1、第1課 參觀和和旅行教學(xué)內(nèi)容： 參觀和旅行是新學(xué)期開學(xué)的第一課，教學(xué)內(nèi)容既與學(xué)生的生活息息相關(guān)，又恰值暑假過后，許多學(xué)生都有一些參觀和旅行的親身體驗，可能還在談?wù)撝钇趨⒂^和旅行的趣聞軼事，或許還沉靜在參觀和旅行的美好、愉悅的回憶中，此時設(shè)置此課內(nèi)容適時又應(yīng)景。本課學(xué)習(xí)以“感知·體驗”貫穿始末，以“造型·表現(xiàn)”抒發(fā)情懷，注重對參觀和旅行途中自然之美和人文之秀的回想、奇聞趣事的回憶和情感體驗的回味，通過以上回想、回憶與回味，抒發(fā)對“參觀和旅行”的所見、所想與所感，用造型語言表達(dá)參觀和旅游中最有趣、最吸引人的情景和地方。同時激發(fā)學(xué)生，通過參觀和旅行感受紛繁的世界，獲取新鮮的印象

2、，描繪難忘的情景。學(xué)生情況：五年級的學(xué)生參觀與旅行的經(jīng)歷不止一次，參觀和旅行中留下深刻印象、值得回憶與回味的見聞也不少，因此本課內(nèi)容極受學(xué)生歡迎與喜愛，此時的學(xué)生能夠極盡所能地運(yùn)用語言表述參觀和旅行中的趣聞軼事、所見所想。然而從繪畫表達(dá)來看，此課內(nèi)容對于學(xué)生極為困難，因為，此時的學(xué)生盡管有了一些繪畫基礎(chǔ)，但隨著年齡的增長、知識的豐富，一方面學(xué)生的繪畫表達(dá)能力較于欣賞能力與審美能力的提升存在滯后現(xiàn)象，另一方面學(xué)生在追求畫面的趣味性的同時逐步追求畫面的真實感，再加上本課主題所涉內(nèi)容極為寬泛，學(xué)生要表達(dá)的畫面也極顯個性，教師可能無法事無巨細(xì)、處處點(diǎn)到。以上情況使得學(xué)生的創(chuàng)作面臨著較大的挑戰(zhàn)，學(xué)生也會

3、因為繪畫表達(dá)能力的欠缺而出現(xiàn)畏難情緒，此時的學(xué)生需要人文熏陶的同時更需要技能技巧的輔佐。教學(xué)方式、手段： 1.從名家游記中感受古人壯舉的深遠(yuǎn)意義，激發(fā)學(xué)生對參觀和旅行的興趣，調(diào)動學(xué)生回顧自己參觀和旅行的經(jīng)歷，品味參觀和旅行中的美好記憶；2.學(xué)生結(jié)合照片，暢所欲言談?wù)搮⒂^和旅行中所見、所聞和所感，與同學(xué)們分享其中的樂趣與收獲；3.通過對名家畫作和教材圖例的賞析，增進(jìn)學(xué)生對構(gòu)圖知識的認(rèn)識和理解，體會色彩語言的藝術(shù)性，學(xué)習(xí)創(chuàng)作表現(xiàn)的方法；4.通過教師自備的參考圖例和課堂的直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地選擇合適的構(gòu)圖、色調(diào)，將參觀和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方用繪畫的形式表現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生選擇單幅

4、畫面或多幅連環(huán)的形式呈現(xiàn)個性畫面；5.通過有趣有益的拓展和延伸，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的動手能力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合起來，感悟“藝術(shù)即生活”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的梳理，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，準(zhǔn)備仰視、平視、俯視等多種構(gòu)圖的范畫若干，示范所用的工具與材料，以及拓展所用的工具與學(xué)生用紙。學(xué)生準(zhǔn)備：各地參觀旅行的照片，水彩顏料、鉛筆等繪畫工具。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過對大師作品以及教材例圖的賞析，了解構(gòu)圖與色彩知識，掌握創(chuàng)作技巧，并依據(jù)自己的參觀和旅行的切身體驗，有針對性地選擇合適的構(gòu)圖、色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式進(jìn)行造型表現(xiàn)，將參觀和旅行中

5、最有趣、最吸引人的情景和地方加以描繪。過程與方法目標(biāo)：通過回憶、表述交流等形式激發(fā)學(xué)生感受參觀和旅行中的趣聞軼事，分享快樂；運(yùn)用分析、探討等方法了解學(xué)習(xí)構(gòu)圖與色彩知識；通過直觀演示與繪畫實踐提高造型表達(dá)能力，展現(xiàn)參觀和旅行的多姿多彩，并以拓展內(nèi)容來豐富學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)、提升藝術(shù)修養(yǎng)。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能從參觀和旅行的回顧中獲得豐富而細(xì)膩的情感體會，感受參觀和旅行的樂趣與意義，調(diào)動學(xué)生對參觀和旅行的向往與熱愛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用造型語言表現(xiàn)參觀和旅行中美好、難忘的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會參觀與旅行的樂趣與意義，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言抒發(fā)自己的情感，表現(xiàn)參觀和旅行中最有趣、最吸

6、引人的情景和地方；學(xué)習(xí)構(gòu)圖與色彩知識，提高造型表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的構(gòu)圖表現(xiàn)出自己覺得最有趣、最吸引人的情景和地方，處理好畫中人物和景物的主次關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.以讀書的話題導(dǎo)入，請學(xué)生簡要交流喜歡的書目和感想，在輕松隨意的氛圍中讓學(xué)生潛移默化地體會讀書使人快樂、使人智慧。2.教師出示近期所讀的一本書（不呈現(xiàn)書名），與學(xué)生分享自己的快樂：請學(xué)生閱讀書中的片段，感受優(yōu)美文字的同時，體會文章的形式和字里行間所描寫的主題，并以此猜測書名或書籍內(nèi)容。3.從對書名的揭示引入對徐霞客的簡要了解。徐霞客名弘祖，字振之，號霞客，漢族，明朝人。著名的地理學(xué)家、旅行家和探險家，中國地理名著徐霞客游

7、記的作者。喜歡到處游覽欣賞山水景觀，其一生志在四方，不避風(fēng)雨虎狼，與長風(fēng)云霧為伴，以野果充饑，以清泉解渴，出生入死。被稱為“千古奇人”。二、大膽猜想 嘗試練筆1.以設(shè)問的形式調(diào)動學(xué)生對徐霞客曾經(jīng)游歷過的地方作一個猜想，并結(jié)合自身的生活閱歷與學(xué)識能力，嘗試著簡要勾畫出那里的景致。 2.從學(xué)生的小練筆中初涉徐霞客足跡所到之處，教師可以了解學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。三、畫作欣賞 學(xué)習(xí)構(gòu)圖1.從名家畫作的欣賞中領(lǐng)略徐霞客曾經(jīng)游歷過的自然景觀的風(fēng)貌特點(diǎn)，感受山水之美。引導(dǎo)：從畫中看到了什么？有什么特點(diǎn)？你想到了哪里的景致？提示：如果學(xué)生看不出畫面山水的地域，教師可以給予學(xué)生一些提示語。（1）通過張大千的畫作讓

8、學(xué)生感受華山的山勢峻峭、雄偉奇險，并從中了解高遠(yuǎn)的畫面構(gòu)圖特點(diǎn)：從下面向上仰視，才覺得高遠(yuǎn)。比如為了夸大山之高峻或建筑的氣勢，可以把人物、房屋、樹木畫得很小；有時也可把峰頂或建筑的頂部推出畫外或隱入云層，使人不知其有多高多大。就像古人所說：“山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣?！?提示語：“險”啊，號稱第一天險。教師引導(dǎo)學(xué)生：表現(xiàn)高大景致的構(gòu)圖特點(diǎn)，并出示豎構(gòu)圖的參考圖，引導(dǎo)學(xué)生以仰視的角度描繪高大的景致。（2）從沈周、吳湖帆表現(xiàn)的廬山畫作中進(jìn)一步體會畫面的高遠(yuǎn)。提示語：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。簡要演示山石與瀑布、流水的畫法。（3）從祝大年的繪畫作品中感受漓江春色，分析構(gòu)圖的變化。

9、提示語：這可是甲天下的山水呀！漓江春色：碧波蕩漾，新葉如洗，群峰兀立，帆影點(diǎn)點(diǎn)，一派春意盎然。漓江的春色在畫家的筆下呈現(xiàn)出一種整齊、均衡的美感。工筆重彩中富有極強(qiáng)的裝飾意味，被燒制成陶瓷筆畫，裝點(diǎn)在日本的橫濱飯店。教師引導(dǎo)學(xué)生：以較高的視點(diǎn)來表現(xiàn)寬闊的景致，構(gòu)圖特點(diǎn)是：畫家依據(jù)自我的觀察，以強(qiáng)調(diào)近景、中景，由近及遠(yuǎn)按比例逐漸放小的方式來描繪景致，并出示橫構(gòu)圖的參考圖。（4）以劉海粟的黃山系列，引導(dǎo)學(xué)生在感受畫家筆下壯闊雄奇的黃山景致的同時，體會畫面的色彩特點(diǎn)，從而品味“一切景語皆情語”的作品意蘊(yùn)。提示語：迎客松，云海畫家十上黃山，描繪自己對黃山的愛戀，色彩運(yùn)用豐富而強(qiáng)烈，力圖主觀色彩對自然光色

10、的超越。畫中形色絕不束縛于自然外觀，而純屬畫家對其物象所生情緒的表白。他筆下色彩雖然也源于自然，卻超越了自然，顯得比自然光色更加豐富而強(qiáng)烈，也更耐人尋味。2.從欣賞中感受徐霞客曾經(jīng)游歷的人文之秀，了解深遠(yuǎn)的畫面構(gòu)圖。（1）再以日記片段引導(dǎo)學(xué)生感受徐霞客游歷的足跡不僅踏遍名山勝水，還飽覽人文大觀，參觀了多處靜室，并進(jìn)行了詳細(xì)記錄，為今人了解明朝僧侶的生活起居狀況提供了生動的感性資料。（2）從明代杜瓊的南村別墅圖中體會畫面造成的一種具有深遠(yuǎn)空間的意境，并結(jié)合教師提供的參考圖，了解畫面縱深之感的表現(xiàn)方法。小結(jié)：藝術(shù)家們也像徐霞客那樣酷愛自然、崇尚自然，游蹤遍及名山大川，用澄澈的心懷去觀察和體悟客觀實

11、體的本質(zhì)和規(guī)律，看山水自然激發(fā)內(nèi)心的思緒，以解放的思想、獨(dú)立的精神，隨心所欲、自由馳騁，也讓我們感受到這些畫作的內(nèi)在美“情趣”“意境”。四、點(diǎn)題1.同學(xué)們有沒有參觀與旅游的經(jīng)歷呢？可以請同學(xué)們根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，依據(jù)同學(xué)出示的照片猜一猜地點(diǎn)，描述景致特點(diǎn)；也可以請學(xué)生結(jié)合自帶的照片，回憶、介紹自己參觀和旅行的經(jīng)歷，講講途中的趣聞軼事。2.小結(jié)：這些經(jīng)歷不僅使同學(xué)們增長了許多知識、增添了許多樂趣，也給同學(xué)們留下了許多印象深刻的記憶，今天我們就要一起用繪畫的形式表現(xiàn)富有情趣、意境的“參觀和旅行”。（板書課題）五、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1.交流與探討如何根據(jù)自己參觀、旅游的印象創(chuàng)作一幅畫？同座位議一議，大家說

12、一說。小結(jié)：并不是事無巨細(xì)地如實描繪就好，而是要重點(diǎn)畫出自己覺得最有趣、最吸引人的情景和地方，可以“以景為主表現(xiàn)自然、人文景觀”，也可以“以人為主描繪風(fēng)土人情”。2.賞析與構(gòu)思（1）賞析同齡人的作品，感受畫面的色調(diào)、表現(xiàn)形式、構(gòu)圖特點(diǎn)，以及人物、景物的層次關(guān)系等。 埃及文物展畫面以人物為主，視角較高，形成俯視的畫面效果。旅游畫面色彩亮麗、富有層次感，人物較為突出，且在描繪時人物動態(tài)活潑、形象可人，整個畫面呈現(xiàn)的是快樂和愉悅。海邊的陽光高空俯視，展現(xiàn)了寬闊而金燦燦的海灘，描繪了人們或水中嬉戲、或岸邊慵懶的情景。鄉(xiāng)村游畫面以暖色為主，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村繁榮、熱鬧的新氣象。從高空俯瞰大地以高空俯視的角度表現(xiàn)

13、了山川的壯闊。夫子廟以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了在夫子廟的旅游印象。（2）學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作設(shè)想，描述畫面構(gòu)圖。3.示范與講解根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，教師示范講解繪畫步驟和注意事項。4.創(chuàng)作與表現(xiàn)（1）畫一畫根據(jù)自己參觀、旅游的印象進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；重點(diǎn)畫出自己覺得最有趣、最吸引人的情景和地方；可以畫單幅畫，也可以畫連環(huán)畫。（2）學(xué)一學(xué)鉛筆淡彩：可以先用軟鉛筆畫好底稿，再涂上輕淡的水彩或水粉色，干后再用軟鉛筆加工。也可以先涂上水彩或水粉色，再用鉛筆添畫。六、評價與回味1.通過對自己畫作的介紹，表達(dá)參觀或旅游中難忘有趣的記憶，分享快樂與幸福。2.從畫面主題、構(gòu)圖、色彩中感受同伴的才能，給予學(xué)生贊賞與鼓勵。七、拓展與延伸1.手繪旅游日記的賞析與制作。出示學(xué)生制作的簡易手繪旅游日記，感受圖文并茂呈現(xiàn)出的特殊味道；帶領(lǐng)學(xué)生用4K或8K卡紙，通過剪、折的方法