1、制作制作/執教執教 王增紅王增紅2014.09.18 （北師大版）小學六年級數學（北師大版）小學六年級數學(上冊上冊)1.計算下面習題：計算下面習題：65315(357)3031015575整數混合運算順序是怎樣的呢？課前復習課前復習導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散跳繩跳繩踢足球踢足球跑步跑步踢踺子踢踺子1創設情景創設情景v想一想，你們能不能從提供的信息中選擇一個相關的信息，并提出一個問題嗎？（將解答出的問題作為已知信息，繼續接龍）導入課題導入課題合作探究合作探究拓展

2、延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散師生互動師生互動操場上有男生操場上有男生35人，女生人，女生25人在鍛煉：跳繩的人人在鍛煉：跳繩的人數是踢足球人數的數是踢足球人數的 ，踢足球的人數是操場總人，踢足球的人數是操場總人數的數的 ，跑步的人數是踢毽子人數的，跑步的人數是踢毽子人數的 ，踢毽子，踢毽子的人數是跳繩人數的的人數是跳繩人數的 433121522.游戲接龍：游戲接龍：v找一找：哪些數據是龍頭？哪些數據是龍身和龍尾呢？（找出龍頭解答出的問題作為已知信息，繼續接龍）v說一說（會提問題嗎？）：總人數踢足球跳繩的踢踺子的跑步的.（根據提示信息，可以做計算接龍游戲）21導入課題導入課題合作

3、探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散師生交流師生交流52（1）操場上總人數是多少？（2）踢足球的人數是多少？（3）跳繩的人數是多少？（4）踢毽子的人數是多少？（5）跑步的人數是多少？3143同學們，你們能用綜合式列出踢足球人數算式嗎？跳繩的呢？同學們，你們能用綜合式列出踢足球人數算式嗎？跳繩的呢？352560（人）60 30（人）30 12（人）12 9（人）9 3（人）導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散學習新課學習新課看圖讀題看圖讀題都說了什么？有幾個小組？各說了什么？連起來說說！導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓

4、展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散小組互動小組互動看圖議題看圖議題已知什么？未知什么？先算什么？后算什么？氣象組的人數：1212人人攝影組的人數：?人氣象組人數的 31航模組的人數：攝影組人數的43人43112人3434我們可以畫線我們可以畫線段圖來分析。段圖來分析。導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散合作討論合作討論攝影組有多少人攝影組有多少人?人43112航模組有多少人航模組有多少人?人3434答答:航模組有航模組有3人人.導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散合作交流合作交流想一想：想一想：求航模組

5、求航模組有多少人有多少人的綜合式的綜合式怎樣列呢怎樣列呢？分數混合運分數混合運算的順序與整算的順序與整數混合運算的數混合運算的順序一樣。順序一樣。試著計算。試著計算。433112計算前先計算前先說一說運算順序。說一說運算順序。導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散我說我行我說我行4331124331121 11 11 13 33(3(人人) )技巧技巧：計算過程中，能約分的要先約分。答答:航模組有航模組有3人人.導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散點撥提高點撥提高問題情景（問題情景（1）導入課題導入課題合作探

6、究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散我捐了我捐了1818元。元。我捐的錢我捐的錢是小華是小華的的 。32小新捐了多少錢？小新捐了多少錢？我捐的錢我捐的錢是小亮是小亮的的 。65在這次抗旱捐款中在這次抗旱捐款中導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散問題解讀問題解讀我們可以畫線我們可以畫線段圖來分析。段圖來分析。18元元小亮：小亮：小華：小華：小新：小新：？元？元小華的是小亮的小華的是小亮的 65小新的是小華的小新的是小華的 32？導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散問題分析問題分析1865

7、32186532311 = 10（元）（元）=答：小新捐了答：小新捐了10元。元。1導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散問題解決問題解決說一說，你在這次抗旱救災的捐款活動中，一共捐了說一說，你在這次抗旱救災的捐款活動中，一共捐了多少錢？多少錢？765367532 21 18354123845121 11 13 31 14040107導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散問題情景（問題情景（2）分數連除，可以分別把除號改寫成乘號，并顛倒除數的分子、分母位置進行分數連除，可以分別把除號改寫成乘號，并顛倒除數的分子

8、、分母位置進行計算；也可以同時把除號改寫成乘號，并顛倒除數的分子、分母位置進行計計算；也可以同時把除號改寫成乘號，并顛倒除數的分子、分母位置進行計算。算。努力吧！努力吧！導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散872512211034132871257887522116做一做做一做導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散課堂練習（課堂練習（1）5410183)5143(12)3253(2空中雄鷹：空中雄鷹：課堂練習（課堂練習（2）導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散課堂練習（課堂練習（3）一塊長方形地長一塊長方形地長32米，寬是長的米，寬是長的，它的面積是多少平方米？，它的面積是多少平方米？ 43導入課題導入課題合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸鞏固反饋鞏固反饋引導發散引導發散思考題思考題長32m