1、【教師論文】淺談做好小學班主任工作的方法與途徑 大橋聯(lián)校第三聯(lián)辦小學路吉山一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風 , 班主任應是班級工作的組織者、參 與者和管理者 , 是學生健康成長的引路人。 班主任要充分了解學生 , 對癥下藥 ; 要懂得去愛每一 位學生 ; 要加強與家長的溝通 , 共同科學管理學生 ; 要抓住時機 , 做好差生的轉(zhuǎn)化工作 ; 要選出得 力的班干部 , 當好老師的小助手 , 方能收到事半功倍的效果。淺談 ; 班主任 ; 學生 ; 教育 ; 方法眾所周知 , 班級是學校教育教學工作的前沿陣地 , 是學校工作的一個重要組成部分。一個 班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風

2、 , 甚至整個學校的校容、校貌。在新課程改革 背景下的班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者 , 是學生健康成長的引路人。這一 工作性質(zhì)決定了班主任要時刻關注每一個學生的成長和發(fā)展 , 要深入細致地做好每一個學生 的思想工作。筆者結(jié)合平時的工作經(jīng)驗 , 點滴積累 , 覺得應從以下幾方面入手。一、要充分了解學生 , 對癥下藥要想管理好班集體 , 了解學生是至關重要的。你可以通過上課及下課后在同學們玩耍中 觀察其性格 , 是外向還是內(nèi)向 , 是大膽還是孤僻。 比如 , 有的同學性格內(nèi)向、 膽小 , 你不妨給與他 們鼓勵 , 要求他們思想放開 , 多與班上其他同學交往 ; 有的同學父母去世 ,

3、你不妨在生活上關愛 他們、經(jīng)濟上支持他們 , 使得他們有一種雖無父母仍有被關愛、溫暖的感覺。而對于個別自 尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁的學生 , 則要以尊重、平等的態(tài)度、商討問題的 方式 , 甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理 , 從而使他們改正自己的缺點。 當然 , 班上還存 在一些長期具有惰性心理 , 屢教不改的學生 , 這個時候 , 我們就要以嚴肅的態(tài)度、激烈的語調(diào)、 尖銳的語言給學生較大的觸動 , 促進其思考和改變。二、要懂得去愛每一位學生作為一名老師 , 愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生 , 就要隨時隨地了 解學生的感受 , 善于站在學生的角度去考慮問題、

4、分析問題和解決問題。此時 , 你不僅僅是一 位老師 , 還是學生的朋友。我不僅以老師的身份 , 更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解 決方法。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生 , 大多比較自卑 , 假 如他們處處能感受到老師的關心和愛護 , 能成為他們進步的動力。班中的楊富均、楊健雄同 學就是很好的例子。 富均母子關系不是很融合 , 我經(jīng)常和他談心 , 關心他的學習和生活 , 讓他認 識到做媽媽的艱辛 , 作為兒子的應該要懂得孝順父母。健雄同學的學習成績比較落后 , 我經(jīng)常 在課堂上讓他回答一些顯淺的問題 , 并及時表揚鼓勵 , 讓他覺得有成就感 , 從而找到學習的樂

5、 趣 , 經(jīng)過內(nèi)心的引導 , 愛心的牽引 , 這兩位同學思想轉(zhuǎn)變了 , 成績進步了 , 課堂上也不搞小動作 了。三、要加強與家長的溝通 , 共同科學管理學生要想管理好、教好本班學生 , 除了與學生交流外 , 加強與他們的父母溝通 , 也是非常必要 的。 利用周末 , 可以對部分學生進行家訪 , 了解他們的家庭情況 , 特別是留守兒童 , 更需要你的關 心和愛護。 可以與其監(jiān)護人交流 , 說說他們的孩子在校表現(xiàn) , 學習情況 , 向他們了解學生在家的 情況 , 讓雙方都知道學生的情況 , 共同出謀劃策 , 齊心協(xié)力 , 為學生排除生活、 學習、 心理上的困 惑。對于鄉(xiāng)村學校 , 可以利用逢場天

6、, 與家長進行交流。同時 , 定期召開家長會 , 特別是期末階段 , 家長比較集中 , 是一個大好時機。要向家長講明 , 過去的棍棒式教育是行不通的 , 要針對不同的學生進行不同的教育 , 否則 , 是適得其反的。 既要 嚴格管理孩子 , 又要常與他們溝通 ; 既要給孩子適當?shù)膲毫?, 又要根據(jù)自己子女的實際情況量 力而行 , 要糾正個別學生家長望子成龍心切 , 全然不顧孩子的學習基礎而憑空提出“非重點高中不讀”的錯誤想法。試想 , 如果一個家長對孩子提出過高要求 , 其子女即使使出全身力氣 , 不分白晝也難以實現(xiàn)的目標 , 他會去干嗎 ? 不只給孩子物質(zhì)上的需求 , 還要精神上的呵護。 大多

7、 數(shù)學生所需要的不只是每周的生活費 , 而更多的是需要家長的陪伴 , 當他們遇到不順心的事情 時 , 有人安慰他們。當他們成功時 , 有人給予表揚 ; 當他們失敗時有人鼓勵。四、要抓住時機 , 做好差生的轉(zhuǎn)化工作每個班上都存在著一些差生 , 那么差生是不是一切都差呢 ? 當然不是 , 在他們身上也有一 些閃光點 , 只不過這些微小的閃光點常被大量的消極因素所覆蓋罷了 , 往往顯得很微弱。作為 班主任 , 就要時時扮演淘金工人的身份 , 努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的有價值的礦藏 , 并使這些礦 藏能真正被開發(fā)利用起來。比如 , 當你發(fā)現(xiàn)你班的后進生偶然得一次高分數(shù) , 或為班集體、他 人做一件好事時

8、, 它告訴你這個學生正閃爍著點點光芒。 利用這個大好時機 , 及時給予他表揚、 激勵 , 對他倍加愛護與扶植 , 促使這看似曇花一現(xiàn)的不穩(wěn)定的良好苗頭 , 發(fā)展成為穩(wěn)定的積極 因素。差生也想在老師、同學心中留下好的印象 , 他們也渴望改掉不好的行為習慣 , 成為品學 兼優(yōu)的好學生。 只要你抓住了時機 , 耐心細致地給他們講解 , 分析原因 , 對癥下藥 , 肯定能收到事 半功倍的效果。五、要選出得力的班干部 , 當好老師的小助手一個班集體面貌如何 , 很大程度上是由班上的小干部決定的。小干部對班集體有著“以 點帶面”和“以面帶面”之作用 , 我把他們稱為“班主任之左右手。 ”所以唯有慎重地選拔和 培養(yǎng)干部隊伍 , 班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理的能力。 干部隊伍的組建不能僅僅作為一種 形式存在 , 班主任必須精心培養(yǎng) :其一 , 要大力表揚干部優(yōu)點 , 宣傳他們之先進事跡 , 幫助小干部 樹立威信 ; 其二 , 在鼓勵干部大膽工作 , 指點他們工作方法之同時 , 要更嚴格要求干部個人在知 識、能力上取得更大進步 , 在紀