1、蘇州園林教學設計3教學目標：知識能力1領略蘇州園林的建筑美、畫意美。2學習本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。3掌握幾種常用的說明方法；理解課文說明語言多樣性、準確性。4了解我國園林建筑藝術，領會欣賞中國園林的方法；過程與方法討論法與點撥法相結合、研討式。情感態度價值觀1了解蘇州園林在設計和建造上的獨特創造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛；逐步培養學生的藝術鑒賞力。2從環境保護和建筑遺產的保護的角度談人與自然環境的關系。教學重點、難點：1、熟悉說明方法，學習用比較的方法說明事物的特征。2、通過練習進一步加強對說明文的分析掌握。課前準備：師生搜集與

2、蘇州園林有關的圖片、資料等教學步驟和實施一、導入課文：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”這足以說明蘇州之美。蘇州的園林藝術歷史悠久，現存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術之大成。今天讓我們隨著葉圣陶老先生的足跡，一起走進如詩如畫的蘇州園林。二、出示教學目標（小黑板）三、檢查預習，出示小黑板，生字詞。四、介紹作者：葉圣陶，1894年生，我國現代作家、著名語文教育家，有“優秀的語言藝術家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集蘇州園林寫的序言。五現在請大家齊讀一下開頭兩段

3、，把握住蘇州園林的地位和特征。提問：作者對蘇州園林的總體印象是什么？明確：a、P105b、說明方法：用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。蘇州園林的設計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標本？）P106，務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。如何達到這一目的的呢？P106為了達到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。六、下面讓我們一起走進蘇州園林，去體會蘇州園林的畫意美和文章的語言美1、請同學讀第三段，思考蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等

4、建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。2、齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）蘇園中是否都有假山和池沼?本段第一句。引導分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術而不僅是技術”（藝術，指有創造美的方式方法；技術，指生產操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。池沼的安排有何講究？池沼大都引用活水,池沼設計因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿

5、總是高低屈曲,任其自然.3、指導學習第自然段。自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什么？注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。再逐句來分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高樹與低樹俯仰生姿，互相映襯。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼于畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不

6、勝收”的感覺。七、簡略地看一下7、8、9三段。問：完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。八、小結：剛才我們簡要地分析了3-9自然段，這幾段是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第一段中“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。九、下面再進行一些遷移訓練：1、設計者和匠師們的設計是否達到了預期的完美圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談

7、）2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談談你的看法!a、“游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。”B、“一年四季不感到寂寞”如果還有時間，請同學們再閱讀一遍課文，深化理解。或者完成課后練習第二題。十、課堂小結本節課我們學習了從整體到局部說明事物的方法，學習了本文準確、簡潔、生動的語言，體會文章的語言美，感知蘇州園林的圖畫美。希望同學們課后通過練習進一步加強對說明文的分析掌握。教學反思：充分體現新課改精神，最大限度地發揮小組合作探究的作用，調動學生的表現欲，培養學生的創新精神，提高學生的綜合素質，是我設計這堂課的原則。因此，同學們經過自主學習和充分討論探究，根據教學目標確定了自己小組的答