1、王家新王家新1.了解朗讀詩歌的基本技巧，解讀詩歌了解朗讀詩歌的基本技巧，解讀詩歌的主要內容，品味感受詩人的情感。的主要內容，品味感受詩人的情感。2.體會詩歌意境，掌握體會詩歌意境，掌握“山山”和和“海海”的不同含義，聯系自己的生活體驗，感的不同含義，聯系自己的生活體驗，感悟人生的哲理。悟人生的哲理。3.樹立理想，培養為理想而奮斗的精神。樹立理想，培養為理想而奮斗的精神。學習目標1.朗讀詩歌，圈畫文中生字詞。朗讀詩歌，圈畫文中生字詞。癡想癡想 隱秘隱秘 凝成凝成 誘惑誘惑 漫濕漫濕 . . . .枯干枯干 瞬間瞬間 喧騰喧騰 . . .2.解釋詩中重點詞語的意思。解釋詩中重點詞語的意思。 隱秘隱

2、秘:凝成凝成:誘惑誘惑:喧騰喧騰:一瞬間一瞬間:自學指導（一）自學指導（一）預習與交流預習與交流 （ch）（b）（nng）（yu）（mn）（k）（shn）（xun）隱蔽隱蔽,不外露。不外露。凝結形成。凝結形成。吸引吸引,招引。招引。喧鬧奔騰。喧鬧奔騰。 一眨眼之間。一眨眼之間。文體知識 詩歌，是與詩歌，是與 、 、 并列并列的一種文學樣式。它高度集中地反映社會的一種文學樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者生活，飽含著作者 富于富于想像，語言想像，語言 ，具，具有有 ，一般分行排列。可以歌詠、，一般分行排列。可以歌詠、朗誦。朗誦。小說小說散文散文戲劇戲劇強烈的思想感情強烈的思想感情凝練而形

3、象凝練而形象節奏韻律節奏韻律作者簡介作者簡介 王家新，1957年生于湖北均縣（現在丹江口市）。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京詩刊社從事編輯工作，1990年離開，1992年去英國，1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有紀念告別游動懸崖等。 在山的那邊，是在山的那邊，是 嗎？嗎？是的！人們啊，請相信是的！人們啊，請相信在在地翻過地翻過座座后后在在失望之后失望之后你終會攀上這樣一座山頂你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，而在這座山的那邊， 呀呀是一個是一個世界世界在一瞬間在一瞬間你的眼睛你的眼睛/1、劃分朗讀節

4、奏及重音。三、自學指導（二）三、自學指導（二）合作與探究合作與探究 /2.自由朗讀詩歌，請從不同角度概括詩歌兩部自由朗讀詩歌，請從不同角度概括詩歌兩部分的主要內容。分的主要內容。整體感知整體感知 （1）從事件看：第一節寫我渴望山那邊的海，第二節寫我追尋心中的海。（2）從情感看：第一節寫我童年的向往和困惑，第二節寫我長大后的感悟和信念。整體感知整體感知 “海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困難。詩人借助山和海，表達了一種人生感悟和堅定信念：每個人都有理想，通向理想的征途是漫長的。但是，只要百折不撓地艱苦奮斗，理想境界終將實現。1.“在山的那邊，是海在山的那邊，是海”，對這個，對這個“山山”

5、字，字，“我我”小時候理解的和今天理解的有什么不同？小時候理解的和今天理解的有什么不同？深層探究深層探究 小時候理解的山是指具體、可見、實實在在小時候理解的山是指具體、可見、實實在在的山，是自然界的山。今天，隨著閱歷的增長和的山，是自然界的山。今天，隨著閱歷的增長和體驗的增加，體驗的增加，“山山”既可以指一座山，也可以指既可以指一座山，也可以指無數座山，是重重困難，道道險關。無數座山，是重重困難，道道險關。2.詩人領悟媽媽聽說的詩人領悟媽媽聽說的“海海”，“是用信念凝是用信念凝成的海成的海”，不是自然界的海，那么，什么是，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海信念凝成的海”？深層探究深層探

6、究 3.讀第一部分，你覺得小時候的讀第一部分，你覺得小時候的“我我”是一個怎樣的是一個怎樣的孩子？孩子？深層探究深層探究 “我我”是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈的好奇心的少年。強烈的好奇心的少年。4.結尾處結尾處“在一瞬間照亮你的眼睛在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的蘊含著怎樣的意味和感情？意味和感情？ 由由“照亮照亮”可以想見這可以想見這“全新的世界全新的世界”是光輝是光輝燦爛的。照亮前后的心情是驚喜的，理想境界的燦爛的。照亮前后的心情是驚喜的，理想境界的實現讓人興奮、驚喜。實現讓人興奮、驚喜。圈畫出文章中你認為很美的詩句并嘗試鑒賞。（提示：圈畫出文

7、章中你認為很美的詩句并嘗試鑒賞。（提示：可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究！）可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究！）語言品析語言品析 1.我常伏在窗口我常伏在窗口癡想癡想。 癡想癡想”原意是發呆地想，這里的意思是，總是原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往與大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說神往與大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明明“我我”從小就不愿困居于狹小的天地，而是夢從小就不愿困居于狹小的天地，而是夢想著追求新的天地。想著追求新的天地。2.山那邊的山啊，山那邊的山啊，鐵青著臉。鐵青著臉。3.給我的幻想給我的幻想打了一個零分打了一個零分!語言品析語言品析 形象地寫出了幻想破滅的失

8、望心情。形象地寫出了幻想破滅的失望心情。4.一顆從小一顆從小飄飄來的來的種子種子，卻在我的心中，卻在我的心中扎扎下了深根下了深根 飄飄”字表示童年的認識畢竟膚淺；字表示童年的認識畢竟膚淺；“種子種子”比喻信比喻信念；念；“扎扎”字體現了理想信念根深蒂固。字體現了理想信念根深蒂固。5.是的，我曾是的，我曾一次又一次一次又一次地失望過地失望過 “一次又一次一次又一次”強調失望次數多。強調失望次數多。6.當我爬上那當我爬上那一座座一座座誘惑著我的山頂誘惑著我的山頂語言品析語言品析 “一座座一座座”說明遇到的困難非常多。說明遇到的困難非常多。7.但我又但我又一次次一次次鼓起信心向前走去鼓起信心向前走去

9、 “一次次一次次”強調強調“我我”的努力，不灰心。的努力，不灰心。 8.一次次漫濕了我一次次漫濕了我枯干枯干的心靈的心靈 “枯干枯干”形容對理想的渴望，這句話就是說：理想形容對理想的渴望，這句話就是說：理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。力。)詩人為表現主題，運用了什么寫作手法？詩人為表現主題，運用了什么寫作手法？ 象征：借具體事物來表現與之相近象征：借具體事物來表現與之相近的概念、思想、情感。詩人以的概念、思想、情感。詩人以“海海”象征理想的境界；以象征理想的境界；以“群山群山”象征實象征實現理想途中的重重困難與挫折。現理想途中的重重困難與挫折。“遠遠方為我喧騰方為我喧騰”的海，正是詩人苦苦堅的海，正是詩人苦苦堅守的理想。這樣更含蓄地表現主題。守的理想。這樣更含蓄地表現主題。寫法探究寫法探究 詩人成長中的艱難探索一定早已打動了詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的學習生活中，一定成長中的你。在你的學習生活中，一定也有