1、執(zhí)教者： 張利華 南寧市興寧區(qū)中南小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教案紙課題：一分鐘教材、學(xué)情分析：一分鐘是新選編的課文，講述的小朋友元元由于多睡了一分鐘，使自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，使自己上課遲到了分鐘，而深深的后悔。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀感悟的同時(shí)懂得時(shí)間的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)13

2、個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)課文，體味時(shí)間的寶貴，能嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。 4.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭(zhēng)”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間 的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.了解課文內(nèi)容，懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍 惜時(shí)間。 2.了解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法，初步了解課文通過人物的對(duì)話進(jìn)行描寫的方法。重難點(diǎn)突破方法：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)突出重點(diǎn)，如：做游戲、收集關(guān)于時(shí)間的名言警句，加深對(duì)“時(shí)間”的理解，懂得時(shí)間的寶貴。教法、學(xué)法：教授引導(dǎo)法、主動(dòng)探究和小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、時(shí)鐘、制作課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教 學(xué) 過 程第

3、一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（1）激發(fā)興趣。 現(xiàn)在是幾點(diǎn)？ 現(xiàn)在又是幾點(diǎn)？ （2）正式上課前，教師請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。師：你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?師：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。小朋友在今天學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深的。讓我們一起到課文中去看看吧！二、初讀課文，整體感知。1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。 2.下面教師請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，在閱讀中識(shí)字，同時(shí)想一想題目中的“一分

4、鐘”，在課文中指的是什么。元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。你能幫元元把這20分鐘找回來嗎？3.請(qǐng)學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。三、指導(dǎo)寫字1.課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。 2.教師請(qǐng)學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。 3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什

5、么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。(3)猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)”(鬧)。(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔4.鞏固識(shí)字。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。 (3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。(4)最后教師先師范書寫，然后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰寫的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。四、教師小結(jié)親愛的小朋友，這節(jié)課的生字你

6、都掌握了嗎？老師把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？快去讀幾遍課文吧！同時(shí)想一想上課初老師給大家提出的問題：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？你能幫元元把這20分鐘找回來嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1.教師請(qǐng)學(xué)生接讀課文，思考：元元為什么兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”？這一分鐘是從哪里來的？元元最后結(jié)果怎么樣？元元才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？ 2.師：元元聽到鈴聲后，開始是怎樣想的？大家找出來讀一讀。（讀出貪睡的樣子）教師指名讀大家評(píng)價(jià)老師范讀自己試讀師：你平

7、時(shí)是不是也喜歡賴床？你覺得這樣好不好？為什么？3. 事情的結(jié)果呢？指名讀老師的話。大家看元元的表情，你能想象出來這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？師：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）出示：元元非常后悔 4.師：大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？請(qǐng)大家在文中找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀給大家聽。 A.他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？生說經(jīng)過，師小結(jié)：是啊！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！B.他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”師：他為什么又嘆了口氣呢？師：這一分鐘

8、給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！ C.他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？師：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！ 5.最后一段，老師范讀。 師：這時(shí)元元會(huì)想些什么呢？在元元身上你受到了什么啟發(fā)？師：我們要分秒必爭(zhēng)，珍惜身邊的每一分鐘！希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的！ 三、課外拓展 1.大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢？ 2.以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。3. 查找資料，想一想，一分鐘能做多少事，大人們，動(dòng)物們

9、，或者其他，萬事萬物都可以，之后同學(xué)之間互相交流。4. 拓展資料（分享故事）珍惜時(shí)間的魯迅我國(guó)偉大的思想家和文學(xué)家魯迅，非常珍惜時(shí)間。他有一句至理名言：“時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命”。魯迅確實(shí)惜時(shí)如命，他把別人喝咖啡、閑聊天的時(shí)間都用在工作和學(xué)習(xí)上。魯迅還以各種形式來鞭策自己珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)和工作。在北京時(shí)，他的臥室兼書房里，掛著一副對(duì)聯(lián)，集錄我國(guó)古代偉大詩人屈原的兩句詩，上聯(lián)是“望崦嵫而勿迫”（看見太陽落山了還不心里焦急），下聯(lián)為“恐鵜鶘之先鳴”(怕的是一年又去，報(bào)春的杜鵑又早早啼叫)。書房墻上還掛著一張魯迅最崇敬的日本老師藤野先生的照片。魯迅在朝花夕拾中寫道：

10、“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一支煙,再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。”魯迅用這朝夕相處的對(duì)聯(lián)和照片督促自己抓緊時(shí)間。 正是因?yàn)橛辛诉@種惜時(shí)如命的精神，魯迅在他56年的生命旅途中，廣泛涉及到自然、社會(huì)科學(xué)的許多領(lǐng)域，一生著譯一千多萬字，留給后人一份寶貴的文化遺產(chǎn)。四、課堂總結(jié)一分鐘，看起來似乎只是短短的一瞬間，可是在有些情況下，要能克制自己，把握好一分鐘也是不容易的，所以我們要珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)，合理安排作息時(shí)間。 五、作業(yè)布置 1、完成課后練習(xí)。 2、續(xù)寫：“第二天鬧鐘響后，.”元元又會(huì)怎么做呢？ 六、板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思 本篇課文講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育，感受到時(shí)間的珍貴，從而形成生活學(xué)習(xí)中充分利用時(shí)間珍惜時(shí)間的習(xí)慣。通過一分鐘的教學(xué)，我的反思如下：1.教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀課文內(nèi)容。2.在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不