1、第二冊(cè)?小松樹(shù)和大松樹(shù)?第二冊(cè)?小松樹(shù)和大松樹(shù)?師：從小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)的話中，你能感覺(jué)到小松樹(shù)是個(gè)怎樣的孩子？生：他是個(gè)不講禮貌的孩子。生：他是個(gè)自高自大、瞧不起別人的孩子。師：是啊，面對(duì)長(zhǎng)輩，小松樹(shù)如此無(wú)禮真是太不應(yīng)該了！你還能感覺(jué)到小松樹(shù)是用什么姿態(tài)來(lái)說(shuō)這兩句話的？生：小松樹(shù)是插著腰說(shuō)這兩句話的。生：小松樹(shù)是昂著頭、居高臨下地說(shuō)這兩句話的。生：小松樹(shù)是斜著眼睛說(shuō)這兩話的，說(shuō)完這兩句話，他扭過(guò)頭去不再理會(huì)大松樹(shù)，顯出一副得意的樣子。師：小朋友們的想象可真豐富，那誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)回小松樹(shù)，給大伙表演表演？學(xué)生搶著要上臺(tái)表演師：這樣吧，請(qǐng)坐在左邊的小朋友一齊起立當(dāng)“小松樹(shù)，另一半同學(xué)當(dāng)大松樹(shù)。站著的小

2、朋友齊讀小松樹(shù)的話師：小朋友，小松樹(shù)雖然把頭扭過(guò)去不再理會(huì)大松樹(shù)，可他心里還在想什么呢？生：他會(huì)想“你呢，又老又矮，和我比起來(lái)，差遠(yuǎn)了！生：他會(huì)想“你呢？長(zhǎng)在山下，又矮又丑，什么美麗的風(fēng)光都看不見(jiàn)，真是太沒(méi)意思了！師：低頭問(wèn)坐著的“大松樹(shù)大松樹(shù)啊大松樹(shù)，小松樹(shù)這般嘲笑你，你心里怎樣啊？生：我覺(jué)得很氣憤，我明明比他高，他卻這樣瞧不起我，真是的。生：憤怒得聲音進(jìn)步了八度，臉都漲紅了我太生氣了，我受不了了，我要好好跟他評(píng)評(píng)理。學(xué)生笑師：手指圖上的大松樹(shù)我們來(lái)看圖上的大松樹(shù)，他不但不生氣，還 生接“還笑瞇瞇的這是為什么啊？生：他覺(jué)得小松樹(shù)還小，還不懂事，所以不跟他計(jì)較。師：你們瞧，大松樹(shù)是多么寬容，他的心胸是多么寬廣啊。【評(píng)析】在本段的教學(xué)中，我利用夸張的手法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)小松樹(shù)的內(nèi)心心理，想象小松樹(shù)說(shuō)話時(shí)的體態(tài)，使學(xué)生真切感受到小松樹(shù)無(wú)禮和無(wú)知，而大松樹(shù)的反映又是出乎意料的，小松樹(shù)的無(wú)禮和無(wú)知更襯托出大松樹(shù)的寬容和大度。這為下文理解風(fēng)伯伯的話，使學(xué)生最終明白“自己說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，應(yīng)該大膽地成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并大膽地向?qū)Ψ奖缸骱昧虽亯|。同時(shí)，通過(guò)以上環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，課堂氣氛是相