1、.wd學(xué)生整體學(xué)習(xí)行為觀察量表課題：授課教師：科目：時間：年級、班級：觀察的主題：在做課堂觀察前，確定本節(jié)課的觀察重點，并對參與觀察的教師進展分工，每人有各自觀察的側(cè)重點。觀察工程課堂行為實錄評價與改良建議學(xué)生行為1、學(xué)生自學(xué)的時量是否恰當，是否全神貫注，是否在努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)？學(xué)生是否掌握了一些自學(xué)方法，是否有好的閱讀習(xí)慣？是怎么閱讀教材的？是否做到了隨看隨想隨寫？閱讀完畢后，是否安排了學(xué)生對完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況進展互檢，中差生是否得到了有效的幫助。記載典型事例。2、學(xué)生討論的時量是否充分，討論的效果如何？學(xué)生是否能在組內(nèi)全面、準確、簡約地發(fā)表自己的意見？學(xué)生在討論中是否懂得如何尊重別人

2、，耐心聽取別人的意見？程度較差的同學(xué)是否能得到有效的幫助？程度較好的同學(xué)是否明白幫助他人其實也是在提高自己？是否作好了相關(guān)記錄？學(xué)生在討論中有哪些典型表現(xiàn)？3、學(xué)生表達和質(zhì)疑的時量是否足夠，表達是否準確、簡約、全面，表達的形式是否多樣而有效，質(zhì)疑是否有深度，學(xué)生進展表達與質(zhì)疑是“背靠背還是“面對面。學(xué)生是否懂得如何在分享成果當中，既肯定他人，又能表現(xiàn)自己，形成公平友好的競爭氣氛。學(xué)生的表達和質(zhì)疑是否積極主動？當有同學(xué)提出荒唐的問題時，是否被恥笑？當有同學(xué)提出精辟的見解時，是否被鼓勵？學(xué)生在表達與質(zhì)疑過程中有哪些典型表現(xiàn)？、4、學(xué)生做練習(xí)的時量是否恰當，習(xí)題是否注重根底，是否有梯度，學(xué)生完成習(xí)題

3、是否有困難？是否安排了學(xué)生相互間復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容？學(xué)生是否能用自己的話復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容？學(xué)生學(xué)習(xí)的維度觀察量表時間講課人 評課人 課題視角觀察點觀察結(jié)果評價反思準備學(xué)生課前準備的如何？傾聽學(xué)生是否認真傾聽教師講課? 對哪些問題感興趣? 互動學(xué)生有哪些互動行為?學(xué)生的參與情況如何？自主學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少?學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何?達成預(yù)設(shè)的目標達成度如何？這堂課生成了什么目標? 效果如何?學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法觀察量表觀察內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)的組織形式、自主合作探究學(xué)習(xí)方式的運用、信息的搜集與處理以及獲取知識方法的途徑等。學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果觀察量表觀察內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性、參與的

4、深度與廣度、標準與習(xí)慣、反思與評價、能力與開展及三維目標的達成度等。學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)觀察量表次 數(shù)非投入 投 入 人 數(shù)% 人 數(shù) % 1 416 21 84 2 624 19 76 3 14 24 96 4 00 25100 5 312 22 88 6 3 12228876 2419768 5 202080 9 41621 8410 4 16 2184總計人數(shù) 36 214 平均數(shù)%  14.485.6(資料來源:Hopkins,D,A Teachers Guide to Classroom Research, 1993, p.104.) 觀察方法:每2分鐘掃視,記錄 課堂管理中學(xué)

5、生不當行為記錄表 不當行為的類型1.5 3 4.5 67.5 9吵鬧或違記說話 1     不適宜的活動 1     不適宜地使用材料      損壞學(xué)習(xí)材料或設(shè)備      不經(jīng)允許拿別人的東西1     動作侵擾其他同學(xué)      違抗教師      拒絕活動1     資料來源：Wragg，E.C. , An lntroductin to Classroom Observation. 994, p. 49. ) 美拉格 后續(xù)觀察: