1、七顆鉆石 教案教學設計七顆鉆石（ 第一課時 ）一、教學目標1 1、會認 8 8 個生字，會寫 1515 個生字，能正確讀寫“鉆石、 焦渴、喜出望外”等詞語。2 2、培養學生自主、合作、探究的學習方式。3 3、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自 己的情操。二、教學過程（一）激趣導入1、同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，令我們產生 許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，美麗的銀河， 璀璨的群星。你會想到哪些美麗的傳說呢？（嫦娥奔月、吳 剛伐桂、牛郎織女 ）雖然我們知道這些人和事并不存在，但我們依然為之著迷。2 2、 今天，老師要和大家一同走近耀眼的大熊星座，它 高懸在夜空正北方，由七顆

2、星星組成，排列成斗狀，我們也叫它北斗七星。（出示北 斗七星圖）3 3、 你覺得這七顆星星排列的形狀像什么呢？（勺子、問號、湯匙、字母 j j、魚鉤、鋤頭、蛇.）4 4、大家的想象真豐富！有一位俄國作家，他覺得這七 顆星星就像七顆鉆石呢！ （出示課題） 我們來認識一下他吧。 （出示作者簡介）指名讀： 他的名字就是列夫托爾斯泰。 他 曾寫下長篇小說 戰爭與和平 、安娜卡列尼娜、復 活等。他是俄國著名的大作家。（二）初步感知1 1、鉆石是一種極為昂貴的寶石。作者為什么會覺得這 北斗七星就像七顆鉆石呢！他之所以這樣認為的真正原因是 什么呢？大家學了課文就明白了！讓我們輕輕地打開書本， 翻到第 8080

3、 頁。先請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀 通課文。（課件出示溫馨提示：初讀課文時，要特別留心生 字新詞。）2 2、學生預習課文。3 3、檢查預習情況。 （課件出示詞語認讀） 指名讀。齊讀。4 4、讓這些生字詞語融入課文，我們再讀一讀。這一遍 朗讀課文，要求大家一字不差，能做到嗎？讀完后，想想課 文講了一個什么故事？5 5、熟讀課文。 指名匯報（干旱之年、小姑娘和母親多 次讓水）（三）理清脈絡1 1、列夫托爾斯泰發揮了奇特的想象，為我們講述了一 個動人而神奇的童話故事。你覺得這個故事中的哪一處或幾處確實令你感到神奇？請你用橫線劃出來，再讀一讀。2 2、學生自主學習。3 3 、反饋同學們都很投

4、入，我們依次匯報。 大家是否注意到剛才幾位同學說的內容都集中在課文的 哪幾個自然段？（ 2 24 4 自然段）4 4、那第一段豈不是沒什么用處？去掉這段行嗎？ （出示 第一段）我們趕緊讀一讀第一自然段，思考一下：這段話在 講什么？可以四人小組，共同討論研究。5 5、匯報。預設：a a 、寫出了干旱很嚴重，人和動物都極度需要水。（1 1）你是從哪些詞語中體會出來的？（指名說） （可以從下列詞語中體會到：大旱災 干涸 干枯 焦渴 而死 三個“都” 所有 許多）（2 2）指導朗讀。（3 3）小結：是啊，同學們都感受到當時的旱情十分嚴重。 （課件出示圖片）這時候的水，已經成了生存之水，生命之 水了。如

5、果再沒有水，每個人都將無法生存下去。讓我們再 來讀一讀這段話，感受一下“水是生命之源”這句話的真諦 吧！b b 、去掉這段行嗎？ （不行） 那這段話只是為了告訴我們 水很重要？（指名說，能說到“更能體現小姑娘和她媽媽的愛心”這一點最好。不能說到，就引到下文?？赡軙f到，寫出了小姑娘找水的原因）讓我們聯系下文，讀讀第二自然 段吧。你又能想到什么？（四）自讀感悟1 1 、自由朗讀第二自然段。2 2 、指名匯報。3 3、小結：原來，第一自然段不僅告訴我們當時水是多 么重要，同時又解釋了小姑娘找水的原因。（出示：一天夜 里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。 小姑娘哪兒也找不著水，累得

6、倒在沙地上睡著了。）4 4、指名讀。你從這兩句話中體會到了什么？5 5、邊交流，邊朗讀。（累、艱難、孝心）6 6、是啊，小姑娘會去一切有可能有水的地方，小溪邊， 大河旁，山泉下。她也許走了許多路。在夜里，她將遇到多 少困難?。∫路粍澠屏?，腳也酸了，人也累了，但為了家 中生病的母親，還是堅持著，直到倒在沙地上。同學們，此 時此刻，你難道不想對這位充滿孝心的小姑娘說些什么？7 7、學生說。多么讓人感動的一幕??！同學們，讀到這里，讓我們想象一下，如果可以，你會怎么做？也許，正因 為她的孝心感動了天地，奇跡出現了。（出示：當她醒來的 時候，拿起罐子一看，罐子里竟Ingng裝滿了清澈新鮮的 水。）8 8、齊讀。終于有水了！此時，小姑娘心情怎樣？ （高興、 喜悅、興奮、 快樂、 激動） 課文中用了哪個詞？ （喜出 望外） 讀出她的“喜出望外”來。 （齊讀）剛才還是空空的， 現在居然有水了，太出乎意料了。哪個字看出來？（竟）讓 我們讀出童話故事的那份神奇吧！