人音版一年級音樂上冊（簡譜）第6課《聆聽小青蛙》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人音版一年級音樂上冊（簡譜）第6課《聆聽小青蛙》教學設計教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索《聆聽小青蛙》這首美妙的音樂。這首歌曲選自人音版一年級音樂上冊，它以生動活潑的旋律和形象的小青蛙為主題，非常適合我們這個年齡段的小朋友。在課堂上，我們將通過聆聽、模仿、創作等多種方式，讓音樂成為我們快樂學習的一部分哦！?????核心素養目標1.培養學生對音樂的感知能力，通過聆聽《聆聽小青蛙》，讓學生感受音樂的節奏和旋律。

2.增強學生的音樂表現力，引導學生通過模仿和表現，體驗音樂帶來的快樂。

3.培養學生的音樂創造力，鼓勵學生在音樂活動中進行簡單的即興創作，激發想象力。

4.強化學生的合作意識，通過小組活動，讓學生學會與他人共同參與音樂活動，提升團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入音樂課堂之前，可能已經接觸過一些簡單的音樂游戲和兒歌，對音樂有一定的初步感知。他們可能已經學會了基本的音符和簡單的節奏，但對于音樂的深層理解還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，他們對音樂有著天然的喜愛，尤其是通過歌曲和游戲來學習。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，喜歡通過直觀和互動的方式來學習。學生的學習風格多樣，有的學生可能更傾向于聽覺學習，有的則更擅長視覺和動作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《聆聽小青蛙》這首歌曲時，學生可能會遇到節奏感不強、音準把握困難等問題。此外，對于一些學生來說，從聽覺到動作的轉換可能是一個挑戰，他們需要通過不斷的練習來提高自己的音樂表現力。此外，小組合作中可能存在溝通不暢或者協調不佳的情況，這也是學生需要克服的挑戰之一。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于播放音樂和展示相關圖片。

-教學硬件：音響設備，用于播放歌曲；電子琴或鋼琴，用于示范和教學。

-課程平臺：班級微信群或學習平臺，用于分享學習資料和作業。

-信息化資源：簡譜樂譜電子版，用于學生自學和練習。

-教學手段：教具（如青蛙玩偶、節奏棒等），輔助教學活動；互動游戲卡片，增強課堂趣味性。教學過程1.導入新課

-教師播放一段輕松愉快的音樂，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的放松和愉悅。

-提問：“同學們，你們聽到了什么？”（讓學生分享他們聽到的音樂元素，如節奏、旋律等。）

-引出今天的學習主題《聆聽小青蛙》，激發學生的學習興趣。

2.欣賞歌曲

-教師播放《聆聽小青蛙》的完整歌曲，讓學生聆聽并感受歌曲的旋律和節奏。

-提問：“這首歌曲的名字是什么？你們喜歡這首歌曲嗎？為什么？”

-引導學生關注歌曲中的小青蛙形象，感受歌曲所傳達的情感。

3.歌曲分析

-教師帶領學生分析歌曲的節奏和旋律特點，引導學生用簡單的語言描述歌曲的風格。

-分組討論：讓學生以小組為單位，討論歌曲中的小青蛙形象，以及這個形象如何通過歌曲的旋律和節奏來表現。

-學生分享討論結果，教師點評并總結。

4.學習簡譜

-教師講解簡譜的基本知識，如音符、休止符等，并展示在黑板上。

-學生跟隨教師一起唱譜，熟悉簡譜的唱法。

-教師示范如何用簡譜記錄歌曲中的旋律和節奏，引導學生嘗試自己記錄。

5.歌曲模仿

-教師帶領學生模仿歌曲中的旋律和節奏，可以先從簡單的部分開始，逐漸增加難度。

-學生分組進行模仿練習，教師巡回指導。

-學生展示模仿成果，教師點評并給予鼓勵。

6.小組合作

-將學生分成若干小組，每組選擇一段歌曲進行創編，可以加入新的旋律或節奏。

-小組討論并創作，教師提供必要的幫助和指導。

-各小組展示創編成果，其他小組進行評價。

7.歌曲表演

-教師組織學生進行歌曲表演，可以采用合唱、分聲部演唱等形式。

-學生準備表演道具，如青蛙頭飾等，增加表演的趣味性。

-學生進行表演，教師和同學共同欣賞。

8.總結與反思

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結歌曲《聆聽小青蛙》的特點和魅力。

-學生分享自己的學習心得，教師進行總結性點評。

-提醒學生課后繼續練習，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《青蛙王子》故事片段：通過播放或講述《青蛙王子》的故事，讓學生了解青蛙的文化背景，增加學生對歌曲中小青蛙形象的認同感。

-自然界的青蛙圖片和視頻：展示青蛙在自然環境中的生活習性，增強學生對歌曲主題的理解。

-不同風格的音樂作品：挑選一些與《聆聽小青蛙》風格相近的兒童歌曲，讓學生對比欣賞，感受不同音樂風格的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀與青蛙相關的繪本故事，如《青蛙和蟾蜍》等，引導學生從文學角度理解青蛙形象。

-觀看有關青蛙的科普視頻，如青蛙的生命周期、生活習性等，拓寬學生的知識面。

-家長與孩子一起制作青蛙手工藝品，如青蛙燈籠、青蛙面具等，通過手工制作加深對青蛙的認識。

-組織戶外活動，帶領學生到公園或郊外觀察青蛙，親身體驗青蛙的生活環境。

-鼓勵學生在家中或學校內進行簡單的音樂創作，如編唱關于青蛙的兒歌，培養音樂創作能力。

-通過繪畫或寫作的方式，讓學生表達對《聆聽小青蛙》這首歌曲的理解和感受，提升學生的藝術表達能力。

-在家庭或班級內開展“青蛙知識競賽”，激發學生對青蛙的興趣，鞏固所學知識。

-鼓勵學生參加音樂比賽或表演，將《聆聽小青蛙》這首歌曲展示給更多人，提高學生的自信心和舞臺表現力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-簡譜的基本知識：音符、休止符、節奏。

-歌曲的主題：《聆聽小青蛙》的旋律和節奏特點。

-青蛙形象：歌曲中小青蛙的象征意義。

②本文重點詞句：

-“小青蛙跳跳跳，跳到水邊吹泡泡?！保ǜ柙~中的重點句子，表現小青蛙的動作和場景。）

-“XX節奏，XX拍子。”（音樂術語，用于描述歌曲的節奏和拍子。）

-“通過聆聽，我們感受到了小青蛙的快樂?！保偨Y性語句，強調聆聽在音樂學習中的重要性。）

③本文內容邏輯關系：

-導入：通過播放音樂，激發學生學習興趣，引出課程主題。

-欣賞：聆聽歌曲，感受旋律和節奏，初步了解歌曲內容。

-分析：深入分析歌曲的節奏、旋律和青蛙形象，提升學生對音樂的理解。

-學習：學習簡譜，掌握音樂基礎知識，為后續學習打下基礎。

-模仿：通過模仿歌曲，增強學生的音樂表現力。

-合作：小組合作，進行音樂創作，培養學生的團隊協作能力。

-表演：進行歌曲表演，展示學習成果，提高學生的自信心。

-總結：回顧課程內容，總結學習心得，鞏固所學知識。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對歌曲旋律、節奏和小青蛙形象的理解程度。例如，詢問學生：“這首歌曲的節奏是怎樣的？你們能模仿一下嗎？”

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度和表現，如模仿動作、小組討論等，評估學生的積極性和合作能力。

-測試：設計簡單的聽寫測試，讓學生在課后完成，檢驗學生對簡譜和歌曲旋律的記憶情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時的表揚和鼓勵，對于存在的問題，要耐心指導，幫助學生改正。

2.作業評價：

-作業內容：布置與《聆聽小青蛙》相關的作業，如繪制小青蛙的圖畫、創作關于小青蛙的兒歌等。

-批改標準：作業批改時，關注學生的創意、表現力和對音樂知識的運用。對于繪畫作品，評價色彩搭配、構圖和創意；對于兒歌創作，評價歌詞的韻律和主題表達。

-點評反饋：在作業批改后，給予學生具體的點評和建議，指出優點和需要改進的地方。例如：“你的圖畫色彩很豐富，小青蛙的表情也很生動。”

-及時溝通：通過作業反饋，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的進步和成長。

-鼓勵進步：對于作業表現優秀的學生，給予適當的獎勵，鼓勵其他學生向他們學習。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性等，作為形成性評價的一部分。

-小組合作評價：評估學生在小組活動中的表現，如分工合作、溝通協調等能力。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，培養學生的自我反思和批判性思維能力。

4.總結性評價：

-績效測試：在課程結束后，進行一次簡單的測試，評估學生對課程內容的掌握程度。

-學生作品展示：組織學生展示他們的作業和創作，讓學生在展示中體驗成就感，同時接受同學們的評價。

-教師評價：教師根據學生的學習表現和作業完成情況，給出總結性評價，包括學生的學習態度、能力提升和情感發展等方面。典型例題講解1.例題：

-歌曲旋律簡譜轉換：請將以下歌曲的旋律轉換為簡譜。

-旋律：doremifasolatido

答案：12345671

2.例題：

-節奏模仿：請模仿以下節奏，并用簡譜表示。

-節奏：XXXXXXXXXXXXXXXX

答案：XXXXXXXXX

3.例題：

-歌詞創作：請根據《聆聽小青蛙》的旋律，創作一段新的歌詞。

-旋律（部分）：doremifasolatido

答案（示例）：

小青蛙，跳跳跳，

跳到水邊吹泡泡，

看看天空藍藍的，

聽聽風兒輕輕的吹。

4.例題：

-歌曲節奏分析：分析以下歌曲的節奏特點，并用文字描述。

-歌曲片段：XXXXXXXXXXXXXXXX

答案（示例）：

這段歌曲的節奏特點是明快的，每個小節由四個相同的節奏組成，每個節奏由一個音符和一個休止符構成，節奏感強，易于模仿。

5.例題：

-小組合作創作：將學生分成小組，每個小組創作一段新的旋律，并配