 通過繼承發揚和傳承，讓人文關懷的理念深入當代中學生的腦海中。【教學目標】知識與技能1. 通過搜集整理材料、調查總結，說出身邊以及我國老齡化的情況2. 以“愛己及人”的主旨為切入點，理解尊老敬老愛老的重要性3. 結合自身實際，說一說作為一名中學生如何在生活中踐行尊老敬老愛老的中華傳統 美德情感態度價值觀通過學習理解“老吾老，以及人之老，幼吾幼，

4、以及人之幼”，結合課下實踐活動， 培養學生“愛己及人”的社會關懷意識【教學重難點】結合自己調查及匯總的資料數據，發表自己對敬老愛老的理解及做法。這個目標需要課后學生親身調查與思考，并結合自身的實際情況，在日常的生活中不斷實踐和提高。【教學方法】調查總結法 小組討論法【教學過程】 主要分為以下四個環節：創設情境、走進生活、古人情懷、從我做起教學 環節教師為主的活動學生為主的活動設計意圖新課導入我們的古人充滿智慧，把對自然的敬畏， 把對優秀人物的崇拜和緬懷，以節日的 形式表現出來，如春節、元宵節、清明 節、端午節等，這些節日里面有一個專 為老年人設置的節日，你知道嗎通過大屏幕 介紹了解重 陽節回答

5、提冋。以學生生活中感興趣的話 題引入新課，激勵興趣。小組 合作 匯總 討論 調研 數據指導各小組把課下調查的數據和了解的實際情況進行匯總和總結小組長匯總數據小組內成員 討論匯總調 研的結果培養學生動手動腦的冃匕 力，激發學生從實踐中得 出結論的學習方法小組 合作 學習 材料指導學生學習下發材料中的內容老 吾老“細察勤問”中，漢代官府為 什么給70歲以上老人授予鳩杖親嘗 湯藥的故事“樹欲靜而風不止，子欲 養而親不待的含義借助工具書， 小組討論，教 師指導下理 解材料的內 容小組合作學習，可以充分 調動每位同學的學習積極 性，小組之間會形成一種 內在的對比競爭，激發學 生的學習熱情。學習古人優良的品行和做 法聯系現實我們身邊還有哪些不合理的尊老敬 老愛老的現象自由發言回到身邊，回到主題， 引起共鳴實踐應用作為中學生該怎么做自由發言把書本上的知識應用到實 際觀測中【教學檢測】 作業：為家里的老人做一兩件力所能及的小事，并寫一篇短文談一下自己的感想【教后反思】本節課最大的特點是加入了學生的社會實踐環節，課前讓學生對本村（社區）的老人狀況做了大體的了解和調查，鍛煉了學生的社會實踐能力及動手動腦的能力。通過學生有目的關注身邊老年人的生活狀況， 激發學生尊老敬老愛老的社會情懷，培養學生正確的價值觀， 高尚情操和傳統美德，通過感同身受的調查訪談，不只是學生停留在口號上，更注重了傳承的時 效性，把