1、三年級 語文 下冊人教版人教版課件課件PPT課件課件PPT預習檢查預習檢查l我會認我會認 詠詠絳絳泗泗濱濱 yn tos bn課件課件PPT字詞樂園字詞樂園l我會讀我會讀 詠柳詠柳 碧玉碧玉 絲絳絲絳 裁剪裁剪海濱海濱 光景光景 等閑等閑 萬紫千紅萬紫千紅課件課件PPT字詞樂園字詞樂園l巧記生字巧記生字 妝妝 壯士走，壯士走，“女女” ” 兵來。兵來。裁裁 用用“戈戈”分開分開 “ “十十”件件“衣衣”。紫紫 柴木換柴木換“小小”“”“幺幺”，顏色就變了。，顏色就變了。 課件課件PPT字詞樂園字詞樂園l學寫生字學寫生字裁裁 半包圍結構，里面半包圍結構，里面“衣衣”字的最字的最后一筆是點，不是捺

2、。后一筆是點，不是捺。濱濱 第七筆是一筆撇。第七筆是一筆撇。 課件課件PPT資料寶袋資料寶袋 作者簡介：作者簡介：賀知章賀知章(659(659約約744)744)唐代詩人。字季真，自號唐代詩人。字季真，自號“四四明狂客明狂客”。其寫景、抒懷之作風格。其寫景、抒懷之作風格獨特，清新通俗，著名的獨特，清新通俗，著名的詠柳詠柳回鄉偶書回鄉偶書兩首膾炙人口，千古兩首膾炙人口，千古傳誦。傳誦。 課件課件PPT課文詳解課文詳解l說一說，你看到的柳樹是什么樣子的？說一說，你看到的柳樹是什么樣子的？ 課件課件PPT課文詳解課文詳解l品詞析句：品詞析句： 詠詠柳柳碧玉碧玉妝成妝成一樹一樹高，高，萬條萬條垂下垂下

3、綠綠絲絳。絲絳。不知不知細葉細葉誰誰裁出，裁出，二月二月春風春風似似剪刀。剪刀。 詠：歌頌、贊美。課件課件PPT課文詳解課文詳解碧玉：綠色的玉。這綠色的玉。這里用來比喻春天嫩綠里用來比喻春天嫩綠的柳枝。的柳枝。碧玉碧玉 妝妝 成成 一一 樹高樹高妝：打扮、打扮、裝飾。裝飾。一：滿、滿、全、整個。全、整個。課件課件PPT課文詳解課文詳解碧玉妝成一樹高碧玉妝成一樹高高高的柳樹，長滿高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝上去好像用碧玉裝扮的一樣。扮的一樣。課件課件PPT課文詳解課文詳解萬條垂下綠萬條垂下綠絲絳絲絳絲絳：絲絳：絲線編成的帶子。絲線編成的帶子。這里形容隨風飄拂這

4、里形容隨風飄拂的柳枝。的柳枝。課件課件PPT課文詳解課文詳解萬條垂下綠絲絳萬條垂下綠絲絳從樹上垂下來無數從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣好像綠色絲帶一樣的柳條來。的柳條來。課件課件PPT課文詳解課文詳解碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。運用運用比喻比喻的手法，的手法，描繪了靜態中的柳描繪了靜態中的柳樹，使人感到柳樹樹，使人感到柳樹內在的生命力。內在的生命力。課件課件PPT課文詳解課文詳解似：似：好像。好像。不知細葉誰不知細葉誰裁裁出，出，二月春風二月春風似似剪刀。剪刀。裁：裁：裁剪。裁剪。課件課件PPT課文詳解課文詳解這細細的嫩葉是誰這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來

5、的？的巧手裁剪出來的？原來是二月春風這原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！把剪刀裁出來的啊！不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。課件課件PPT課文詳解課文詳解運用運用自問自答自問自答的形式，的形式，賦予巧妙的想象，把賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美，引向對柳樹的贊美，引向對春天的贊美。對春天的贊美。不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。課件課件PPT概括主題概括主題 詠柳詠柳，詠，意思是用詩詞的形，詠，意思是用詩詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。作者通過對二月柳樹的描寫，歌頌春天，作者通過對二月柳樹的描寫

6、，歌頌春天，贊美大自然呈現出的勃勃生機。贊美大自然呈現出的勃勃生機。 l 課件課件PPT圖解結構圖解結構想象想象 細葉細葉春風春風誰裁出誰裁出似剪刀似剪刀自問自答自問自答詠柳詠柳描繪描繪 碧玉碧玉萬條萬條一樹高一樹高綠絲絳綠絲絳比喻比喻課件課件PPT資料寶袋資料寶袋 作者簡介：朱熹作者簡介：朱熹(11301200(11301200）南宋思想家、）南宋思想家、教育家、文學家。字元晦，教育家、文學家。字元晦，號晦庵、晦翁，別稱紫陽。號晦庵、晦翁，別稱紫陽。著作有著作有四書章句集注四書章句集注周易本義周易本義詩集注詩集注楚辭集注楚辭集注。課件課件PPT課文詳解課文詳解l品詞析句：品詞析句： 春春 日

7、日勝勝 日日/ / 尋尋 芳芳/ / 泗泗 水水/ / 濱，濱，無無 邊邊/ / 光光 景景 / /一一 時時/ / 新。新。等等 閑閑/ / 識識 得得/ / 東東 風風 / /面，面，萬萬 紫紫 / /千千 紅紅 / /總總 是是 / /春。春。在春天里在春天里課件課件PPT課文詳解課文詳解勝日勝日 尋芳尋芳 泗水泗水 濱，濱，好日子好日子游覽賞玩美好的風景游覽賞玩美好的風景河流名，在山東省中部，河流名，在山東省中部，源于泗水縣，流入淮河。源于泗水縣，流入淮河。課件課件PPT課文詳解課文詳解無邊無邊 光景光景 一時一時新，新， 風光景物風光景物一個時辰，這里形容一個時辰，這里形容時間很短，

8、一時之間。時間很短，一時之間。課件課件PPT課文詳解課文詳解勝勝 日尋日尋 芳泗芳泗 水濱，水濱，無無 邊光邊光 景一景一 時新。時新。 風和日麗的一天，詩人到泗水河風和日麗的一天，詩人到泗水河邊觀賞美好的風景。那里風光無限，邊觀賞美好的風景。那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。簾。課件課件PPT課文詳解課文詳解等閑等閑識得東風面，識得東風面，萬紫千紅萬紫千紅總是春。總是春。 隨意隨意形容百花爭奇斗艷的景色形容百花爭奇斗艷的景色課件課件PPT課文詳解課文詳解萬紫千紅萬紫千紅春天春天來了來了! !快來快來欣賞欣賞美景美景喲！喲！ 課件課件PPT課文詳

9、解課文詳解等閑識得東風面，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。萬紫千紅總是春。 平常人們都知道有春風但是要真正平常人們都知道有春風但是要真正認識它，只有見到萬紫千紅的景象才認識它，只有見到萬紫千紅的景象才行。行。課件課件PPT概括主題概括主題 春日春日講的是作者在春日里游覽，看到講的是作者在春日里游覽，看到無限的春光，從中有所體悟，闡發了自己的無限的春光，從中有所體悟，闡發了自己的哲理思考。哲理思考。 全詩采用虛實結合、寓哲理于感性形象之中，全詩采用虛實結合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考。刻的道理，給人

10、以理性的思考。 l 課件課件PPT圖解結構圖解結構實寫實寫 識得識得萬紫萬紫千紅千紅東風面東風面總是春總是春理性理性春日春日虛寫虛寫 尋芳尋芳光景光景泗水濱泗水濱一時新一時新感性感性課件課件PPT寫法點撥寫法點撥l 借景抒情借景抒情，是指作者帶著強烈的感，是指作者帶著強烈的感情去描寫景物，把自身所要抒發的感情、情去描寫景物，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄托在景物中，在文章中只表達的思想寄托在景物中，在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替情寫景，不直接抒情，以景物描寫代替情感抒發。感抒發。 在在詠柳詠柳這首詩中，詩人通過對這首詩中，詩人通過對早春新綠的柔柳的描寫，抒發了對充滿早春新綠的柔

11、柳的描寫，抒發了對充滿勃勃生機的春天的贊美之情。勃勃生機的春天的贊美之情。課件課件PPT寫法點撥寫法點撥l 如何運用借景抒情的方法來寫作呢？如何運用借景抒情的方法來寫作呢？1 1、必須細致的觀察所寫的景物，要把景物描、必須細致的觀察所寫的景物，要把景物描寫得生動傳神，為抒情打好基礎。寫得生動傳神，為抒情打好基礎。2 2、要把真、要把真切的感受融入所寫的景物中，使景物仿佛也有切的感受融入所寫的景物中，使景物仿佛也有了作者的思想和感情，做到情景交融。了作者的思想和感情，做到情景交融。3 3、要、要把立足點放在抒情上，因為在借景抒情中寫景把立足點放在抒情上，因為在借景抒情中寫景是其次，抒情是主；寫景

12、是手段，抒情是目的，是其次，抒情是主；寫景是手段，抒情是目的，要為抒情而寫景。要為抒情而寫景。課件課件PPT拓展提升拓展提升春風騁巧如剪刀，先裁楊柳后杏桃。春風騁巧如剪刀，先裁楊柳后杏桃。（宋）梅堯臣（宋）梅堯臣春風朝夕起，吹綠日日深。春風朝夕起，吹綠日日深。（唐）孟郊（唐）孟郊春風又綠江南岸，明月何時照我還。春風又綠江南岸，明月何時照我還。（宋）王安石（宋）王安石l詩人筆下神奇的春風：詩人筆下神奇的春風： 課件課件PPT心靈心靈感悟感悟 細細的柳葉，綠綠的小草，美美的花細細的柳葉，綠綠的小草，美美的花朵朵萬紫千紅的春天讓人心情愉悅，讓人萬紫千紅的春天讓人心情愉悅，讓人心生希望。當我們欣賞并沉醉在這美麗春光心生希望。當我們欣賞并沉醉在這美麗春光中的時候，又怎能忘了那悄然打開春天之門，中的時候，又怎能忘了那悄然打開春天之門，默默送暖的春風？春風徐來，才有這煥然一默默送暖的春風？春風徐來，才有這煥然一新的景象；春風點染，才有這無邊的美景。新的景象；春風點染，才有這無邊的美景。飲水思源，相信我們每一個人都會漸漸懂得飲水思源，相信我們每一個人都會漸漸懂得感恩與回報。感恩與回報。 詠柳詠柳一詩的前兩句用一詩的前兩句用( )( )的手的手法，把翠綠的新葉比作（法，把翠綠的新葉比作（ ），把柳枝比），把柳枝比作（作（ ）。后兩句用（）。