1、第一單元 野營 單元分析：本單元學習的內(nèi)容包括：學習計算有余數(shù)的除法算式和有余數(shù)除法的豎式計算教學目標：1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。2讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學的意義和作用. 教學重難點：1、 學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。2、利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,并能與他人交流、思考。3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。課時安排： 5課時信息窗一教學內(nèi)容：學習有余數(shù)除法的計算方法教學目標：1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。2、學會與人合作，并能與他人交流、思考。教學重難點： 學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。活動過程：一、導入要分一分用什么方法合適？（除法）怎么

2、分？（平均分）什么是平均分？只要是除法就表示平均分。同學們，你們喜歡到郊外去玩嗎？從圖上你知道了哪些數(shù)學信息？二、探求新知1、把這些好吃的來分一分，9個面包平均分給4人，怎么分？（生說）雖然有余數(shù)，可它也是平均分。教師板書：9÷4=2（個）1（個）讀作：9除以4商2余1。（注意，讀法變了）生讀2、其他食品怎樣平均分呢？（出題，學生寫在本子上，注意單位名稱，寫讀法）師：有這么多有余數(shù)的除法，說明在生活當中有很多時候分東西是不能正正好好的，這時就要用到今天學的內(nèi)容了（板書課題）3、18塊巧克力可以平均分給幾個人？師：還需要知道些什么呢？學生想出少了些什么，這樣問根本不知道可以平均分給幾個

3、人。師：那有哪些分法？（引導有余數(shù)的除法）為什么那么多的算式都有余數(shù)，為什么產(chǎn)生余數(shù)？三、小結(jié)板書設(shè)計：有余數(shù)的除法9÷4=2（個）（個）讀作：9除以4商2余1。 信息窗一練習教學內(nèi)容：學習有余數(shù)除法的計算方法教學目標： 1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。2、學會與人合作，并能與他人交流、思考。教學重難點： 學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學準備： 實物投影活動過程：一、 自主練習1、 圈一圈，填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，我們看看每種蔬菜可以裝成幾個盒子？11÷3=3（個）2（個）17÷4=4（個）1（個）。學生互相討論。3、口算練習32÷8 14&#

4、247;6 45-5 3×728+34 3×8 16÷3 34÷53、實踐活動課上， 剩下的易拉罐可以搭成幾輛小車？13÷2=6（輛）1（個）4、新學期開始了，每個班的同學都要進行衛(wèi)生清掃。怎么分？22÷9=2（把）4（把）7、聰明小屋=12 ×=16信息窗二教學內(nèi)容：學習有余數(shù)除法的豎式計算教學目標：1、學習有余數(shù)除法的豎式計算。2、進一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學重難點：進一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學準備： 實物投影活動過程：一、導入新課（復習最大能填幾）我們已學過有余數(shù)的除法。先看兩道題：20÷5（口答）有

5、沒有余數(shù)？表示什么？再看22÷5等于多少？有沒有余數(shù)？試商其實就是想最大能填幾的過程。做完要檢查，先看誰？（余數(shù)小于除數(shù)）怎么讀？二、探求新知（一）還記得我們學過的除法的豎式嗎？請你在本子上寫出20÷5的豎式（板演）復習注意的問題，標出4和5的積（注最后寫橫式上的得數(shù)）t:那如果換成22÷5你會寫它的豎式嗎？（生試寫。板演）學生嘗試寫出豎式。教師板書：關(guān)鍵是20怎么來的？是被除數(shù)除數(shù)和商的積。相減得余數(shù)。除數(shù)和商的積一定小于被除數(shù)。2、 自己寫個試試27÷9（生寫）t：這就是這節(jié)課學的新知識（板書課題）（二）有48支筆，平均分給9人，每人分幾支？48&#

6、247;9=5（支）3(個)（列算式寫橫式，寫答）（三）有17人住房間，每3人一間，要幾間？學生列出算式，并用豎式計算。17÷3=5（間）2（人）可以了嗎？幾間？加一應用題，516（間）三、小結(jié) 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？板書設(shè)計：有余數(shù)的除法第四課時教學內(nèi)容：有余數(shù)除法的豎式計算練習教學目標：1、 學習有余數(shù)除法的豎式計算。2、 進一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學重難點：進一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學準備： 實物投影活動過程：一、 自主練習1、（ ）里最大能填幾？4×（ ）27 （ ）×4319×（ ）46 7×（ ）672、豎式計算。2

7、5÷6=44÷=6做一件小風衣用2米布，11米布最多可以做（ ）件。11÷2=5（件）1（米）5、快樂星期天。學生觀察四幅情境圖。小明練了幾遍鋼琴曲？需要幾個碗來盛餃子？5分鐘通過30輛自行車，1分鐘通過幾輛？ 學生在小組里合作解決問題。二、小結(jié)進行表揚。我學會了嗎？ 教學內(nèi)容：豐收園。教學目標：1、 鞏固、加深對有余數(shù)除法的應用。2、 提高學生解決實際問題的能力。教學重難點： 鞏固對有余數(shù)除法的應用教學準備： 實物活動過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境1、學生觀察圖片，了解圖中的信息。售票處寫著：A區(qū)票價9元B區(qū)票價8元C區(qū)票價7元2、你能提出什么問題？50元最多能買多少張C

8、區(qū)票?幾張A區(qū)票、B區(qū)票？ 你還能提出什么問題？ 二、豐收園1、學習過程中你認為自己表現(xiàn)得怎樣？讓學生能初步地從三維目標的達成上全面地評價自我。2、引導學生對自己的學習進行反思，客觀公正地對自己作出評價。把相應的綠蘋果涂紅，培養(yǎng)學生自我批判、自我反思的能力，使評價成為促進學生發(fā)展的動力。第二單元 手拉手信息窗一一、 導入師：（出示計數(shù)器）關(guān)于計數(shù)器你知道什么？（右第一位是個位。）在個位撥一個珠表示一個1，一個一個的數(shù)十個一是一個十（板書）；十位撥一個珠表示一個十，十個珠就是十個十，也就是一百二、新課（一）千的認識1、 百位上一個珠表示一百，那兩個珠呢？（200）讀法寫法（板書）請你接著往下數(shù)（

9、邊撥邊數(shù)300、400到900）那再數(shù)是多少了？（1000）1000是幾個百？也就是說一百一百的數(shù)，十個一百是1000,1000里面有10個一百（板書，指生說）從計數(shù)器右數(shù)第四位是千位2、 1000有多少呢？（計數(shù)表）1行是10個小格，一張是100個小格，十張就是1000個小格。3、 千位上一個珠表1個千，2個珠表示2個千。寫法（板書）先寫千位（讀數(shù)寫數(shù)從高位起）沒有百十個位寫0占位，讀作一千4、 再一百一百的數(shù)從100到1000（二）認識幾百幾十1、（撥珠120）這里面有幾個百幾個十幾個一？是多少？2、寫法、讀法3、再撥310,480（注310讀作三百一十）生讀4、小結(jié)：有幾個百幾個十就讀作

10、幾百幾十5、十個十個的數(shù)從120到2006、出示：870、720、460、690、210（寫法讀法，撥珠）（三）幾百幾十幾1、（210個位加一，撥珠）這是多少？有幾個百幾個十幾個一？2、寫法讀法3、692怎么讀？4、小結(jié)：有幾個百幾個十幾個一就讀作幾百幾十幾（四）幾百零幾1、 808你會撥珠嗎（試撥）有幾個百幾個十幾個一？2、 寫法讀法，十位沒有用0占位3、 從801數(shù)到8094、小結(jié)：十位沒有，用0占位，讀作幾百零幾三、練習：1、 書13頁第一題2、第3題信息窗二教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。教學目標：1、學習萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。 2.初步感受數(shù)學思考過程的嚴謹性與合理性。教學重難點：掌握萬

11、以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。教學準備：小黑板等活動過程：一、復習檢查： 上節(jié)課學習了千以內(nèi)數(shù)的認識。知道了一千里面有幾個百？幾個百是一千？從右數(shù)第幾位是千位？最小的四位數(shù)是幾？二、新課（一）認識：“萬”1、在千位上撥一個珠表示一個千，2個珠是2個千（再撥再數(shù)3000.4000到9000）再撥一個是多？（十個千）。我們學過滿十要向高位進一，再在滿十個千，進一，是哪一位？（萬）也就是一萬這里我們知道，幾個千是一萬？一萬里面有幾個千？（板書）（齊讀，背）2、怎么寫呢？從哪一位寫？為什么？（讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起）其余四位沒有寫0占位，讀作一萬（板書）3、一萬到底有多大呢？A、我校有500人，大約20個我們學校這

12、么多人B、一本書50頁，大約200本（二）幾千幾百幾十幾1、一萬是幾位數(shù)？而且是最小的五位數(shù)，那最大的四位數(shù)是多少？（9999）誰上來撥一撥？（生撥）它里面有幾個千幾個百幾個十幾個一？怎么讀？寫法？（板書）小結(jié)：千位上有幾個就是幾千，百位有幾就是幾百，十位是幾十，個位就讀幾。2、請寫出3465的寫法和讀法（三）末尾有0的1、（把3465的個位去掉）現(xiàn)在是多少？（板演）怎么讀？（板書）個位沒有寫0占位，但是沒讀，就是幾千幾百幾十2、（再去掉十位）這是多少？（3400）（板憶讀法和寫法）個位和百位都沒有寫0占位，讀作幾千幾百，為也沒讀3、這兩個數(shù)的末尾都有0，但是在讀的時候都沒讀小結(jié)：所以，數(shù)的末

13、尾不管有幾個為我們都不讀4、請寫出3800.6910的讀法（四）中間有0的1、請看這三個數(shù)：1005.1050.1051，同位討論怎么讀（生讀，板書）2、注意前兩個都有一個5，分別表示什么？1050個位沒有，這個為不讀，因為在末尾。3、這三個數(shù)中間都有0，但只讀了一個0所以，當數(shù)位中間不管有幾個零，只讀一個04、請寫出4006.7080.6016的讀法5、猜猜這個數(shù)怎么讀？（撥珠10006）（五）總結(jié)，這就是今天我們學習的萬以內(nèi)數(shù)的認識（板書課題）三、練習1、“自主練習”第1題加深對數(shù)的意義的理解。2、第4題。學生進一步體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，理解數(shù)的意義。3、 第5題。數(shù)位順序、數(shù)的組成

14、、數(shù)的讀寫幾方面進行交流。四、作業(yè)設(shè)計：調(diào)查活動。學校的有關(guān)數(shù)據(jù)。信息窗三教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學目標：1.比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2.體驗比較方法的多樣性。教學重難點：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學準備：小黑板等。活動過程：一、導入1、師：在我國有著名的五岳，分別是北岳恒山，南岳華山，東岳泰山，南岳衡山，中岳嵩山（板書名稱及海拔高度，讓學生讀數(shù)）2、請你猜一猜有一座山很有名，有2000多米，是哪座？為什么不是其他三個？3、再給你個條件，寶蓮燈中提到的是？（華山）（板書數(shù)字）二、新課（一）相同數(shù)位比較1、在山東泰安的是哪座山？（泰山）多高？（板書）和華山哪座高？怎么比的？（同位討論）2、先讀一

15、下，都是幾位數(shù)？一樣多怎么比？從什么位比？為什么不從個位比？（要看最大的一位）所以就從最高位比，1532是1000多，2160接近2000，那2000就是2160的近似數(shù)， 1000多比2000多少3、再看嵩山和衡山，也都是四位數(shù)，怎么比？（同位討論）高位都一樣，怎么辦？（1440是4個百，1512百位是500多，所以小于）在這里，1440接近1400,1400就是1440的近似數(shù)，1512接近1500,1500就是1512的近似數(shù)。4、那如果百位數(shù)也一樣怎么辦？（比十位）如1450和14605、請你把這五個數(shù)排一排（寫本上）還可以怎么排（從小到大，從大到小）（板演）小結(jié)，當數(shù)位相同時，從高位

16、開始比。（二）數(shù)位不同的比較1、請兩個同學隨便說兩個數(shù)，大家進行比較2、（借學生的數(shù)，取兩個數(shù)位不同的數(shù)。如1200，853）這怎么比？數(shù)位不同啊。（一個是1000多，一個是800多）3、小結(jié)：當數(shù)位不同時，位數(shù)多的數(shù)越大。（三）近似數(shù)1、 剛才我們還說到近似數(shù)，我說1000是980的近似數(shù)，誰能解釋一下什么叫近似數(shù)（就是接近）2、 誰能舉個例子？練習“世界四大河流：亞馬遜河6440千米，尼羅河6695千米，密西西比河6200千米，長江6300千米。”（板書在小黑板上）哪個在我國？請從小到大排一排第五課時教學內(nèi)容：比較大小的練習課教學目標：1.比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2.體驗比較方法的多樣性。教學

17、重難點：熟練比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學準備：小黑板等。活動過程：一、復習二、“自主練習”1、 第1題題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較兩種情況。2、 第4題指導學生體驗大（小）得多與接近的差別，集體訂正。3、 第5、6題學生自己做后，小組交流。4、 第7題如果學生提出計算的問題，教師就讓學生把問題放在問題口袋里。 第六課時教學內(nèi)容：練習課。教學目標：1. 認識計數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱及順序。2. 識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；3、會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學重難點：會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，初步認識近以數(shù)。教學準備：小黑板等。活動過程： 1.讀出下列各數(shù)。圖意：雞蛋一滿塑料簍子（照片）標：40

18、0個圖意：一筐西紅柿（照片）標：205個 230+500200+800300+5002. 說明：一小人手拿300+400卡片。 700-5001000-300980-803000+5000 5000+4003400+7000 糖桶糖桶3.糖桶 大約（ ）塊 大約400塊 大約（ ）塊4. 去商場調(diào)查四種不同牌子的彩電，把價格寫下來。彩電牌名價 格5.照樣子，填一填。 7846=7000+800+40+6 9837= + + + 7600= + 8030= + 5008= + 6.探索規(guī)律。 123 234 345 1122 2233 3344 9898 8787 7676 1998 2997

19、3996 9001 8002 7003 7. 里可以填什么？ 534>65 01>486 4560 <780 6200 < 350 000 > 5103 8.從8、4、0、6、5、2中選出4個數(shù)字。（1）組成的最大四位數(shù)是： （2）組成的最小四位數(shù)是： 作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)訓練。信息窗四教學內(nèi)容 估計教學目標1、 事物進行數(shù)量估計。2、 在實際體驗中感受估計的作用。教學重點難點 對較多的事物進行數(shù)量估計。教學過程一、談話導入同學們，你們認識這是什么嗎？這就是我們今天要學習的估計。二、新授課（一）一些同學也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗伞?、你能提出什么問題？2、學生獨立

20、估計“大約有多少棵大白菜”的問題。3、估計說出估計結(jié)果。4、說說自己估計的方法。5、提煉方法：要求8畦，就可以先知道一畦有多少，先看橫豎各多少。（二）做操的一共有多少人？1、 獨立想方法估計2、 交流3、 方法：分塊。先數(shù)出十個，看看大約有幾個這樣的十（三）自主練習第4題1、估一估，他大約寫了多少字？求寫的字你可以用什么方法2、學生交流：可以先數(shù)出十個字再看看有幾個十。也可以先估出有多少個格，再估出多少空格，相減就是寫的字的個數(shù)。小結(jié)：估計要有根據(jù)，可以用分塊法，也可以先找參照物。三、練習1、自主練習第一題2、自主練習3信息窗五教學內(nèi)容 整百數(shù)的加法；幾百幾十加減幾十；幾千幾百加減幾百教學目標

21、學生能進行簡單的整百的數(shù)的計算。教學重點難點 學生能根據(jù)解決實際問題。教學準備 計數(shù)器教學過程一、談話導入30+2080-6040+60100-50（生做）30+20：誰來撥珠？表示什么？（3個十加2個十）什么位？（十）個位呢？（沒動）80-60：找生撥珠，說40+60：滿十向百位進一100-50：1個百就是10個十減5個十這些都是在十位上進行加減，幾十加減幾十二、新授課（一）整百加減整百1、這道題你會做嗎？（出示300+400）你是怎樣想的？A、（3個百加4個百是7個百）撥珠說B、個位加個位，十位加十位，百位加百位2、700200呢？你怎么想的？A、 7個百減2個百是5個百（撥珠說）B、 個

22、位加個位，十位加十位，百位加百位3、變成70002000會做嗎？4、這兩個算式都有什么特點？（都是整數(shù)）5、寫本上：300+600900-5004000+10002000+700（二）幾千幾百加幾百1、（接2000+700）剛才我們做的是三位數(shù)，這怎么出來幾千幾百了？這個題怎么做？a、 撥珠b、 同位數(shù)相加個、十位都是0，不變2、3200+800這個題呢？A、 撥珠（滿十進一）B、 同位數(shù)相加3、這兩個算式你發(fā)現(xiàn)是什么樣的？（幾千幾百加幾百）當滿十向高位進一4、練習：4000+6004800-700（三）幾百幾十加減幾十1、看這題：有240朵紅花，50朵黃花，紅花比黃花多多少朵？列式：240-

23、502、這個算式怎么算？A、240是幾個十？（240是幾個百和幾個二組成？200是20個十，那240就是24個十）50是幾個十？24個十減5個十是19個十，就是190b、同位數(shù)相減：點退位點3、那14070怎么做4、練習：420-40650+905、這些都是什么算式？幾百幾十加減幾十（四）總結(jié)，今天學得是萬以內(nèi)整數(shù)加減法作業(yè)設(shè)計 數(shù)學同步學習與探究 聰明小屋第十一課時教學內(nèi)容 補充練習教學目標 會進行千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學重點難點 能熟練掌握多位整數(shù)的計算教學準備 計數(shù)器教學過程一、讀出下列各數(shù)205個 325條 400個2376塊 3060個二 .我們學校有420人， 我們學校學生人數(shù)比你們學校

24、多得多。可能有多少名學生？460名 390名 1010名三、 估數(shù)四、 估一估，有多少本練習冊這一摞有50本 , 這一摞大約有多少本？五、 照樣子填一填7846=7000+800+40+69837= 7600= 8030= 5008=板書設(shè)計：練習題第三單元甜甜的夢教學內(nèi)容 千米、分米和毫米的認識教學重點難點 重點：毫米、分米、千米長度概念的建立；難點：長度單位間的換算和估測；教學過程一、導入師：（出示尺子）我們學過哪些關(guān)于尺子的知識？（厘米、米）（生說）觀察一下尺子上還有什么？二、新課（一）毫米1、師：你知道比一厘米再小的是什么嗎？看，在一厘米的長度里還有好多小格，老師告訴大家，這一個小格的

25、長度就是1毫米（板書課題），毫米用mm表示，有幾個小格就是幾毫米。2、請你用手給我比劃一下1毫米；你能用尺子畫出來嗎？3、你看看我們說哪些物體可以用毫米作單位呢？1分硬幣外，還有銀行卡和10張紙的厚度也是1毫米，米尺的厚度。小螞蟻的身長，平時在本上打格是多少毫米？（5毫米）請你量一量數(shù)學的書的厚度 4、你們再看一看，這一厘米里有幾個這樣的小格，請你用鉛筆尖指著數(shù)一數(shù)。毫米和厘米有什么關(guān)系？1厘米就是10毫米，也就是說10毫米就是1厘米。（板書：1厘米10毫米） 你比劃一下，10毫米有多少？（想1厘米就行）（二）分米1、我們剛才知道了比一厘米小的長度單位是（毫米）并且知道了他們之間的關(guān)系。那么你

26、知道比一厘米再長一些的是什么哪？（分米）你能在直尺上找到一分米嗎？那我來告訴大家，十個厘米就是一分米1分米=10厘米 10厘米就是1分米，分米用dm表示。20厘米就是2分米2、請你用手來比劃一下一分米是多少？請你畫一條1分米的線段3、你身邊還有那些物體的長度是1分米哪？4、你看米尺上有幾個1分米，也就是1米=10分米（三）千米1、剛才我們一起學習了分米和毫米，下面我們來學習一個更大的長度單位“千米”，千米和米又有什么關(guān)系那？2、我來說一句話你來聽聽：1千米等于1000米，兩個1千米你猜是不是一樣的？我寫下來給你們看一下（板書：1千米1000米）一樣嗎？哪不一樣？1千米就是1000米，千米又叫公

27、里，用km表示1千米（公里）=1000米1000米是多少？（舉例）（四）換算1、我們知道了1千米（公里）=1000米，你知道2千米是多少米嗎？2千米= 2000 米2、7厘米（）毫米，你是怎么做的？小結(jié)：這節(jié)課我們學習了毫米分米千米三個長度單位，加上我們以前學習的一共有幾個了，我們按從小到大的順序來排列一下好嗎？毫米 厘米 分米 米 千米第四單元勤勞的小蜜蜂信息窗一教學內(nèi)容 兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算的方法教學重點難點 重點：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算難點：靈活運用知識解決實際問題教學過程一、導入師：（出示圖）春天來了，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌了。你觀察這副圖，這知道了哪些數(shù)學信息。二、新課（一）兩位數(shù)加

28、兩位數(shù)1、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？2、要求保育員和清潔工一共多少只你要知道哪些條件？(保育員和清潔工分別有多少只)3、你想怎樣列算式？4、同位討論你可以怎么來計算。5、請同學來說一說可以怎么來計算(多種方法：可以先加十位再加個位，再合起來。或者把其中的一個數(shù)按數(shù)的組成分解后，與另一個數(shù)依次相加)6、提煉方法：可以按兩位數(shù)加一位數(shù)的方法。先把兩個數(shù)的個位相加，滿十就向十位進1，把個位的數(shù)先寫下來，再把進的這個1記在一個數(shù)的十位與個位中間，再把兩個數(shù)的十位相加再加進上的這個1，得數(shù)寫在十位的位置。7、提問：侍從和衛(wèi)兵一共多少人？（二）兩位數(shù)加兩位數(shù)1、 提問：保育員比清潔工多多少只？你

29、要知道哪些條件？(保育員和清潔工分別有多少只，用這兩個條件就可以求出)3、你想怎樣列算式？(求一個數(shù)比另一個數(shù)的多多少，用減法)4、同位討論你可以怎么來計算。5、請同學來說一說可以怎么來計算(多種方法：可以把其中的一個數(shù)按數(shù)的組成分解后，與另一個數(shù)依次相減。也可以用近似數(shù))6、提煉方法：可以按兩位數(shù)減一位數(shù)的方法。先把兩個數(shù)的個位相減，如果不夠減，要向十位借1個十，先把退位點記上，相減生把個位的數(shù)寫下來，再把兩個數(shù)的十位相減得數(shù)寫在十位的位置。7、提問：衛(wèi)兵比侍從多多少人？ 三、練習1、自主練習1(兩位數(shù)加兩位數(shù))2、自主練習3(兩位數(shù)減兩位數(shù))3、自主練習2(先估一估，再解決實際問題)四、小

30、結(jié)：你們有哪些收獲？(學習了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，要多練習)信息窗二教學內(nèi)容 三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算和估算教學重點難點 重點：三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算難點：三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算的方法和估算教學過程一、導入師：（出示情境圖）你知道了哪些數(shù)學信息？師：你能提出哪些問題？（板書）二、新課（一）加法1、向北飛和向西飛的一共有多少只？列式：530+310你想怎么算？（先想再討論）2、指生說a、 口算b、 撥珠c、 豎式（生板演）師：他是如何計算的？（從個位算起，數(shù)位對齊）師：列豎式注意什么？（二）減法1、向北飛和向西飛的多多少只？師：請你自己做一做，要求用豎式（生自做，一個板演）2、豎式怎么樣？（個位

31、起，對齊）小結(jié)：這和我們以前學的豎式哪不一樣？（三位）和兩位是一樣的。（三）幾百幾十加幾百幾十幾1、向北飛與向南飛一共多少只？師：這與剛才那兩題有什么不同？（不是整十的）師：個位上有數(shù)字你還會做嗎？（先自做，再撥珠）板演一個，撥珠一個小結(jié)：剛才用豎式了這三個問題，這三個與以前學的有什么不同？（三位數(shù)）這就是這節(jié)課學的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算（板書課題）筆算要注意什么？（四）估算1、向南飛和向東飛的一共多少只？師：你估計一下，大約有多少？2、你是怎么估的？（一個加數(shù)接近300，一個加數(shù)接近100，大約是400）3、我們用約等號，讀作三、練習1、 自主練習32、 自主練習5信息窗三教學內(nèi)容 三位數(shù)加

32、減三位數(shù)（不連續(xù)進位退位）的筆算教學重點難點 重點：三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位退位）的方法難點：三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位退位）的方法和筆算教學過程一、導入：（出示情境圖）蜜蜂王國的小蜜蜂出發(fā)去采花蜜，根據(jù)情境圖，你能提出什么數(shù)學問題？二、新課（一）加法師：果園到花園有多遠？生：592+374=師：你想怎么算？生：592看成600 374看成400相加不到1000是900多（計數(shù)器撥珠）用豎式：百十個5 9 2 + 3 7 4 9 6 2提問：百位上為什么不是8？（注意標注進位一）師：在做豎式時，我們應該注意什么？交流討論總結(jié)算法：（1）數(shù)位對齊 （2）從個位加起， （3）滿十要向前一位進

33、一練習：267+405 435+291（二）減法師：第二隊比第一隊少多少只？生：518-227=學生先自己用豎式做，然后集體訂正交流做法： 百十個 5 1 8- 2 2 7 2 9 1（注意標退位點）（1） 數(shù)位對齊（2） 十位不夠減向百位借1（3） 百位退一練習：359-178= 680-367=三、練習：1、從家到果園比從家到花園遠多少米？2、自主練習第2題3、火眼金睛辨對錯，改正562+374=836 894-527=377 473+35=823信息窗四教學內(nèi)容加減法的驗算教學重點難點 重點：加減法的驗算方法多樣性難點：加減法的驗算方法的靈活運用。教學過程一、 導入1、 根據(jù)131+25

34、4=385，請你寫出兩個減法算式2、 根據(jù)487-226=261，請你寫出一道加法算式和一道減法算式二、 教學過程：（一）加法驗算過程.1、（出示情境圖：一隊和生產(chǎn)一共生產(chǎn)多少克？）你想怎樣來檢查對不對？（用一隊加二隊看看是不是一共的數(shù)量）讓學生加一加。 573+318=891（克）5 7 3 + 3 1 8 8 9 12、可是你怎么知道你列的豎式是正確的呢？你有沒有什么好的方法來驗算一下你的算式是正確的？（學生獨立思考）a、 交換兩個加數(shù)的位置，如果和相同，就可以驗證這道題對了。B、和去減其中一個加數(shù)，如果能得出另外一個加數(shù)，也說明對了。師：帶領(lǐng)學生一起驗證驗算 3 1 8 8 9 1 +

35、5 7 3 -3 1 8 8 9 1 5 7 3通過兩種方法我們知道你列的豎式是正確的。3、小練習：先筆算，驗算。460+300376+219（二）減法的驗算過程（圖：一隊和二隊一共生產(chǎn)8 9 1克用去264克，還剩多少克？891-264=627（克）怎樣驗證這道題的對錯呢？生：討論交流：用被減數(shù)減另一個減數(shù)；用差加減數(shù)如果等于被減數(shù)這道題就對了。8 9 1 驗算：6 2 7 8 9 1 - 2 6 4 + 2 6 4 - 6 2 7 6 2 7 8 9 1 2 6 4（三）小結(jié)：這就是今天我們學習的加減法的驗算（板書課題）。加法的兩種驗算方法：和一個加數(shù)=另一個加數(shù) 和另一個加數(shù)=一個加數(shù)減

36、法的兩種驗算方法：被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差注意：在進行運算時，不要直接把被驗算的結(jié)果抄上，而要認真地加一遍，真正起到驗算的目的。并且一定要養(yǎng)成驗算的好習慣。三、課堂練習：1、自主練習第2題2、自主練習第3題3、自主練習第1題要求：先用豎式計算，再驗算第五單元信息窗一教學內(nèi)容連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法教學重點難點 重點：連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的方法難點：靈活計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法教學過程一、導入1、577+116（學生筆算，板書）2、出示情境圖，找信息提問題二、新課（一）加法1、（一共多少棵白菜）列式：189+394a、估算b、試著做本子上c、齊做：板書（標數(shù)位），說

37、過程百十個189394583（標進位一）十位加個位進上來的一后，又滿十要向百位再進1，百位是多少？（5）2、你看這個豎式與前面的豎式（導入）有什么不同？（進兩次位）這就是連續(xù)進位的加法，要注意什么？對齊；個位；哪一位上滿十要向高位進一，高位減一3、我們解決了這個問題，你能解決一共查了多少棵嗎？生自做，板演，說算法4、再想想，計算加法要注意什么？（二）減法1、還有多少茄子沒查？列式：435-276a、 估計一下得數(shù)是多少？b、 生自做2、齊做，說過程，板書：百十個435276159從個位起，不夠減向十位借一，成1569，十位變成2-7也不夠，向高位借1，成127，百位成3213、這是連續(xù)退位的三

38、位數(shù)減法，要注意什么？對齊；從個位起；高位借1；高位減14、723-264（生做）信息窗二教學內(nèi)容中間有0的連續(xù)退位的三位數(shù)加減法教學重點難點 重點：中間有0的連續(xù)退位的三位數(shù)加減法的方法難點：靈活計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法教學過程一、導入1、723-536（學生筆算，板書）說說注意的問題。2、出示情境圖，找信息提問題3、你能提出什么數(shù)學問題？二、新課（一）中間是01、媽媽比孩子多捉了多只？列式：205-116a、估算b、撥珠先從個位上減去5個，還有一個要減，問十位借，十位也沒有，只能再向百位借一個。百位去一個百成十個十，再拿一個十成十個一，再減去一。現(xiàn)在十位成了9，百位減一。c、齊做：

39、板書（標數(shù)位），說過程百十個20511689關(guān)鍵：5減6不夠，向十位借一。十位上是0，也不夠。先看十位，向百位借一，成了十（板書），因為個位不夠所以十位要給個位一個十，這時十位就成了9（板書）。2、用加法驗算，3、結(jié)果正確，注意：0上有點就是9，同時百位減一（二）十位和個位都是01、爸爸比孩子多多少只？列式：300-116a、估算b、撥珠2、學生在本子上試做（板演）百十個300116184讓學生說過程。個位上就是個十（注意板書）（三）中間有0的連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，要注意什么？三、練習1、 自主練習12、 自主練習23、 自主練習3信息窗三教學內(nèi)容比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少教學重點難點 重

40、點：理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的思路，能列式計算難點：靈活解決實際問題教學過程一、復習導入師：課前，老師先來提一個簡單得問題，老師有四個圓片（師邊說邊把圓片粘在黑板上）（某同學得名字）比我多兩個，你猜他有多少個圓片？誰愿意上來擺一擺？（師只給生四個圓片，讓生來擺，生擺完發(fā)現(xiàn)不夠，跟老師要）師：現(xiàn)在他擺的數(shù)量是不是他有的圓片數(shù)呢？生：不是。師：他現(xiàn)在擺得和老師得怎樣？生：是與老師一樣多的圓片數(shù)。師：那他接下來該怎么辦？生：再擺兩個。師：這兩個是什么？生：比老師多的數(shù)量。（生再擺兩個圓片）師：現(xiàn)在對了嗎？他有多少個？生：對了，是6個。師：這6個是怎么來的？你能用算式表示嗎？生：4+26師：

41、4是什么？（表示一樣多）2表示什么？（多的部分）合起來就是一共的，用加法二、探索新知（一）求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少1、引入問題師：小朋友們，你們還記得可愛的田園小衛(wèi)士嗎？今天老師帶大家再來認識幾個田園小衛(wèi)士(出示情境圖)師：你看它們多能干啊，看著這幅圖你想提什么數(shù)學問題？生：喜鵲捉了多少只蟲子？師：需要哪些條件？關(guān)鍵是哪一句？（板書）2、分析數(shù)量關(guān)系師：下面，老師用藍色的紙條表示黃鸝捉的數(shù)量（師先粘上藍色的紙條表示黃鸝捉的數(shù)量）師：用紅色的紙條表示喜鵲捉的數(shù)量，你認為怎樣表示比較好？生：選一條比藍色紙條長一些的師：為什么？生：因為喜鵲比黃鸝捉的多。（師貼上紅色紙條）師：紅色紙條可以分為哪兩部分

42、？生：與黃鸝捉的一樣多的只數(shù)和多出來的只數(shù)（師板書虛線）師：要求喜鵲捉的只數(shù)也就是把與黃鸝相同的部分和多的部分合起來。要用什么計算方法？生：加法師：你會列式嗎？生：146+38（師板書算式）師：請你在本子上列豎式計算一下結(jié)果（生在本子上計算結(jié)果并匯報14638184只）師：146表示什么？38表示什么？184表示什么？誰來說一說3、小結(jié)師：在求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少的問題時，我們要把同樣多的部分和多出來的部分加起來，用加法。4、練習有125個蘋果，梨比蘋果多72個，梨有多少個？（二）求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少1、引出問題師：現(xiàn)在又有一個田園小衛(wèi)士想跟大家見面，我們來看看它是誰？（出示情境圖）師：

43、你又有新的問題嗎？生：啄木鳥捉了多少只蟲子？（找出相關(guān)的信息，關(guān)鍵句）2、分析數(shù)量關(guān)系師：我們還是用剛才的藍色紙條來表示黃鸝捉的只數(shù)。（師貼藍色紙條）師：我們用綠色紙條來表示啄木鳥捉的只數(shù)。（師貼出與藍色紙條同樣長的綠色紙條）生提出疑問：這樣貼是不對的師：為什么？這樣貼表示的是什么意思？生：這樣貼就表示啄木鳥捉的的只數(shù)和黃鸝捉的一樣多了，啄木鳥捉的只數(shù)比黃鸝要少。師：誰多？誰少？那該怎么辦？生：去掉一段。師：因為比黃鸝捉的要少，我們就去掉少的部分。（師把少的部分撕掉，畫虛線）師：這樣對了嗎？生：對了。師：也就是說啄木鳥的只數(shù)是用相同部分去掉少的部分。誰來說一說？剛才這個過程你會用算式表示嗎？生

44、：14612（師板書算式）師：我們現(xiàn)在求出的是什么？生：啄木鳥捉的只數(shù)。師：請你在本子上計算出結(jié)果。生匯報146-12134（只）師：誰來說說，146表示什么，12表示什么，134表示什么？3、小結(jié)師：在求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少的問題時，要從相同的部分中減去少的部分，用減法。今天我們學習了兩種類型題，老師有一個非常好的方法來記住它們：求大數(shù)，用加法；求小數(shù)，用減法。4、楊樹有658棵，梧桐樹比楊樹小65棵，梧桐樹有多少棵？三、鞏固練習1、 誰多誰少（） 鴨子有390只，雞比鴨多98只，雞有多少只？（） 有520臺空調(diào)，電視比空調(diào)少100臺，電視有多少臺？（） 二年級有248人，比一年級多50人

45、，一年級有多少人？2、 （書自主練習1題）猜一猜師：請大家看這三個條件，你能猜出誰跳的最遠，誰跳的最近，第二名是誰？3、看線段說題意，列式4、一個數(shù)是900，另一個數(shù)比它少70，這個數(shù)是多少？5、卡片猜數(shù)第六單元做鳥巢信息窗一教學內(nèi)容：認識圖形教學目標：1.借助觀察，操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形和六邊形。2.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。3在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。教學過程：一 創(chuàng)情導入師：同學們，你看到了什么？對！這些鳥巢是小朋友為了保護小鳥親手制作的。

46、你想不想也為小鳥做一個鳥巢？好 ，這節(jié)課我們就來學習做鳥巢。板書課題二 研究新知（一）長方形的特征1、這個鳥巢該怎樣做呢？我們來看這個鳥巢是由哪幾個面組成？（上面、下面、前面、后面、左面、右面。）它的每個面都是什么形狀？（它的左面、右面是什么形狀？）它的左面、右面的形狀是正方形。老師把長方形畫下來，這就是一個長方形。這是一個正方形。2、到底什么樣的圖形是長方形？什么樣的圖形是正方形？現(xiàn)在就讓我們來研究它們的特征。請從你的學具盒里拿出長方形的紙片，舉起來給大家看看，你們都知道長方形的形狀，那它有什么特征呢？這樣吧，我們分小組研究，大家可以借助直尺和三角板。請你和小組同學一起研究，我們看哪個小組最

47、會合作。現(xiàn)在開始吧！（師巡視，a、對邊相等，用尺子量的；b、對邊相等，對折；c、四個角是直角。提醒要他去演示。）3、哪個組愿意匯報？（每個小組派兩個人。）生1：我們發(fā)現(xiàn)長方形上下兩條邊相等。用尺子量。上面20厘米，下面也是20厘米，說明這兩條邊一樣長。（你用尺子量，知道上下兩條邊相等，你還能知道什么？）左右兩條邊相等，（請你量個大家看），左邊10厘米，右邊也是10厘米。生2：我們發(fā)現(xiàn)長方形的上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。（師：你用什么方法知道的？）尺子量。4、哪個小組也發(fā)現(xiàn)了這個特征？你用的是什么方法？生：我是折。（你能折給大家看嗎？）生：我把上下兩條邊對折完全重合，說明上下兩條邊相等；把左

48、右兩條邊對折，說明左右兩條邊相等。（這說明）長方形的上下兩條邊相等。3）你們看明白了嗎？通過演示，你知道什么？生：長方形的上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。誰能再說一遍？同學們通過用尺子量，對折兩種方法知道了長方形對著的邊相等，我們就可以說長方形的對邊相等。（板書：對邊相等）4）長方形除了對邊相等？還有什么特征？ 生：四個角都是直角。你是怎么知道的？生：用直角板的直角量的。（請你量給大家看）奧，我知道了長方形的四個角都是直角。（板書:四個角都是直角）5）小結(jié)：誰能總結(jié)出長方形的特征？生：長方形的對邊相等，四個角都是直角。再請同學來說說，對桌互相說說。二、正方形1、我們知道了長方形的特征，正方形有

49、什么特征？請你從學具盒里拿出正方形的紙片，舉起來給大家看看，請小組合作研究正方形的特征， 2、你怎么知道正方形的四條邊相等？請你量給大家看。這說明什么？哪個小組也發(fā)現(xiàn)了?你用的是什么方法？他這樣這說明了什么？怎么折才能證明四條邊相等？還可以怎樣折就能一眼看出正方形的四條邊相等？通過量和折，我們知道了正方形的四條邊相等。（板書：四條邊相等）3、你用什么方法知道正方形的四個角都是直角？哪個小組還有不同的方法？看來三角板是測量直角的好工具，通過量我們知道正方形的四個角是直角。（板書：四個角都是直誰能總結(jié)出正方形的特征？在小組內(nèi)說說。三、名稱1、在長方形中，每條邊都有自己的名字，我們把長方形中這兩條長邊叫做長方形的長。這兩條短邊叫做長方形的寬。板書：長 寬2、正方形的每條邊都叫邊長。（板書：邊長）3、鞏固練習：出示一張紙，指它的某部分，請你說出它的名字。四、長方形和正方形比較：好了，大家再來觀察長方形和正方形，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？小組同學交流一下。同：他們都有四條邊，都有四個角；他們都是對邊相等，四個角都是直角。異：長方形對邊相等，正方形四條邊相等。正方形不僅對邊相等，而且四條邊都相等。 三 鞏固練習看來同學們都認識了長方形和正方形，我們來過個練習。（課件）1、填空1）填長度，長5厘米，寬3厘米。為什么？這是什么圖形？對了，大家看（出示一張紙）