1、英語教學故事從事英語我教學工作已有一段時間了，在此期間，通過自己的學習摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學形式。效果不錯。主要體現(xiàn)在以下方面。在英語課堂中我采用多樣化活動教學，效果很好。所謂多樣化活動教學就是利用游戲教學，能夠真正地實現(xiàn)在玩中學，在學中玩。把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地活起來。俗話說興趣是最好的老師，這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前，我是以表演導入。在英語課堂教學中，表演是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語表演導入，組織課堂教學，效果很好。盡管有些動作很簡單，但是學生卻很樂于參

2、與。對于游戲，孩子們也是樂此不疲的，我在平常的英語教學中，猜一猜、傳話筒、模仿秀等游戲都是常做的。我在設(shè)計游戲時還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性、競賽性的游戲，孩子們更是喜歡英語教學故事 這幾天在九（5）班上課時總感覺課堂氣氛沒有以前活躍，學生發(fā)言沒有以前踴躍。我經(jīng)過反思，并沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。昨天上課前與何香曼聊天時才得知是因為我這幾天走進教室時表情嚴肅，情緒不穩(wěn)定，導致了課堂氣氛緊張。沒想到學生在課堂上的表現(xiàn)竟然與我的表情有關(guān)！在英語課堂上，焦慮是影響學生口頭表達的重要心理障礙。怕說錯是形成學生焦慮過多的原因，而教師情緒的好壞往往會直接影響學生的學習情緒。我在教學中的確應注

3、意此類問題。我通過反思自己的教學行為，一定要調(diào)整好自己的。讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習，體驗學習的快樂。教學故事那天是二?？荚?，輪到楊艷監(jiān)考九（5）班英語，可她有事與我換了一下。我走進考場時，曹彩榮還沒到，我問其他同學看到他沒有，大家說：“他在操場上玩，”這個學生平時就不學英語，他肯定不會早來，聽力考試開始了，他猛的一下推門進來了，看到是我監(jiān)考，嚇了一跳，我沒向平時那樣教育他，點了一下頭，他下去開始做題，一個半小時可以交卷了，但他一直不交卷，直到學生們交完了他才交，這是我知道他考試做的最久的一次。我想：“有時對學生保持沉默也許會收到，此時無聲勝有聲的效果。”教學故事 教了26個字母一周了，5

4、班有個學生還是不會。我的確有些生氣了，叫他帶上本子到辦公室，我一個一個的給他示范，讓他按照我寫的樣子寫 ，當時還是有改變的，可第二天又不會了，我又叫他帶上本子到辦公室寫，結(jié)果也是一樣的。這回我再沒有好的耐性了，批評了幾句后，讓他抄寫20遍，可A字母的小寫還是不會，我想了想，問問他小學的情況，他說：“小學時從不做作業(yè)，家長也不管，到四中后感覺就不同了，老師們都要求做作業(yè)，所以我不會”。了解了情況后，我讓他慢慢習慣，不會的、不懂得隨時來我辦公室，我還給他很多建議，那天我們交談了很久。之后我發(fā)現(xiàn)他的書寫有改變了，一天比一天好，一天天進步，我在班上表揚了他，下課后他跑到我的辦公室說要謝謝我，我讓他加油

5、，并鼓勵了他。教學故事最近教學內(nèi)容多、新知識也多，為了完成教學內(nèi)容，我每天都安排了很多聽寫的作業(yè)，學生累我也累，很多學生明顯趕不上了。我每天都在思考，如何才能提高學生們的學習效率，提高聽寫的效果？這是我想得最多的問題。沒想到星期三早上第四節(jié)課下課后，5班的王啟靈跑到我的辦公室，她說：“老師，我請你吃午飯，你中午教我們讀書，我們會讀了就會寫了，這樣你也不會煩心了?！甭犃怂f的話，我心里真不是滋味，我想是不是我平時教的遍數(shù)太少？還是學生們沒聽懂我教的內(nèi)容？還是我馬上回過神來，說到：“老師請你吃飯，就是你不請老師，老師也會好好教你們的，這是老師的職責所在，學生謝謝我后就跑了。我知道這一定是我的問題，

6、是我平時教的遍數(shù)太少，還有學生們沒有掌握拼寫的技巧，他們讀都有問題，寫就更有問題了。一定要先讓學生們會讀，一定要讓學生有充足的時間來讀，這樣可能效果就會好多了。那天中午我沒回家，就把中午不回家的學生叫到辦公室，教他們痛快的讀了一場，這時我感覺一下輕松了許多。教學故事上個星期四的早晨，我正要去班上上課，在樓下迎面就碰到了我班上的女生肖緣圓。那天她打扮得真“搶”眼，穿著時尚，下身穿一條繃緊的牛仔短褲，褲子上還有幾個洞?？粗@副模樣，我是又好笑又氣惱，我真想臭罵她幾句，但一想不如說幾句實話算了。我說：你這身打扮在校園這個場所實在是不好看的，在學校的人也沒有閑工夫欣賞你。打扮自己本來不是壞事，但在學

7、校就沒有必要。我說這話的時候，好像也有意在揭她不把心思放在學習上導致學習成績退步的底細。我這番實話實說也真有效果，下午我去學校時，早上這一身打扮在她身上不見了。沒想到我的幾句話能有這樣的效果，有時老師的細心教育，可以使學生思想有很大的轉(zhuǎn)變。教學故事 今年我擔任的是七年級的（5）、（11）兩個班英語教學，對于七年級（5）班的學生,課余在教室大多不守紀律,吵鬧不停。有一天早上第一節(jié)課，我很早就到了教室，目的是看看學生們在教室的表現(xiàn)，我輕輕的走進教室。剛走進教室，就看見幾個學生在推拉自己身邊的桌子，誰也不讓誰。在后面拉的是兩個男生蔣浪和陳文迪，前面推的是兩個女生燕鳳林和詹麗，可能沒有發(fā)現(xiàn)我，雙方越來

8、越激烈，不時從口中傳出臟的語言，“你家媽的你不讓我就揍你”似乎就要動手了。我下意識地咳了一聲，同時學生們也大聲說：”老師來了”。這時雙方一下愣住了，轉(zhuǎn)過身子看看我坐下了。我什么也沒說，就看了看他們。通過看我的眼神，他們知道他們的做法是錯的。早讀的鈴聲響了，學生們像往常一樣開始了早讀。朗朗的讀書聲似乎很快讓我忘了學生們剛剛發(fā)生的一切，直到鈴聲又響了，我才記得我必須及時解決學生之間的問題。我想， 最好的教育方法就是幫助他們認識“自我”，讓他們認識到自己的錯誤。于是我說到：“ 我們是一個大家庭，我們是為了一個共同的目的才在一起，教室是我們大家的，我們五十幾個學生在一起肯定有點兒擠，相互之間肯定有摩擦

9、，誰坐寬一點兒窄一點兒有什么關(guān)系，只要心放寬了，教室自然就寬了，這樣想就不會發(fā)生剛剛的一幕了?！迸c人相處要講團結(jié)，不要口出臟話，出口傷人,不利于團結(jié)的話不說,我們大家能在一塊學習是緣分，一定要珍惜在一塊學習的時間。你們解決不了的矛盾可以找班干，找老師，甚至找學校，沒有解決不了的問題，這時幾個學生低下了頭，在我及同學們的建議下相互之間當場道了歉。 這節(jié)課雖然影響了教學進度,但更大的收獲在于不失時機的教育了學生們,又對其他學生產(chǎn)生了一定的影響, 讓他們知道什么該做什么不該做,要學做人的道理。從那以后,我每次到教室那幾個學生都坐得很規(guī)整,也比以前更禮貌了。教學故事 最近為了幫助學生們提高寫作水平，我

10、每個星期布置一個寫作話題，要求學生們根據(jù)自己的寫作水平，寫一篇不少于60個單詞的文章，并在每節(jié)課前要求學生們進行演講。上個星期一該輪流到第一小組的龍亮宏了，在上課前我反復叫了他的名字，他好像沒聽到似的，就站著不動，我接著就用強制的口吻要求他到講臺前，他開始時一個字都不說，我也一直等他開口，但他就是不說話，大概這樣堅持了幾分鐘，我實在等不了了，又反復叫他開始，等了半天他終于從牙縫里擠出了幾個字：“我不會、我不會、我說不了”。演講訓練開始好久了，我還沒有碰到過這種情況，哪怕前面再差的學生，他們雖然達不到我的要求，但演講時起碼也能說幾句，我火一下來了，但我盡量控制自己，我又嘗試著誘導，你會說簡單的嗎

11、？你會說一到十嗎？你會用英語說出你的名字嗎？無論我怎么說，他就是說他什么也不會。本來我想，要是他能說一點，哪怕是一個單詞也好，我也好給他一個臺階下。再說，如果以后的學生模仿他的話，我這項任務還能推進嗎？但此時我又如何才能解決眼前的困境呢？那時我也不知大腦如何轉(zhuǎn)變得那樣快，我馬上轉(zhuǎn)變了說話的語氣，我微笑著說：“謝謝你什么都不會，謝謝有那么多不會的學生，正因為不會才來四中學習，要是你們都會了，我不就失業(yè)了嗎？那還要老師干嘛！看來我們老師還得多學習，否則就淘汰了”。沒想到聽到我的話，他笑了、學生們也笑了。我馬上叫他回到自己的位置，并告訴他，“以后別說自己什么不會了，要是都會你就不來這兒了?！边@下我一

12、下釋懷了。沒想到，下課后他來到我的辦公室說：“曹老，我會的，我上個星期就準備好了，以后我能在我的位置上演講嗎？在講臺上我太緊張了，我怕面對著學生們?！惫娴搅说诙焐险n時，他第一個站起來演講了?？吹搅怂霓D(zhuǎn)變，我沉思了許久.教學故事最近開始教學第八單元季節(jié)和天氣，教材要求掌握的教學內(nèi)容多，新單詞、句型也多，為了完成教學內(nèi)容，我每天都安排了聽寫、閱讀的作業(yè)，學生累我也累，很多學生明顯趕不上了，部分學生什么也不會，更不要說能聽寫了。課余我每天都在思考，如何才能提高學生們的學習效率，提高聽寫的效果？怎樣才能轉(zhuǎn)變特別差的那部分學生？如何提高教育教學效果？這是我想得最多的問題。沒想到星期三早上第四節(jié)課下

13、課后，我匆匆地來到辦公室，這時七（5）班的王啟靈跑到我的辦公桌的旁邊，她說：“老師我請你吃午飯，你不要回家了，吃完飯后你中午教我們讀單詞、對話，我們會讀了就會寫了，這樣你也不會煩心了?！甭犃怂f的話，我心里真不是滋味，我想是不是我平時教的遍數(shù)太少？還是學生們沒聽懂我教的內(nèi)容？還是我馬上回過神來，說到：“老師請你吃飯，就是你不請老師，老師也會好好教你們的，這是老師的職責所在。”那你告訴老師，你們寫不了的原因是不是不會讀？她答應了我一下，謝謝我之后就跑了。我知道這一定是我的問題，是我平時教的遍數(shù)太少，是我為了完成教學進度花的時間少了，還有學生們的英標沒有掌握好，拼寫的技巧更沒有掌握，他們讀都有問題

14、，寫就更有問題了。我在心里暗暗下了決心“一定要先讓學生們會讀，一定要讓學生有充足的時間來讀。”我想這樣可能效果就會好多了。那天中午我沒回家，吃過飯后我就把中午不回家的學生叫到教室，教他們痛痛快快的讀了一場，這時我感覺一下輕松了許多。教學故事上個星期四的早晨，我正要去班上上課，在樓下迎面就碰到了我班上的況孟江、劉發(fā)宇、王澤敏三個女生。那天她們打扮得真時髦，整張臉畫得變了樣，特別是那張紅翻翻的嘴巴，讓人看了就有點兒惡心。且穿著時尚，劉發(fā)宇下身穿一條繃緊的牛仔短褲，褲子上還有幾個洞，頭發(fā)試樣也變了，簡直就不像是一名學生。看到了我好像也無所謂的樣子，可能想到我不是班主任，我不會管，就大搖大擺的從我身邊

15、經(jīng)過?？粗齻兊倪@副模樣，我的氣一下來了，我真想臭罵她們幾句，但忍住先上完課再說。可能有點兒著急處理這事，感覺這節(jié)課好長。下課后本來想當著班上的同學教育的，但又想不如叫到辦公室教育更好。到了辦公室，我把書一放，說到：你們這身打扮在校園這個場所實在是很難看，簡直就不像是學生，學校的人也沒有閑工夫欣賞你們。打扮自己本來不是壞事，但在學校就沒有這個必要了，學校是學習的場所，你們看學習認真的學生有功夫像你們這樣打扮嗎？我說這話的時候，好像也有意在揭她們不把心思放在學習上導致學習成績退步的原因。正在這時黃主任走進了辦公室，看到我在教訓這幾個學生，再看看這幾個的打扮，他也來氣了，叫他們幾個馬上用水把嘴巴洗

16、干凈，并細心教育了一番。沒想到我和黃主任的這番教育也真有效果。下午我去學校時，早上這一身打扮在她們身上不見了。沒想到黃主任的方法能這樣奏效，黃主任果真有方法。有時老師們的細心教育，可以真的使學生思想上有很大的轉(zhuǎn)變。教學故事去年我通過參加孫梅主持的課題“英語課堂導入方法的探究”，我們課題組總結(jié)了自己的一些英語課堂教學導入形式， 主要體現(xiàn)在以下方面：在英語課堂中采用多樣化活動教學，效果很好。所謂多樣化活動教學就是利用游戲教學導入法、多媒體教學導入法、比賽導入法、朗讀導入法、能夠真正地實現(xiàn)在玩中學，在學中玩。把音樂、游戲、畫畫等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地活起來。俗話說興趣是最好的老師，這一點在英語教學中尤為重要。我在平常的英語教學中，猜一猜、傳話筒、模仿秀等游戲都是常做的。我在設(shè)計游戲時還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性、競賽性的游戲，孩子們更是喜歡。今天我在教學第二單元詢問別人