1、讓幻燈片變得更美介紹旅游景點教學設計百色市第一小學 黃雄師案例基本信息教材版本：浙江攝影出版社 課文名稱：讓幻燈片變得更美 教學時數：1課時 教學環境：大屏幕、投影儀；教學控制軟件（極域2.0）；教師機：安裝Windows 2000系統，Office 2000          學生機：安裝Windows 98系統，Office 2000教材分析        讓幻燈片變得更美是浙江攝影出版社小學信息技術五下第四單元

2、第四課時的內容，本套教科書在設計上靈活整合各學科的知識，以主題單元展開教學，讓學生在獲取知識的過程中掌握軟件的使用，在運用的過程中提高他們的信息素養。        本單元是PowerPoint軟件的綜合應用單元，學生在第二單元我的數字名片的學習中已經掌握了PowerPoint軟件的基本操作，這個單元是學生再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結合網絡制作出一個演示文稿，整個教學都體現了一個收集信息、整理信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運用信息的過程。整個單元以一個綜合任務展開，我選擇貼近學生生活

3、的主題“我美麗的家鄉平陽”來讓學生制作一個演示文稿。通過第四單元前面三節課的學習，學生已經確定好主題，對自己的演示文稿進行了規劃，并且上網下載資料到相應的文件夾中，初步完成“我美麗的家鄉平陽”演示文稿的制作。這節課的任務就是通過往幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來進一步美化演示文稿，最后對演示文稿進行整理。教學目標        1、知識目標：了解文件管理的重要性；理解計算機網絡中的共享概念。        2、技能目標：能在幻燈片中插

4、入自選圖形；學會調整幻燈片在演示文稿中的順序。        3、情感目標：增強學生間的交流促進與榮譽感；培養學生合作共享的良好品質。培養學生的審美意識；培養學生熱愛家鄉意識。教學重、難點教學重點：        1、幻燈片的調整。        2、幻燈片中自選圖形的應用。教學難點：      &

5、#160; 在幻燈片中插入合適的標注，起到點睛的作用。教學方法設計        1、通過小組合作，尋找Word中自選圖形和PowerPoint中自選圖形操作的相同，進而進行知識的遷移。        2、以自主探究為主線，通過學生的親手操作、親身體驗，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學”。        3、精心創設情境，設置貼近學生生活

6、和學習的任務，提高學生創作的積極性。學生分析         這次教學是借班上課，教學對象是昆陽三小的五年（2）班學生，從三年級開始學習信息技術至今，已經具備一定的計算機操作能力，能夠打字、上網、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學媒體和資源選擇        多媒體演示文稿讓幻燈片變得更美、南雁蕩山、楊梅；每位學生上節課制作的演示文稿。教學實施過程一、作品欣賞 對比引出課題  

7、      師：聽說不久以后將有一批來自上海的游客要來平陽參觀，于是作為小導游的你們通過前面兩節課的學習制作了一個關于“平陽”的演示文稿，希望通過形象生動、圖文并茂的演示文稿向他們介紹平陽，讓他們感受到平陽的“食美，景美，人更美”，接下來我們一起來欣賞一下上節課同學們制作的演示文稿。        打開2個學生上節課制作的演示文稿平陽風景甲天下和平陽風景介紹。師生一起點評作品，從設計模板、藝術字設置、幻燈片布局等多角度引導學生對作品進行點評。 &

8、#160;      師：大家的點評都非常的到位，同學們能夠在短短的一節課時間內基本完成一個演示文稿已經相當的了不起了。通過剛才大家的點評，我們發現作品中的一些不足，看來制作完之后還要進行詳細的檢查，及時修改。老師對平陽風景甲天下演示文稿中的幻燈片“南雁蕩山”進行了修改，想看嗎？老師這張增加了什么內容？        生：多了自選圖形和可愛的卡通圖片。        師：比較有

9、自選圖形和裝飾圖的幻燈片跟沒有自選圖形和裝飾圖的幻燈片（兩張幻燈片的比較），你更喜歡哪一張？為什么？        生：生動、卡通、親切。        師：看來要制作出一個吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不斷的修改外，還要進行美化。今天我們就來學習第14課讓幻燈片變得更美，PPT出示課題。        設計意圖：從學生上節課制作的關于家鄉平陽的演示文稿入

10、手，通過師生互評提高學生的審美觀，進而為后面幻燈片的整理做好鋪墊。再從學生作品中的一張幻燈片“南雁蕩山”引出，比較有標注和裝飾小圖片的幻燈片與沒有這些點綴的兩張幻燈片效果的不同，激發學生的學習興趣。二、自主探究 學習自選圖形（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作        師：首先我們來學習如何在演示文稿中插入合適的自選圖形。聽到自選圖形，你們想到哪個軟件也有自選圖形呢？        生：word   

11、;    師：那么PowerPoint軟件的自選圖形跟word中自選圖形的操作會一樣嗎？        生：一樣。        生：不一樣。        師：答案不一樣，這樣，誰愿意上來幫老師在“南雁蕩山”幻燈片中插入一個自選圖形。老師打開范例“南雁蕩山”幻燈片（沒有設置自選圖形和裝飾圖片的一張幻燈片）。 

12、;       請一個學生上臺嘗試操作。        在學生操作的過程中引導學生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標注。        師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調整指向、進行美化？如何操作？試一試就知道了，接下來我們來完成任務一。        PP

13、T出示任務一：        1、打開電腦桌面“南雁蕩山”演示文稿。        2、同桌為一小組，討論：插入標注到演示文稿并進行美化。        師：剛才老師在巡視的過程中，發現很多小組已經探究出了很多關于自選圖形的操作，哪個小組愿意上來把你們發現的操作告訴給大家？       &

14、#160;根據需要請3-4組的學生上臺，一個學生操作，另一個學生講解，告訴大家他們的探究結果。        設計意圖：PowerPoint中自選圖形的操作與Word自選圖形的操作是一樣的，所以這個環節我沒有進行講解，而是讓學生進行小組合作，在摸索和發現的過程中進行學習。這樣不僅讓Word的知識遷移到PowerPoint中，重溫了Word，而且也培養了他們的自主探究能力和協作學習能力。（2）打開上節課制作的演示文稿，為幻燈片插入自選圖形和裝飾小圖片。     

15、60;  師：看來大家已經自己摸索出了自選圖形的操作方法了，剛才老師在巡視的時候，有同學問老師：你的這些卡通圖片真漂亮，我們只能在幻燈片中插入剪貼畫，你的那些裝飾圖片我的電腦都沒有。不急，課前老師已經下發了一個“圖片”文件夾在你們電腦的桌面上，我們一起來欣賞一下。       打開“圖片”文件夾。       師：欣賞了這些圖片和剛才我們所學的自選圖形操作，很多同學都已經蠢蠢預試了，很想美化上節課自己制作的演示文稿了，這樣，我們先來看任

16、務二，然后再操作。        PPT出示任務二：        1、打開上節課制作的演示文稿；        2、選擇標注修飾演示文稿。        3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。       &#

17、160;學生操作，教師巡視，提醒學生在操作的過程中要記得保存。        展示學生2-3副作品，從自選圖形插入的個數、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進行評價，提高學生的審美觀。三、進一步美化 整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片        師：幻燈片中插入合適的標注可以起到畫龍點睛的作用！如果再增加一些裝飾圖片的點綴，那就更加的錦上添花了。老師這里就有一個同學的幻燈片，他為幻燈片插入了一只卡通楊梅圖片

18、和標注，好像這句溫馨提示就是從楊梅的嘴巴里講出來一樣，使整個幻燈片顯得非常的卡通、親切。        出示范例“楊梅”幻燈片。        師：可是你們仔細觀察卡通楊梅和標注擺放的位置，合適嗎？        生：標注遮住了西灣圖片的一部分。        師：同學們在上節課

19、為每張幻燈片都進行了布局，而且有些同學幻燈片布局的還不是很理想，這節課我們又給幻燈片插入一些對象進行美化，不僅沒有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦？看來我們要對幻燈片進行整理。         教師操作，對“西灣”幻燈片進行調整。        師：通過整理，幻燈片真的變漂亮了。同學們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來我們來完成任務三。       

20、 PPT出示任務三：        整理自己演示文稿中不是很滿意的幻燈片。        學生操作，教師巡視。        師：老師發現很多同學的演示文稿已經很漂亮了，誰愿意把作品亮出來，讓我們一起來欣賞一下？        展示學生3-4張的作品。 

21、60;      設計意圖：上節課學生已經為每張幻燈片進行了設計，這節課是在上節課作品的基礎上為幻燈片增加了標注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片。可是如果沒有對幻燈片進行適當的調整，標注和裝飾小圖片的插入反而會讓幻燈片變得更加的雜亂。“整理每一張幻燈片”這個環節就是本節課教學重點“幻燈片調整”的一部分，可以讓學生明白什么才是真正的美化：美化不僅僅是為幻燈片增加了標注和裝飾小圖片，而是要在這個基礎上調整好每張幻燈片的內容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調整幻燈片順序     &

22、#160;  師：通過剛才的一番努力，美化后的演示文稿再對著上海的游客講解，效果肯定會更好。可是老師這個演示文稿在講解時發現了一個問題，展示范例“平陽風景介紹” （故意調整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）。現在請你們觀看這個作品，你發現什么地方出現了問題（教師通過點擊幻燈片的普通視圖，讓學生發現幻燈片的順序出錯了。）        教師演示操作：        1、教師演示如何通過“普通視圖”調整幻

23、燈片的順序。        2、調整好第一和第二張后，又發現下面還有順序的問題，這時引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過“幻燈片瀏覽視圖”的觀察，可以一目了然的發現每張幻燈片是不是擺放正確。        3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。        師：通過你們的眼神老師發現你們已經學會了，在前面的制作過程中同學

24、們可能沒有考慮到在面對上海的游客介紹平陽時，介紹內容的順序，現在請同學們完成任務四，通過幻燈片的調整，把你最想介紹的內容放在前面。        PPT出示任務四:       根據需要調整幻燈片的順序。        展示學生作品。        教師組織學生進行自評和互評，發表自己對自

25、己作品和他人作品的看法，進而進行點評總結。四、小結        師：同學們的作品真精彩，現在，我們來回顧一下這節課你們都學會了哪些新的本領？        1、自選圖形        2、圖片美化幻燈片        3、整理幻燈片。 師：是啊，這節課我們不僅學會了這

26、么多的本領，而且通過演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加的熱愛家鄉，希望同學們繼續努力，做出更多更漂亮的演示文稿來宣傳家鄉的風景、物產和人文，讓更多的人知道平陽，了解平陽。教學總結反思        這節課是本單元的第四課時，不僅要讓學生學會美化演示文稿，還要提高學生的審美觀。由于學生已經能夠熟練地使用Word了，于是我大膽地在學習PowerPoint自選圖形這個新知時采用“自主探究”的方式展開學習，讓學生通過不斷地嘗試，不斷地發現問題，不斷地解決問題。通過學生作品的展示，也表明這節課學生學的很扎實，基本上達成

27、了教學目標。一、以作品為主線，貫穿整個單元課堂教學       我們在平時的教學中常常遇到這樣的困惑：在每一節課講解下來，大多數學生都能領會、掌握課堂教學內容，但一個單元學完之后，讓他們做點兒什么，學生卻往往不知所措。比如學習了PowerPoint軟件之后，如果給學生一個具體的指令，如要求學生設置某個動畫，或者是設置一個超級鏈接，學生都能完成，但如果要求他做一個介紹家鄉的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是說，學生根本不能把零碎的知識點聯系起來，而本節課解決了這方面的困惑。這節課是本單元的第四節課，教師確定了本單元的主題，使學生通過前面三節課的學習，讓每個學生都擁有一個屬于自己的作品。這種以作品為主線，貫穿信息技術整個單元課堂教學既可以讓學生明白制作演示文稿的基本流程又可以讓學生把學過的知