1、精品文檔（可編輯）值得下載小學科學課堂教學探究活動的有效組織策略淺析義務教育科學課程標準強調：“科學學習要以科學 探究為核心”。由于探究活動的開放性、干擾因素、學生的 年齡及身心特點等原因，要想在40分鐘時間里，通過探究 活動達到理想的教學效果并非易事。所以，教學中教師必須 做到把握教材，周密規劃，精心調控，只有做到這三者的有 機結合，才能實現讓學生參與以探究為主的學習活動。一、把握教材，確定好探究活動的主要目標科學課由一個個活動組成，教材在每課中都安排有3 個左右的活動，要把每個活動都展開，勢必會使每個活動都 無法深入。教師必須認真研讀課標和教材，把握好教學目標, 掌握好教學重點，引導學生專

2、心于一兩個認知目標深入下 去。比如，青島版科學五年級聲音的產生一課，教材 就安排了 “小小音樂會”“制造聲音”“設計實驗”“調 查研究”等逐步遞進的探究活動。在本課中，通過探究活動 理解“聲音是由物體振動產生的”是教學的重點，所以“制 造聲音”和“設計實驗”兩個活動應作為重點來研究，”制 造聲音”活動中制造聲音不是目的，更應側重于指導學生對 發聲物體的觀察。切不可將精力過多地放在“小小音樂會” 及“調查研究”上。二、周密規劃，保障探究活動的有序開展科學探究本身是一個過程活動，由于科學教學的開放 性，在這一過程中，學生會提出哪些問題、課堂上會出現哪 些情況，教師很難完全預見。當教師以謹慎、細致的

3、態度精 心思考教學中每個探究環節可能出現的問題，做到周密規 劃，就可以在最大程度上保障探究活動的有序開展。1 .課前親自實踐課堂教學中的各項活動，做到心中有 數教師在課前應對各項觀察、實驗活動進行反復實踐， 掌握完成活動所需要的時間，預設學生可能會出現的問題 等，事先做好了充分的預設，會使課堂上少走彎路，提高探 究效率。四年級下冊一天的食物一課，要以小組為單位， 匯集小組成員一天的食物卡片進行統計，在此基礎上，再通 過拼擺食物卡片的方法，自行選擇一種食物的分類標準，比 較準確地對食物進行分類。如果把回想一天中所吃的食物、 將每種食物名稱記錄到卡片紙上、小組匯集卡片進行統計和 討論等全部放在課上

4、來完成，那課堂上很難完成教學任務。 第二個大活動，給食物進行分類，在匯報食物的分類結果時 學生如果單憑語言描述用時很多，而且聽的學生也很費力， 達不到理想的效果。因此，我在教學中，提前一天讓學生做 好食物卡片，每組一張事先粘貼好雙面膠的四開的吹塑紙， 在食物分類時，學生只需將分類結果和食物卡片粘貼在雙面 膠上即可。這樣，為學生的探究活動節約了時間，大大提高 了探究活動的效率。2 .充分了解學生的已有基礎和興趣所在，及時調整探 究內容本人在教學五年級上冊“食物鏈與食物網” 一課前， 了解到學生喜歡看動畫片，并且對動植物間的食物關系已有 了一定的認識，我通過“螳螂捕蟬，黃雀在后”的動畫片引 入教學

5、，然后觀察課件提供的生物圖片，聯系已有的生活經 驗，進行寫食物鏈的比賽活動，最后再以小組為單位，觀察 水田里的生物，分析、發現，找出多條食物鏈，既鞏固了食 物鏈的概念，同時又順利地形成了食物網的概念。這樣處理，增加了學生的學習興趣，使教學內容變得 豐滿充實，學生的知識、情感、技能等在原有基礎上都獲得 了提高。3 .認識探究活動的特殊性和連貫性，合理安排教學環 節以下是一位年輕教師在執教溶解的快與慢時的教 學片段：師：下面各小組從“用熱水” “改變顆粒大小”兩種 方法中選擇一個感興趣的來研究。（教師說完這句話后，沒有給學生小組討論選擇的時 間。）師：各小組來領取實驗所需的材料。（學生領回材料后，

6、有的小組沒有思考，馬上開始了 “操作”。）師：各小組先設計出實驗方案，再去做。（有的小組停止了已做的實驗，有的還在繼續操作。） 師：實驗中我們還應該注意什么問題？（學生各忙各的，沒有人做出反應。）師：一起來看大屏幕，看一下“溫馨提示”。（師讀提示時，學生并沒有幾人在認真傾聽。）師在讀完溫馨提示后不到半分鐘，就開始了實驗結果 的匯報。在以上活動中，學生基本上處于失控狀態下，這節課 的失敗，來自于老師對探究活動過程缺乏基本的了解，其實, 只要把本活動的教學環節調整為“確定要研究的問題一設 計并交流實驗方案一明確注意事項一領取材料分組實驗一 匯報交流”就可以使探究活動比較正常地開展了。三、精心調控，

7、提高探究活動的有效性有序的活動是有效探究的前提，精心組織課堂教學， 精心調控探究進程，會使學生在有效的時間內獲得更多有價 值的收獲。1 .節約課堂教學中的非探究活動時間在一節課的40分鐘內，該說哪些話，該提幾個問題, 設計幾項活動，每個活動大約需要多長時間，教師必須要認 真思考和正確認識，時間的合理分配，是探究活動效果的保 障之一。在教學中要避免出現浪費時間的現象，比如繁瑣的 教學引入、按小組逐個進行匯報、教師的無效語言、無意義 的提問、由教師來分發實驗材料、無故延長探究活動時間等。2 .形成良好的探究秩序平時應注重科學學習常規的習慣養成，讓學生養成良 好的科學學習習慣。接手一個新班，首先應注重科學學習常 規的教育。使每個學生知道自己在科學課上應該怎樣做，在 小組活動中自己應做些什么；同時我們在平時的教學中還要 引導學生學會表達與交流，學會傾聽等。以上提出的小學科學課堂教學中探究活動的組織策 略