1、 七年級數學 學科羅田縣思源實驗學校教案課題正數與負數1備課人 七年級數學備課組（陳紅霞）課 時第1課時教學目標情感態度與價值觀：體驗數學發展是生活的需要，激發學生學習數學的興趣。能力目標：體會數學符號與對應的思想，會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量。知識目標：1、了解負數是從實際需要中產生的； 2、能判斷一個數是正數還是負數，理解數0表示的量的意義；教學準備多媒體課件教學方法觀察法、討論法重點難點教學重點：正、負數的概念，具有相反意義的量是重點教學難點：理解負數的概念和數0表示的量的意義是難點.教學過程教學過程教師活動學生活動一、導入新課我先向同學們做個自我介紹，我姓林，大家可以叫我林

2、老師，身高1.68米，體重60.5千克，今年48歲，教齡是年齡的7/12，我將和同學們一起度過三年的初中學習生活.老師剛才的介紹中出現了一些數，它們是些什么數呢？ 投影13：圖1.1-1人們由記數、排序，產生了數1，2，3等整數；為了表示“沒有”、“空位”引進了數0；測量和分配有時不能得到整數的結果，為此產生了分數和小數. 所以，數產生于人們實際生產和生活的需要.在生活中，僅有整數和分數夠用了嗎？二、負數的引入實際上，在生產、生活、科研中，經常遇到數的表示與數的運算的問題.學生回答教師提出的問題。學生觀察，體會數產生于人們實際生產和生活的需要. 投影5（1）北京冬季里某天的溫度為33，它的確切

3、含義是什么？這一天北京的溫差是多少？（2）有三個隊參加的足球比賽中，紅隊勝黃隊（41），黃隊勝藍隊（10），藍隊勝紅隊（10），三個隊的凈勝球分別是2，2，0，如何確定排名順序？（3）2006年我國花生產量比上年增長1.8，油菜籽產量比上年增長2.7，這里的增長2.7代表什么意思？像3、2、2.7這樣大于零的數叫做正數，像3、2、2.7這樣在正數前面加上負號“”的數叫做負數.根據需要，有時在正數前面也加上“”（正）號，例如，2、0.5、 1/3，就是2、0.5、1/3，.三、對數“0”的重新認識大于零的數叫做正數，在正數前面加上負號“”的數叫做負數，那么0是什么數呢？數0既不是正數，也不是負數

4、，它是正數和負數的分界.0的意義已不僅僅是表示“沒有”，它還可以表示一個確定的量.四、用正負數表示具有相反意義的量把0以外的數分為正數和負數，起源于表示兩種相反意義的量.在地形圖上表示某地高度時，需要以海平面為基準，通常用正數表示高于海平面的某地的海拔高度，負數表示低于海平面的某地的高度.請大家看課本第3面的圖1.1-2、1.1-3.你能解釋上面圖中正數和負數的含義嗎？你能再舉一些具有相反意義量的實際例子嗎？思考：從上面所舉的例子中,你知道具有“相反意義的量”有什么特征嗎?一是意義相反，二是有數量，而且是同類量.五、全課小結：這節課你有什么收獲？學生討論例子中出現了的數-3，3，2，-2，0，1.8%,-2.7%，這些數中，哪些數與以前學習的數不同？學生認識0的意義已不僅僅是表示“沒有”，它還可以表示一個確定的量. 它是正數和負數的分界.學生舉出具有相反意義量的實際例子：汽車向東行駛100千米，向