1、.冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案小編為大家整理了冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案，我們一起來欣賞吧!一、學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生66人，其中男生32人，女生30人。我認(rèn)為五年級(jí)學(xué)生根本具有一定的自我管理才能和自學(xué)才能，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過自主、合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的根本技能和數(shù)學(xué)思想，進(jìn)步數(shù)學(xué)的才能。有個(gè)別學(xué)生自覺性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績(jī)。二、教學(xué)目的：一知識(shí)與技能數(shù)與代數(shù)1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù);會(huì)進(jìn)展百分

2、數(shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化;結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例尺的意義，明確圖上間隔 、實(shí)際間隔 和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決實(shí)際問題。4、通過回憶整理，能系統(tǒng)的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等根底知識(shí);能純熟地進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)

3、便算法合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法，可以比較靈敏地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、通過回憶整理，穩(wěn)固已形成的一些計(jì)量單位的表象，結(jié)實(shí)的掌握所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率，并能較純熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫?？臻g與圖形1、通過觀察、操作等方法，認(rèn)識(shí)圓;會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，可以運(yùn)用圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、結(jié)合詳細(xì)情境，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握他們的特征;掌握?qǐng)A柱外表積、體積和圓錐提及的計(jì)算方法，可以運(yùn)用圓柱、圓錐的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、通過回憶整理，比較系統(tǒng)的掌握所學(xué)幾何形體的特

4、征，純熟地計(jì)算這些幾何形體的周長(zhǎng)、面積、和體積，穩(wěn)固所學(xué)簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。統(tǒng)計(jì)與概率1、借助詳細(xì)實(shí)例，認(rèn)識(shí)眾數(shù)、中位數(shù);會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;能根據(jù)詳細(xì)問題選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量來描繪、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。2、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。3、通過回憶整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)知識(shí)。理論與綜合運(yùn)用1、在綜合應(yīng)用中，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。2、在理論活動(dòng)中，初步理解分析、研究問題的步驟與方法。二數(shù)學(xué)考慮1、在探究比例的意義和性質(zhì)、比例尺及解比例的過

5、程中，開展學(xué)生的概括才能和抽象思維才能，建立初步的代數(shù)思想。2、經(jīng)理探究圓的周長(zhǎng)和面積、圓柱外表積、圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法;在觀察、操作、考慮、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步開展抽象、概括、推理等才能。3、在探究百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，開展初步的抽象概括才能。4、可以根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量描繪數(shù)據(jù)、做出推斷，開展統(tǒng)計(jì)觀念。三解決問題1、在詳細(xì)的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺等知識(shí)解決的問題，開展應(yīng)用意識(shí)。2、在探究圓的面積、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣化。3、能綜合應(yīng)用簡(jiǎn)單幾何形體

6、的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手理論才能。4、在探究圓的周長(zhǎng)和面積、圓柱外表積、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、類比和猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用猜測(cè)、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。5、在探究、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)歷。四情感與態(tài)度1、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、在解決實(shí)際問題的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探究與合作交流的意識(shí)和才能。五語(yǔ)言文字1、老師用普通話講課，準(zhǔn)確度的運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。2

7、、標(biāo)準(zhǔn)板書，注意三字一畫。三、教材分析：本冊(cè)教材的編寫，除保持和延續(xù)了青島版教材的良好傳統(tǒng)，既由情境串引出問題串的編排形式、讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、凸顯學(xué)生自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。本冊(cè)教材內(nèi)容共有七個(gè)單元，分別是完美的圖形圓、山東假日百分?jǐn)?shù)、啤酒消費(fèi)中的數(shù)學(xué)比例、快樂足球界比例尺、我們長(zhǎng)大了統(tǒng)計(jì)、回憶整理總復(fù)習(xí)。教材注重了各單元內(nèi)容的搭配與組合，知識(shí)整合，注重了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。教材在讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的問題情境，通過觀察、時(shí)間、探究、考慮、交流等活動(dòng)，逐步建立問題的數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用模型去解釋一些現(xiàn)象或解決一些問題，形成

8、問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的根本形式。根據(jù)知識(shí)間的縱橫聯(lián)絡(luò)，調(diào)整教材的編排順序，便于學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透，形成解決問題的策略。表達(dá)了化曲為直的轉(zhuǎn)化思想和方法。總復(fù)習(xí)系統(tǒng)、全面的回憶整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和方法，幫助學(xué)生建構(gòu)合理、完好的知識(shí)體系，以便學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比例尺的相關(guān)知識(shí)，以及用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用圓、圓柱、圓錐的外表積、體積公式解決實(shí)際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、

9、多媒體、圓規(guī)、圓周長(zhǎng)公式推導(dǎo)操作材料、圓面積公式推導(dǎo)操作材料、百分?jǐn)?shù)意義操作材料、圓柱體圓錐體體積公式推導(dǎo)操作材料等。四、教學(xué)措施1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。2、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能：本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、才能、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的開展，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師

10、可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的才能。3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)機(jī)4、面向全體、全面進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)。加強(qiáng)根底訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。5、重視學(xué)生的課時(shí)目的過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反響，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。6、結(jié)合多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)展處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)展視、聽

11、、觸、想等多種方式的形象教學(xué);7、改革課堂問答方式，施行參與性教學(xué)。在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的才能指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的時(shí)機(jī)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。8、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、標(biāo)準(zhǔn)、方便教學(xué)。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生才能出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活理論嚴(yán)密結(jié)合，重在開展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象才能和創(chuàng)新才能。9、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力。主動(dòng)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，通過訪問學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)互相溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，

12、共同教育學(xué)生。10、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。書寫姿勢(shì)：頭正、身直、胸舒、臂平、足安;握筆姿勢(shì)：右手執(zhí)筆，拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45角。11、堅(jiān)持講普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字。多讀書，讀好書，加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的根本才能。堅(jiān)持進(jìn)展小課題研究，進(jìn)步自己的教學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度：本冊(cè)教材共安排75課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間。一.完美的圖形圓8課時(shí)二.山東假日游百分?jǐn)?shù)14課時(shí)三.冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時(shí)綜合應(yīng)用水與冰1課時(shí)四.啤酒消費(fèi)中的數(shù)學(xué)比例10課時(shí)五.快樂足球比例尺8課時(shí)綜合應(yīng)用讓校園綠起來1課時(shí)六.我們長(zhǎng)大了統(tǒng)計(jì)7課時(shí)數(shù)學(xué)與生活雞兔同籠問題2課時(shí)回憶與整理總復(fù)習(xí)14課時(shí)六、有關(guān)理論活動(dòng)安排及校本課程開發(fā)研究：本學(xué)期共安排兩個(gè)綜合理論活動(dòng)：水與冰、讓校園綠起來。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方