1、   教學準備 1.   教學目標 1 知識與技能：通過情境創設，使學生將三種統計圖進行系統的復習，知道每種統計圖的不同作用，并能夠根據實際情況進行合理的選擇和使用。2 過程與方法：在教學過程中，引導學生通過探索、交流活動，經歷統計圖辨析的過程，點和作用，增強統計觀念。3 情感態度與價值觀：體會數學與日常生活的緊密聯系，感受統計在生產、生活中的廣泛應用和統計的價值。2.   教學重點/難點 1教學重點：辨析三種統計圖的特點和作用，能從統計圖中讀出必要的信息。2 教學難點：根據不同的統計圖進行簡單的數據分析。3.  

2、 教學用具 多媒體設備4.   標簽    教學過程 1 回顧舊知1、 某校六年級有120人，英語競賽中優秀的有24人，占六年級學生的（20   ）%，若制成扇形統計圖，對應的扇形圓心角的度數為（72）°。2、下圖是王大媽批發的三種蔬菜。其中茄子的千克數是三種蔬菜總量的（40）%。黃瓜的千克數是西紅柿的（50）%。其中，茄子是32千克，黃瓜是（16  ）千克。3、下圖是某班一次數學考試成績統計圖。已知不及格的有3人。請你算出各種成績的人數填入統計表內。2 探究新知一、比例的意義1、出示情境圖例2、下面幾組數據分別選

3、用哪種統計圖表示更合適？（1）綠蔭小學20072011年校園內樹木總量變化情況統計表。（2）2011年綠蔭小學校園內各種樹木所占百分比情況統計表。（3） 2011年綠蔭小學校園內各種樹木數量統計表。2、小組分工合作，完成統計圖的繪制任務。同的能夠時思考一下，為什么你要繪制這樣的統計圖？3、小組匯報。（1）第一個統計表。預設：1、學生繪制成條形統計圖。師：為什么你們組選擇條形統計圖？說說你們的理由。生：可以看到每一年樹木總量，也可以根據條形的高低大致看出變化趨勢。預設：2、學生繪制成折線統計圖。師：你們又是怎么想的？生：折線統計圖可以清晰地看出變化趨勢。師：同學們觀察這兩個統計圖，針對綠蔭小學2

4、007-2011年校園內樹木總量變化情況的統計表，哪種統計圖更清楚地表示出變化情況呢？生回答。師：看來，折線統計圖更能直觀地表示出數量隨著時間的變化趨勢。（2）第二個統計表。預設：學生繪制條形統計圖、扇形統計圖。師：誰能說說繪制這樣的統計圖，你的理由是什么？生：這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統計圖和扇形統計圖都可以表示出這些信息。師：你認為針對這個統計表哪種統計圖更好些？生：扇形統計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關系。師：用條形統計圖和扇形統計圖都能表示出統計表中的信息，但是用扇形統計圖更能直觀地看出它們之間的關系，也就是部分與整體的關系。（3）第三個統計表。預設：學生繪制條形

5、統計圖。師：為什么這個統計表我們都選擇條形統計圖？生：條形統計圖能清晰地表示數量的多少。4、思考：根據相關的信息制作統計圖的時候，什么情況下適合選用條形統計圖？什么情況下適合選用折線統計圖？什么情況下適合選用扇形統計圖？要想清楚地表示出各部分同總數之間的關系，選用（扇形）統計圖較好；只要表示數量的多少，最好繪制成（條形）統計圖；要表示某地區下半年平均每月氣溫變化情況，可把它制成（折線）統計圖。3 鞏固練習1、 英才小學食堂2012年5月各種蔬菜用量占總量的百分比情況統計表。以上信息可以用什么統計圖描述？哪種更直觀些？扇形統計圖更直觀地反應出各種蔬菜用量占總量的百分比情況。2、填空。（1）常用的

6、統計圖有（條形統計圖）、（折線統計圖）、（扇形統計圖）。（2）反映某地五年來降水量增減情況，應選擇繪制（折線）統計圖。（3）反映學校各年級男、女生人數情況，應選擇繪制（條形）統計圖。 （4）從扇形統計圖中，可以清楚地看出（各部分量）和（總）數量之間的關系。3、下圖是王大媽批發的三種蔬菜。其中茄子的千克數是三種蔬菜總量的（40）%。黃瓜的千克數是西紅柿的（50）%。其中，茄子是32千克，黃瓜是（16）千克。4、下圖是養兔專業戶養的黑兔、灰兔、白兔的扇形統計圖。如果這個養兔專業戶共養兔2500只，算出三種兔各養了多少只？2500×18%=450（只）2500×30%=

7、750（只）2500×52%=1300（只）答：白兔養了450只，灰兔養了750只，黑兔養了1300只。5、在林業科學里，通常根據喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構成情況。 以上信息可以用什么統計圖描述？哪種更直觀些？這題可以用條形統計圖和扇形統計圖表示我國喬木林各年齡組的面積構成情況，但扇形統計圖更能直觀的看出它們之間的關系。7、 截至2012年6月，全國農村網民規模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。（1）截止到2011年6月末，我國共有網民多少人？    146000000÷27.

8、1%538745387（人）    答：截止到2011年6月末，我國大約有網民538745387人。（2）截止2011年12月末，我國農村網民有多少人/    146000000-14640000=131360000(人)    答：截止2011年12月末，我國農村網民有131360000人。（3）請把下面的扇形統計圖補充完整。8、小華說:“從下面兩個統計圖中可以看出，甲校女生人數比乙校女生人數多”。你認為呢？扇形統計圖只能看（  各部分數量與總數量之間的關系                          ），不能看出（  數量的多少     ）。   課堂小結 通過本節課的學習，你有什么收獲？常見的統計圖有條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖。其中條形統計圖表示數量的多少；折線統計圖不僅可以表示數量的多少，還可以反映數量的增減變化；