1、牛津小學英語1B教案課 題：Unit 1 What's your name ?第一課時教材類型：牛津版 所屬學科：英語>>1B主備教師:-5 -教案內容:教學調整一.教學要求：(1)能根據所聽到的名字，正確辨認本單元中出現Nancy,David,Su Yand 和Liu Tao四個人形象，能看圖說出這四個人物的名字，發音正確。(2)能聽懂、會說、會讀字母Aa,Bb。(3)會唱歌曲 What's your name ?二.教學重點：1. 能正確讀出本單元的四個人名。2. 能正確讀出本單元的 Aa, Bb兩個字母。三.教學難點：1. 讀準Nancy,David兩個英文名

2、字。2. 讀準Aa, Bb兩個字母。四.教學準備：1 .錄音機、人物頭飾五.教學過程：A Look and learn1) ) T： Hello, boys and girls. Happy New Year ! Today I ' ll introduce my friends to you .(用中文稍作解釋，幫助學生聽懂。)T:(教師出示人物頭飾)This is Nancy.教師帶領學生朗讀單詞，以此相同方法教學 David,Su Yand和Liu Tao三個單 1同。2) ) T： Who's he/she ?(教師出示頭飾，引導學生正確說出人物名字，以鞏 固學生所學。

3、)(3)學生同桌合作，一生指一生說，再互換進行。(4)齊讀B部分這四個單詞。B Look and read(1)教師出示字母卡片 Aa,示范發音，并引導學生觀察教師的口型，聽清楚,音，靜聽幾遍后再要求學生模仿朗讀。(2)引導學生通過朗讀例詞name和book,進一步感受字母 Aa和Bb在單詞中的發音。(3)請學生回憶以前所學的單詞中哪些含有字母Aa和Bb。C Sing a song(1)教師播放歌曲，讓學生感受并欣賞歌曲的旋律。(2)帶領學生朗讀歌詞，初步了解歌詞大意。D Assign homework布置課堂，課外作業四.板書設計：Unit 1 What's your name?Na

4、ncyDavidSu YangLiuTaoA a name ( bag mango eat )B bbook ( bluebagbrown )教學反思：課 題：Unit 1 What's your name ?第二課時教材類型：牛津版 所屬學科：英語>>1B (一下)主備教師：姜金鳳備課時間：2008/2/25瀏覽人數：2教案內容:教學調整一.教學要求：(1)能聽懂 What' s your nam®并能用此句型詢問對方姓名，語音準確、語 周自然。(2)能聽懂他人使用句型 My name is介紹名字，同時能使用該句型作自我 卜紹，發音正確。(3)會唱歌曲

5、 What' s your name ?二.教學過程：A Learn to say(1) T: Hello! Class. I ' m Miss Jiang. My name is Jiang Jin -feng.( 教 師邊說邊指自己，然后與個別學生打招呼，在多次的重復中讓學生理解 My name的 意思，然后領讀name,學生跟讀)(2)教師示范My name is學生一個接一個用自己的名字進行模范。3) ) T: You know I ' m your friend. I ' m My English name is Would you like to b

6、e my friends? Please introduce yourselve with the sentences:Hello/Hi! I ' m 學生操練，教師要注意name的發音口型。(4)將B部分的人物頭飾發給學生，指導學生按頭飾上的角色進行操練。T: This is(出示頭飾)Ss: Helen!T: Who wants to be Helen?( 鼓勵學生上臺扮演)S1: I ' m Helen. My name is Helen.(生戴上頭飾)用同樣的方法使用Wang Bing, Mike, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao的頭,進行

7、操練。(5)學習句型 What' s your name?T: Oh, this is our new friend.（出示人物圖片）But we don' tknow hername.Let' s ask her, Ok?T&Ss: What' s your name?(啟發學生一起說，并板書。)T: Now, read after me.Ss:跟讀。T:(手拿圖片)Now, let ' s ask again.Ss: What' s your name?T: My name is Mimi. (給圖片配音)Read after me.

8、Ss:跟讀。B Practice and consolidationT: I need five students to come to the front and wear these. Now all the other students ask together.Ss: What' s your name?S1: My name is C Sing a song(1)播放歌曲，學生感受欣賞。(2)請一生領讀歌詞，教師指導學生了解歌詞大意。引導學生跟隨錄音哼唱。(3)在學生唱歌十時，引導學生邊唱歌曲邊做動作，以加深對歌曲內容的理 解。(4)通過改換歌詞的方法，讓學生反復演唱，也可鼓

9、勵學生換上自己的名字, 以激發他們的演唱興趣。三.板書設計：Unit 1 What's your name?What's your name ?My name is ( Nancy David Su Yand Liu Tao )教學反思：課 題：Unit 1 What's your name ?第三課時教材類型：牛津版 所屬學科：英語>>1B (一下)主備教師：姜金鳳 備課時間：2008/2/25瀏覽人數：3教案內容：一.教學要求：(1)能用 What s your name ?此句型詢問對方姓名，語首準確、語調自然。(2)能使用My name is該句型作

10、自我介紹，發首正確。二.教學過程：A Play a game(1)教師先向學生說明游戲規則。T: Now our school has a new library. If you want to borrow some books, you need a library card. But don' t worry. Everyone has a card. There' sa name on it.(2)教師做示范，給學生初步演示游戲規則。T: What' s your name?S1: My name is (3)將學生們分成四人一組進行游戲。游戲時，可結合前面的內

11、容進行對話：S1: Good morning.S2： Good morning.S1: What' s your name ?S2： My name is (4)在班級中創設一個"發放圖書證”的真實情景,引導學生運用本課語言進行操練。B Learn to say(1)聽出首機跟讀。T: Now let ' s look at this picture and listen to the tape. Now, let' srepeat after the tape.(2)表演課文內容。教學調整T: Who can act out the dialogue? Pl

12、ease have a try.C Do exercise指導學生完成練習冊練習。教學反思：課 題：Unit 2 How are you?第一課時教材類型：牛津版所屬學科：英語>>1B （一下）主備教師：姜金鳳備課時間：2008/2/25瀏覽人數：1教案內容：一.教學要求：1、能聽懂、會說問候語 How are you ?及其答語，語音準確、語調自然。2、能聽懂、會運用I ' m對他人的問候作回答，并獲得運用所學進行交際的 能力，要求讀音正確，語調自然。3、低年級學生的英語學習方法引導。二.教學重點：1、培養學生的學習興趣，能聽懂、會說新授的問候語How are you ?

13、等。2、培養學生的觀察、辨別能力。三.教學準備：詞語卡片、小黑板四.教學過程：A. greeting繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins,Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。B. Free talk:T: Class begings.51: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What' s your name?52: Hello, my name is.T: What'

14、 s your name?53: Hello, my name is.教學調整開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation1）讓學生聽英語歌曲Howare you ?然后教師說 Hello, boys and girls. How are you today? 直接引出新授問候語 How are you ?2）學習課文，請學生集體聽錄音，弄清 Su Hai在向誰問候。3）讓學生跟錄音朗讀課文，要求模仿語音、語調。4）讓學生分角色朗讀課文。D、Learn to say引導學生使用所學語言。s say hello to them.選用學生喜愛的卡通動物形象進行操練，如：

15、T：（出示卡通動物 dog, cat, pig, duck） Now, letT：（示范）Hello , Miss Dog. How are you ?51) Hello, Miss Cat. How are you ?52) Hello, Miss Pig. How are you ?53) Hello, Miss Duck. How are you ?Ss:（引導學生回答）I ' m fine, thank you .2）請四位學生戴上面具，并排站在講臺前，其中一個用 Howare you ,xxx? 向 卜級人一同學問好，被叫到名字的同學除了對問候作出應答外，還要問是誰在向他 問

16、好。S1:（戴面具者） How are you , xxx?52: I ' m fine, thank you . What ' s your name?53: My name is xx.54: How are you , xx?55: I ' m fine, thank you.3）引導學生將所學問候語在課外嘗試運用，可要求學生回家用 How are you ? 向家長問好，如果家長不會英語，可讓其設法教會家長。E、Assign homework（1）聽錄音，進行對話。（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用

17、語。五：板書設計：Unit 2 How are you ?How are you ?1 ' m fine , thank you 。教學反思:課 題：Unit 2 How are you?第二課時教材類型：牛津版所屬學科：英語>>1B (一下)主備教師：姜金鳳備課時間：2008/2/25瀏覽人數：2教案內容：一.教學要求：1、能聽懂、會說問候語 How are you ?及其答語，語音準確、語調自然。2、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用I ' m對他人的問候作回答，要求讀音正確，語調自然。3、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Ddo二.教學重點：1、能聽

18、懂、會說，fine,well,good, 并能用I' m對他人的問候作回答。2、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Ddo三.教學準備：詞語卡片、小黑板四.教學過程：A. greeting(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)T: Hello.教學調整-9 -Ss: Hello.繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello

19、 , boys and girls.并且做出相應的反應。B. Free talkT: Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What' s your name?S1: Hello, my name is .T: How are you?S1:I ' m fine, thank you.開起小火車。C、Look and learn1）帶領學生讀準每個單詞。2）可以利用所做的動物頭飾，結合 A部分的教學內容，進行多種應答，如：T： Hello, Miss Dog. H

20、ow are you?S: I' m fine, thank you. / I' m well, thank you. / I' m good, thank you.3）利用課堂實際情景，鼓勵學生用本部分新出現的教學內容進行靈活地應答。D、Look and learn1）先復習一學過的字母Bbo2）出示寫有字母 Cc的卡片，示范發音，引導學生眼看教師口型，聽清發音。 在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母 Cc時，采用分解因素的方法，幫助學生發好 字母的音。3）同樣的方法教學字母D&4）引導學生通過朗讀例詞cat和dog,進一步感受字母在單詞中的發音。5）組織學生進行

21、大、小寫字母配對游戲，將學生容易混淆的字母 Bb和Dd放 在一起比較、辨認。引導學生觀察不同字母的形狀，鼓勵學生自己編順口溜，加強 記憶。E、Assign homework（1）聽錄音，進行對話。（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。五.板書設計：Unit 2 How are you ?How are you ?1 ' m fine/well/good , thank you 。CcDd課 題：Unit 2 How are you?第三課時教材類型：牛津版所屬學科：英語>>1B （一下）主備教師：姜金鳳備課時間

22、：2008/2/25瀏覽人數：2教案內容：一.教學要求：1、復習鞏固問候語 How are you ?及其答語，要求讀聲正確，語調自然。2、復習鞏固句型：How are you ? I 'm fine/well/good , thank you 。3、激發學生英語學習興趣，會唱歌曲How are you ?二.教學重點：1、培養學生學習英語的興趣。2、復習鞏固句型：How are you ? I 'm fine/well/good , thank you 。三.教學準備：詞語卡片、小黑板四.教學過程：A. greeting(The teacher stands at the d

23、oor and greets the students as they come in the door. )T: Hello. Hi.T The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)T: Hello.教學調整Ss: Hello.T: Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.(The teacher looks at i

24、ndividual students and prompts them to answer.) T: What' s your name?S1: Hello, my name isT: How are you?S1:I ' m fine, thank you.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。B、Presentation ：When we meet someone, we should say “ How are you? ” Now, let ' s watch and listen.C、sing a song1)反復播放How are you ?讓學生先熟

25、悉曲調。2)帶領學生學歌詞，并按音樂節奏做歌詞誦讀練習。3)帶領學生學唱歌曲。4)引導學生替換歌詞，如 fine 可替換成 well, good 等。D、play a game1)課前布置學生找一個或者作一個自己喜愛的卡通形象的手偶。2)教師講解游戲的做法，并進行示范。3)小組內使用手偶開展對話游戲，用學過的語言進行交流：51: Good morning/ afternoon/ evening. What ' s your name?52: My name is 53: How are you?S2:I ' m fine/ well/ good. Thank you .E、pr

26、actise(1)活動 1: Listen and judge.教師先向學生解釋清楚題目的做法。How are you , Helen?1 ' m fine , thank you.請學生聽錄音，要求學生根據錄音判斷對話內容是否與圖畫意思一致，相符則 為笑臉，否則為哭臉。(2) 活動 2： listen and respond.錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據圖片所示內 容用已學句型作出應答。師生互問，生生練習問答。(3)學習活動 3: listen and colour要求學生在聽錄音后，根據錄音內容將字母涂上合適的顏色。(4)學習活動 4： look and ac

27、t要求學生先看圖，然后依據圖意說英語并表演。教師組織學生操練句型。Is this David?No./ F、Assign homework(1)聽錄音，進行對話。(2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。(3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。五.板書設計；Unit 2 How are you ?How are you ?I m fine/well/good , thank you 。教學反思：課題：Unit 3 Nice to meet you 第一課時教材類型：牛津版所屬學科：英語>>1B (一下)主備教師：姜金鳳備課時間：2008/2/27瀏覽人數：2教案

28、內容：一.教學要求：1、能聽懂他人使用 This is介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人 介紹自己的家庭成員，語音準確、語調自然。2、能聽懂、會說日常交際用語 Nice to meet you.發首準確。3、低年級學生的英語學習方法引導。二.教學重點：1、培養學生的英語學習興趣。2、能正確地聽、說、讀日常交際用語Nice to meet you.三.教學準備：詞語卡片、小黑板四.教學過程：A. greeting繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins,教學調整Stand up, Sit down, please. Hello , boys and

29、girls.并且做出相應的反應。B. Free talk:T: Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What' s your name?S1: Hello, my name isT: How are you?S1:I ' m fine, thank you.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation :1）復習舊知識導入T: Hi, I ' m S: Hi, I ' m T:（握手）Nice to meet you.

30、S:（教師幫助）Nice to meet you , too.D、Learn to say1）教師也可以走到一位學生前，向另一位學生介紹說This is 然后示意雙方握手，并引導他們說：" Nice to meet you. "與"Nice to meet you , too.”2）讓學生聽錄音跟讀，學習對話內容。E、Practise1）在學生聽完錄音之后，用多種形式朗讀課文。2）在學生基本掌握課文對話的基礎上，可以讓學生進行分角色朗讀。3）讓學生帶著全家福照片，用 This is介紹照片中的人物，讓學生先在小組內介紹，然后再向全班同學介紹。4）教師引導學生扮演不

31、同角色，讓其他學生為其做介紹，This is .讓大家相互問候，說 " Nice to meet you. " 與 "Nice to meet you , too.”F、Assign homework（1）聽錄音，進行對話。（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。五.板書設計：Unit 3 Nice to meet you.This is my uncle。Nice to meet you。11Nice to meet you , too。教學反思：課題：Unit 3 Nice to meet you

32、第二課時教材類型：牛津版所屬學科：英語>>1B （一下）主備教師：姜金鳳備課時間：2008/2/27瀏覽人數：2教案內容：一.教學要求：1、能聽懂他人使用 This is介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人 介紹自己的家庭成員，語音準確、語調自然。2、能聽懂、會說日常交際用語 Nice to meet you.發首準確。3、能聽懂、會說 uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發白準確。4、激發英語學習興趣，能聽懂、會說、會讀字母Ee和Ff。二.教學重點：1、培養學生的英語學習興趣。2、能聽懂、會說 uncle,aunt,grandpa,grandma

33、這四個單詞，發白準確。三.教學準備：詞語卡片、小黑板四.教學過程：A. greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students教學調整again and prompts them to answer. ）T: Hello.Ss: Hello.繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins,并且做出相應的反應。Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.B. Free talkT: Class begings

34、.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: What' s your name?S1: Hello, my name is .T: How are you?S1:I ' m fine, thank you.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、PresentationT: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name is .T: How are you?S1:I ' m fine, thank you.T: Nice to meet

35、 you.S: Nice to meet you , too.D、Look and Learn1）教師畫出Mike的家譜教學單詞，吸引學生的注意力。2）教師出示照片：T: Look! I have a photo . It ' s nice.T:（指著自己的父親）This is my dad.T:（放慢速度，指著自己的爺爺 ）This is my grandpa.同法教 grandma, uncle, aunt 。3）教師安排一學生戴上頭飾走進教室。T: Look! This is my aunt.51: Nice to meet you .52: Nice to meet you,

36、too.學生三人一組操練，然后上臺表演。E、Look and learn1）學習Ee時結合以前學過字母的Bb, Cc, Dd來幫助學生發音。2）出示寫有字母Ff的卡片，示范發音，引導學生眼看教師口型，聽清發音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母 Ff時，采用分解因素的方法，幫助學生發好 字母的音。3）引導學生通過朗讀例詞evening和father ,進一步感受字母在單詞中的發等詞中，找出已學過4）弓I導學生從 evening, crayon, duck, thank, banana 的字母，進一步辨別字母的形狀。F、Assign homework(1)聽錄音，進行對話。(2)鼓勵學生平時用本單

37、元所學的日常交際用語相互打招呼。(3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。五.板書設計：Unit 3 Nice to meet you.This is my uncle/aunt/grandpa/grandma。Nice to meet you 。Nice to meet you , too。教學反思：課 題：Unit 3 Nice to meet you 第三課時教材類型：牛津版所屬學科：英語>>1B (一下)主備教師：姜金鳳備課時間：2008/2/27瀏覽人數：2教案內容：一.教學要求：1、復習鞏固新授的 This is介紹父母和其他家庭成員等，要求讀音正確，語 調自然。復

38、習鞏固日常交際用語Nice to meet you.,并能熟練運用日常交際用語進行回答。2、激發學生英語學習興趣，會說歌謠I love you.2、 完成教學AB Uint3 。二.教學重點；1 .復習鞏固日常交際用語 Nice to meet you.,并能熟練運用日常交際用語進行回答。三.教學準備：詞語卡片、小黑板四.教學過程：A. greetingT: hello.Ss: Hello.繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins,教學調整Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反

39、應。T: Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.） T: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name isT: How are you?S1:I ' m fine, thank you.T: Nice to meet you.51） Nice to meet you , too.開起小火車，一個接

40、一個和后面的小朋友打招呼。B、PresentationWhen we meet someone in the ，we should say “ Nice to meet you. ” Now, let ' s watch and listen.（播放圖片，用事先怕攝的幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼。）52） T: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name is .T: How are you?S: I ' m fi ne, thank you.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you

41、, too.C、Say a rhyme1）組織學生完整地聽歌謠。2）幫助學生呢個熟悉歌謠節奏，并讓他們跟著節奏自己試念。3）引導學生跟讀歌謠，在此基礎上引導學生配以動作，有感情地朗讀、表演 歌謠。4）鼓勵學生替換人物，改編歌謠。D、Make an album這是一個“制作影集、介紹家庭成員”的活動。1）課前制作作好一本空白影集，并帶好一些家庭成員照片備用。2）教室示范：T:（拿出一張照片） This is my grandpa.（貼在合適的位置）3）學生自制影集，邊貼入家庭成員照片邊向同伴介紹。4）學生展開小組活動，展示個人作品，并再次用英語完整地介紹自己的家庭 成員。E、practise（1

42、）活動 1: listen and number.畫面上有 uncle, aunt, grandpa, grandma四個人物形象，要求學生聽錄音，根據對話中人物出現的先后順序將序號填寫進去。核對答案。師生互問，生生練習問答。（2） 活動 2： Listen and respond教師先向學生解釋清楚題目的做法.要求學生聽錄音，根據圖片所示內容用已經學過的句型作出回答。This is my father。Nice to meet you .（3） 學習活動 3: listen and tick要求學生聽錄音，將聽到的字母圈出來。教師先帶領學生操練所學字母，訓練學生的辨認能力。(4)學習活動 4

43、： look and act要求學生仔細觀察具有連續性的三張圖，用所學的句型，根據情境進行表演。Good morning.This is Nice to meet you.F、Assign homework(1)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。(2)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。五.板書設計：Unit 3Nice to meet you.This is my uncle/aunt/grandpa/grandma。Nice to meet you 。Nice to meet you , too。教學反思：課 題：Unit 4 My nice ruler 第一課時教材類

44、型：牛津版所屬學科：英語>>1B (一下)主備教師：姜金鳳備課時間：2008/2/27瀏覽人數：1教案內容：一.教學要求：1、能聽懂日常用語 That s my new ruler. Its very nice. 要求讀首正確，語調自然。2、能運用句型That' s my - It ; s very對物品進行簡單描述，語音語調正 確。3、低年級學生的英語學習方法引導。二.教學重點：1、培養學生的學習興趣，能聽懂日常用語That' s my new ruler. It ' s verynice.等。2、培養學生的觀察能力。三.教學準備：詞語卡片、小黑板教學調整

45、四.教學過程：A. greeting繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。B. Free talkT: Class begings.51: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name is .T: How are you?S1: I ' m fine, tha

46、nk you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you , too.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation1）教師拿出一本新的英語書用Is this？問學生，再指著遠處講臺上的一把新的尺子，Is that ?提問，從而呈現 That' s my newT ： Is this a book?Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T:（指遠處）Is that a ruler?Ss: Yes , it is.T: Good. That ' s my new ruler.讓學

47、生通過 This is mynew book.和 That' s mynew ruler.的對比。體會 this和that的不同含義和用法。2）教new這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。T: Look, this is an old book.T: Look, that ' s a new book.在學生操練new之后，再讓學生用 new進行組詞操練：a new bag, a new book 等。D、Learn to say1）放錄音讓學生跟讀的方式學習對話內容。在學生跟讀時，要他們盡量模仿 錄音中的語音、語調。2）引導學生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習，進行課文

48、對話操練。3）在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領讀得好，誰就成為“小擂主”。E、Practise1）在學生聽、讀對話后，教室組織學生運用實物、圖片、多媒體等直觀手段， 創設情境，進行多層次的操練。51: That ' s my new pencil.52: It ' s red. It ' s very nice.F、Assign homework（1）聽錄音，朗讀。五.板書設計：Unit 4 My nice rulerThat s my new ruler.It s very nice.教學反思：課 題：Unit 4 My nice ruler 第二課時教材類型：牛津

49、版所屬學科：英語>>1B （一下）主備教師：姜金鳳備課時間：2008/2/27瀏覽人數：1教案內容：一.教學要求：1、能聽懂日常用語 That s my new ruler. Its very nice. 要求讀首正確，語調自然。能運用句型 That' s my-It ' s very對物品進行簡單描述，語音語調 正確。2、 能聽，懂、會說 a pen,a crayon,a ruler和 a rubber , 發白準確。3、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hho二.教學重點：1、 能聽，懂、會說 a pen,a crayon,a ruler和 a rubber , 發白

50、準確。2、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hho三.教學準備：詞語卡片、小黑板四.教學過程：A. greeting教學調整T The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Hello.Ss: Hello.繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins,Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。B. Free talkT: C

51、lass begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name is.T: How are you?S1:I ' m fine, thank you.T: Nice to meet you.51: Nice to meet you , too.開起小火車，一個接L個和后面的小朋友打招呼。C、Presentation比較：A. T： Is this a book?Ss: Yes, it is.T: This is

52、 my new book.B. T:（指遠處）Is that a ruler?Ss: Yes , it is.T: Good. That ' s my new ruler.D、Look an learn1）教師可以結合本單兀A部分的句子呈現學習用品類單詞，使單詞教學與交際用語、情境相結合。51: That ' s my new crayon.52: It ' s very nice.2）通過一些What' s missing? 等小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。53: What' s this ? / Is this？54: It ' s

53、very nice.2）通過What' s missing 小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。E、Look and read1）學習Gg時，結合以前學過字母的Bb, Cc, Dd , Ee來幫助學生發音。2）出示寫有字母 Hh的卡片，示范發音，引導學生眼看教師口型，聽清發音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母 Hh時，采用分解因素的方法，幫助學生發好 字母的音。3）引導學生通過朗讀例詞bag和hand,田步感受子母在單詞中的發首。4）讓學生嘗試拼讀單詞dad, bag, hat等單詞。19 -F、Assign homework 回家讀書，家長簽字. 五.板書設計：Unit 4 My

54、nice rulerThat s my new ruler/pen/crayon/rubber.It s very nice.教學反思：課 題：Unit 4 My nice ruler第三課時教材類型：牛津版所屬學科：英語>>1B （一下）主備教師：姜金鳳備課時間：2008/2/27瀏覽人數：1教案內容：一.教學要求：1、復習鞏固新授新授 a pen,a crayon,a ruler和a rubber 等，要求讀首,正確，語調自然。復習鞏固句型日常交際用語That' s my- It ; s very對物品進行簡單描述，語音語調正確。2、激發學生英語學習興趣，會唱歌曲My

55、nice ruler.3、完成教學 AB Uint4 。二.教學重點：1、培養學生學習英語的興趣。2、復習鞏固句型日常交際用語That' s myIt ' s very對物品進行簡單描述。三.教學準備：詞語卡片、小黑板四.教學過程：教學調整-21A. greeting T: Hello.Ss: Hello.繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。T: Class begings.S1: Stand up.T: He

56、llo, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.） T: Hi, What ' s your name?S: Hello, my name is .T: How are you?S1:I ' m fine, thank you.T: Nice to meet you.51: Nice to meet you , too.開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。B、Presentation ：52: That ' s my new crayon.53: It ' s very nice.C、si