1、晶體二極管說(shuō)課稿各位老師上午好，今天我說(shuō)課的題目是晶體二極管。如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，這是每個(gè)專(zhuān)業(yè)教師都要思考的問(wèn)題，為此我的說(shuō)課將從以下三個(gè)方面展開(kāi):1.為什么這么教？2.我是怎么教的？3.這么教有效果嗎？【為什么這么教？】（一）基于理念的思考本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課改理念，根據(jù)新大綱要求，突出“做中學(xué)、做中教”的職教特色，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。（二）基于教材的思考電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能是電子專(zhuān)業(yè)兩大基礎(chǔ)主干課程之一，集理論實(shí)踐與一體，課程內(nèi)容貼近生活實(shí)際。本節(jié)課選自張金華老師編寫(xiě)的教材第一章第一節(jié)內(nèi)容。分6課時(shí)，我分析的是第二課時(shí)，新授課，這節(jié)課主要介紹二極管

2、的結(jié)構(gòu)、符號(hào)及導(dǎo)電特性。本節(jié)內(nèi)容是本課程最重要的部分之一，既是前一節(jié)課半導(dǎo)體特性的繼續(xù)，又是接下去學(xué)習(xí)整流電路的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。（三）基于學(xué)情的思考本課的教學(xué)對(duì)象為高二電子技術(shù)班學(xué)生，10人。優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路，會(huì)焊接簡(jiǎn)單電路，為新課學(xué)習(xí)提供了一定的知識(shí)和技能。學(xué)生思維活躍，熱愛(ài)新鮮事物，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡形式簡(jiǎn)單的競(jìng)賽，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。不足：注意力集中的時(shí)間短，不喜歡理科課程，甚至有一種厭倦感。應(yīng)對(duì)方法：將一節(jié)課分為多個(gè)片段，并在教學(xué)過(guò)程中使用一些激發(fā)學(xué)生興趣的小手段，比如觀察圖片，觀看視頻，做游戲，做實(shí)驗(yàn)等；多使用語(yǔ)言或其他方式鼓勵(lì)學(xué)生。 使學(xué)生學(xué)在

3、其中，樂(lè)在其中。（四）教學(xué)目標(biāo)確定基于以上思考，特制定教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)目標(biāo)：了解二極管的結(jié)構(gòu)；掌握二極管的電路符號(hào)和極性判別；掌握二極管的導(dǎo)電特性。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察電子元件的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析簡(jiǎn)單電路圖的能力；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單電路實(shí)驗(yàn)的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（五）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定重點(diǎn)：二極管的導(dǎo)電特性難點(diǎn)：二極管的極性判別重點(diǎn)怎么突出、難點(diǎn)怎么突破？本節(jié)課我將安排不同學(xué)習(xí)能力的兩名學(xué)生為一小組（電路拼搭一名、數(shù)據(jù)記錄一名，要求輪換），讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分析討論總結(jié)歸納應(yīng)用延伸來(lái)學(xué)習(xí)二極管的單向?qū)щ娦浴＃┙谭āW(xué)法分析教法：本節(jié)課主要采用教學(xué)做

4、一體化教學(xué)，穿插采用各種小實(shí)驗(yàn)小活動(dòng)，讓二極管的單向?qū)щ娦詮膶?shí)驗(yàn)中來(lái)，又應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中去；同時(shí)采用情境教學(xué)法幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，引入實(shí)物吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生展開(kāi)想象；另外充分考慮學(xué)生能力的差異性采用分組教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得成功感，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。學(xué)法：葉圣陶先生說(shuō)：“教學(xué)成功與否關(guān)鍵在于學(xué)法的指導(dǎo)。”因此本節(jié)課我著重培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”的能力，通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)單向?qū)щ娦缘膶W(xué)習(xí)不是死記硬背，而是用科學(xué)的方法去記憶和理解。【我是怎么教的？】（一） 教學(xué)準(zhǔn)備為順利完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備工作有：1.電子電路拼搭器件準(zhǔn)備、學(xué)生任務(wù)書(shū)、二極管實(shí)物分發(fā)、課件播放2

5、.組長(zhǎng)課前輔導(dǎo)，主要介紹電子電路拼搭板的技巧指導(dǎo)，課堂任務(wù)安排（二）教學(xué)過(guò)程情境引入 （3分鐘）我先展示二極管在世博會(huì)中的應(yīng)用視頻，讓學(xué)生感受二極管的魅力，引出學(xué)習(xí)對(duì)象二極管，并指出各種家用電子產(chǎn)品的出現(xiàn)、發(fā)展都離不開(kāi)二極管。【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)物展示能讓學(xué)生對(duì)二極管的前世今生有初步認(rèn)識(shí)，突出二極管的重要和偉大，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的興趣。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生對(duì)二極管的“觸”、“探”、“用”、“創(chuàng)”的四個(gè)層次展開(kāi)。“觸”二極管結(jié)構(gòu)、符號(hào)（5分鐘）1、看一看： 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較二極管實(shí)物。 2、猜一猜：為什么這個(gè)元件叫做“二極管”？（學(xué)生分組討論、踴躍發(fā)言） 3、總結(jié)：兩個(gè)引腳，一個(gè)PN結(jié)。 【設(shè)

6、計(jì)意圖】使用分組游戲的方式激發(fā)學(xué)生興趣，磨合小組內(nèi)成員間的關(guān)系，為其后的互助協(xié)作打好基礎(chǔ)。 同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察電子元件的能力。“學(xué)” 二極管的極性判別（難點(diǎn)）（7分鐘）1、外觀判斷：帶色環(huán)，引腳長(zhǎng)短不同。（小組討論）2、萬(wàn)用表實(shí)測(cè)：色環(huán)褪色了怎么判別？引腳長(zhǎng)度相同該怎么判別？從而引出萬(wàn)用表實(shí)測(cè)法。3、承上啟下：為什么使用萬(wàn)用表可以測(cè)出二極管的正負(fù)極？從而引出二極管的導(dǎo)電特性。【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的難點(diǎn)，采用層層深入的方法來(lái)突破它，并使用問(wèn)題探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生分層次探究，幫助他們總結(jié)出判別二極管元件極性的方法。“探”二極管單向?qū)щ娞匦裕?0分鐘）采用電子電路拼搭的形式進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)：1

7、.教師通過(guò)提問(wèn)：二極管能改變世界，憑的是什么，有什么特性？激發(fā)學(xué)生動(dòng)手欲望。2. 學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)（實(shí)驗(yàn)一）中開(kāi)關(guān)閉合后，燈亮；（實(shí)驗(yàn)二）中開(kāi)關(guān)閉合后，燈不亮。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：二極管是有正負(fù)極的元器件，只能單向?qū)ā?. 教師通過(guò)提問(wèn)“是什么情況下二極管導(dǎo)通，又是什么情況下二極管不導(dǎo)通呢？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，得出綜合結(jié)論：二極管具有加正向電壓導(dǎo)通、加反向電壓截止的單向?qū)щ娦浴！驹O(shè)計(jì)意圖】實(shí)驗(yàn)采用電子電路拼搭形式而不是實(shí)際焊接實(shí)驗(yàn)，主要原因有三個(gè)：一是電子電路拼搭對(duì)學(xué)生是新奇的，趣味的，能激發(fā)他們的動(dòng)手操作欲望；二是電子電路拼搭實(shí)驗(yàn)相對(duì)實(shí)際焊接實(shí)驗(yàn)更有效率，保障課堂教學(xué)有序

8、開(kāi)展。 “創(chuàng)”小電路、大智慧（15分鐘）1、教師布置任務(wù)，你能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單電路測(cè)試二極管正負(fù)極嗎？請(qǐng)學(xué)生利用二極管的單向?qū)щ娦栽谝?guī)定的10分鐘時(shí)間內(nèi)分組完成一個(gè)電路拼搭。2.學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視并收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的方案和問(wèn)題。3.教師總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能的方案，可行的方案，加以推廣。【設(shè)計(jì)意圖】教師少講、精講，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取新知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。課堂小結(jié)(5分鐘) 1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲與不足【設(shè)計(jì)意圖】 給學(xué)生抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)；鍛煉學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，共享成功經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)也是給授課老師的一個(gè)反思

9、機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出以學(xué)促教的教學(xué)理念。2.布置作業(yè)：為五一勞動(dòng)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)彩燈電路，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的閃爍效果。【設(shè)計(jì)意圖】職校學(xué)生理論基礎(chǔ)欠佳，往往作業(yè)、考試成績(jī)不理想，因此不防降低作業(yè)、考試難度，提高考核趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)如課件所示：二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào)和導(dǎo)電特性 1.二極管的結(jié)構(gòu)、符號(hào) 2.二極管的極性判別 3.二極管的單向?qū)щ娦?4.二極管的應(yīng)用 【這么教有效果嗎？】教學(xué)反饋（總分25分）(人)由反饋圖可知，本節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)做中學(xué)、做中教的教學(xué)理念，采用教學(xué)做一體化教學(xué)法，一能讓學(xué)生掌握二極管單向?qū)щ姷闹R(shí)，鍛煉了電路拼搭的能力，本節(jié)課是有收獲的；二能讓學(xué)生深入接觸了普通整流二極管、發(fā)光二極管，對(duì)今后的整流電路學(xué)習(xí)，對(duì)日常生活中新型光源的認(rèn)識(shí)是有幫助的，本節(jié)課是有價(jià)值的；三能改變以往課堂沉悶枯燥的氣氛，讓學(xué)生積極融入課