1、道德與法治七年級上冊第五課交友的智慧第一課時 讓友誼之樹常青一、課時教學目標1、情感態度價值觀目標：維護友誼需要精心呵護，掌握方法，智慧應對。2、能力目標：能在生活中主動建立并呵護友誼，運用智慧處理與朋友交往過程中存在的問題。3、知識目標：知道怎樣才能建立友誼，掌握呵護友誼的方法。二、達成目標的教學重難點分析1、本課重點及確立依據本課的教學重點是建立友誼的方法。中學生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園、社會，同伴關系變得越來越重要，友誼對中學生也產生越來越深刻的影響。因此，將如何建立友誼設為本課的教學重點。2、本課難點及確立依據教學難點是呵護友誼的方法。據課程標準第二部分“我與他人和集體”中

2、的“交往與溝通”，要求學生學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼。青少年生理、心理都不夠成熟，當遭遇友誼危機時，往往手足無措，不知道如何正確處理，故將如何呵護友誼設為本課的難點。3、突破重難點的主要策略本課通過“征友啟事” 、“想一想”、“說一說”這幾個活動來突破重點，讓學生認識到建立友誼需要開放自己，需要付出持續的行動。為了突破教學難點，主要采用案例分析法。通過案例，讓學生深入情境分析問題，總結呵護友誼的方法。三、教學準備 課前要求學生自主預習課本； 研讀課程標準、教材，做好教學設計，準備好上課課件。四、教學過程教學環節具體過程（詳案）設計意圖解讀新課導入阿拉伯傳說中有兩個朋友在

3、沙漠中旅行，在旅途中的某點他們吵架了，一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他們繼續往前走。直到到了沃野，他們就決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了："今天我的好朋友救了我一命。"  一旁好奇的朋友問說：“為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？” 另一個笑笑回答說：當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風都不能抹滅它。  問：讀完這個故事你有什

4、么感想？ 教師：朋友的傷害有時是無心的，但幫助確實真心實意。忘記那些無心的傷害，銘記那些對你的幫助，友誼才能天長地久。故事激趣，導入課題，友誼常青，需要智慧。新課講授環節一：新知初體驗活動一：征友啟事 者，金中仙林學子也。 （自我介紹） 。古人云獨學而無友，則孤陋而寡聞。今效仿先賢，愿結交四海之同道，但有 ，皆吾之所求也。 教師：建立友誼，需要我們主動開放自己。通過征友體驗，跨出主動建立友誼的第一步。環節二：走進新知活動一：想一想l 如何主動交朋友？ 見到老師、同學笑臉相迎、主動問好；熱心關心同學，幫助解決力所能及的事情；主動照顧他人，在他人生病時幫他復習功課.l 交朋友，任何時候都需要主動嗎

5、？ 交朋友需要主動，這是我們建立友誼的方法之一。交朋友是否在任何時候都需要主要，需要據情況而定，靈活處理。該主動的時候主動，掌握交朋友的藝術，友誼才更加牢固。l 我采取行動，對方不理我，我該怎么辦？ 和別人打招呼，說明你很有禮貌。不要放在心上，放松心情去和別人問好。認識你的同學也會很開心地和你打招呼的。l 一直內向又安靜的小強能結交到朋友嗎？ 內向安靜的人比較適合和熟人或者外向的人做朋友。正因如此，雖然小強內向又安靜但是仍有可能交到朋友。活動二：說一說你還有哪些建立友誼的方法呢？ l 速記他人名字。 l 真誠夸獎他人。 l 。l 。l 新知呈現1、建立友誼，需要開放自己。敞開心扉，主動表達，朋

6、友才不會錯過。 2、建立友誼，需要持續的行動。行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，并不意味自己不好。只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。通過“想一想”和“說一說”讓學生總結建立友誼的方法。環節三：新知行進 PPT呈現校園里的那些事兒，引導學生思考呵護友誼的方法，并用簡短的詞語進行概括。l 昨天我就發現我李梅很不對勁。她眉頭緊鎖，下課了還在那里發呆，一副心事重重的樣子。難道是這次月考沒有考好？還是今天沒帶作業被老師批評覺得難過？還是因為最近班里的那起“謠言”總之，憑我的直覺，一定是發生了什么事。 作為朋友的“我”應該怎么做呢？ Ø 主動詢問，用心關懷，提供幫助l 放學時，我向她打聽，可

7、是她支支吾吾了半天什么也不肯說。我決定今天一定要問個明白，看看怎么做才能幫助她。沒想到問了幾句，李梅就沖我發火：“你煩不煩！能別問了嗎？我不想說！” 我好心好意地關心李梅，她卻這樣一副姿態。 “我”應該怎么做呢？朋友之間是“距離產生美”嗎？ Ø “我”不再追問，保持適當距離；觀察李梅表現，如有異常，及時幫助。Ø 朋友之間需要保持距離，把握分寸；對朋友坦誠相待，但不意味毫無保留；給予合理意見，但不意味替朋友做決定。l 最讓我難過的是當我有不開心的事時我總是愿意跟她分享，可是當她有心事的時候，她卻不愿意說給我聽，這還算朋友嗎？所以也我很生氣地回了一句“狗咬呂洞賓，不識好人心”。

8、接下來的兩天，我們不說話，互不理睬。 “我”該如何處理這次的矛盾沖突呢？Ø 保持冷靜Ø 坦誠交流Ø 求同存異Ø 及時處理Ø 勇擔責任Ø 換位思考l 事后我開始認真思考這件事，我應該體諒李梅，給她一點私人空間，雖然說朋友之間應該坦誠相待，但并不意味著一定要毫無保留的把所有事情告訴對方。我不該在她心情不好的時候，還跟她吵起來。所以，上體育課的時候，我主動找她道了歉。而她也主動將她的心事告訴了我，原來 小清的做法你能接受嗎？為什么？ 小靈的做法你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？ Ø 小清的做法不能接受。小清說話太過直白，容易中

9、傷他人。Ø 小靈的做法不能接受。朋友應該承擔起保守秘密的責任，不應該隨便向他人透露。1、小靈可能比較大大咧咧，下次遇到這種事情，不告訴她。2、慢慢疏遠小靈，保持距離，逐漸結束這段友誼。【無論是選擇寬容還是結束友誼，都需要勇氣】新知呈現我們應該如何呵護友誼？1、呵護友誼，需要用心去關懷對方。 2、呵護友誼，需要學會尊重對方。 3、呵護友誼，需要學會正確處理沖突。 4、呵護友誼，需要學會正確對待交友中的傷害。 我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。通過案例，一以貫之。讓學生深入情境，處理在與朋友交往過程中可能會出現的問題，并讓學生總結出呵護友誼

10、的方法。環節四：新知運用案例分析：樓主將室友的表情包圖片分享到了班級群，室友很生氣，樓主刪除后，室友仍舊要和她絕交，樓主詫異這不符合室友一貫的個性，不知所措了。l 樓主的室友為什么生氣？l 運用今天所學的“交友智慧”給樓主出出主意。運用新知，幫助在百度貼吧里求助的樓主分析與朋友的矛盾，并提出解決意見。意在讓學生意識到今天所學是可以運用在實際生活中的，從而提高對知識的認同感。課堂總結作家畢淑敏在一篇關于友誼的散文中寫道：“友誼有的時候是那樣脆弱，一句不經意的言辭，就會使大廈頃刻倒塌。友誼有的時候是那樣容易變質，一個未經證實的傳言，就會讓整盤牛奶變酸”。所以，我們不僅要播下友誼的種子，還要精心養護，這樣才能經受風雨的洗禮、時間的磨礪。情感升華，借用名家之言，要求同學們主動呵護友誼，讓友誼之樹常青。板書設計布置作業練習冊本框習題p42-44五、