1、漂浮的畫教學設計一、教材分析漂浮的畫是人教版六年級上冊第七課的內容。本課屬于新課程標準中“造型表現”學習領域的課程。“漂浮”， 這兩個三點水偏旁的漢字組合，勾勒生了一幅漂在水面隨水 而動的優美畫面，由此“漂浮的畫”讓我們產生無限美好的 遐想和創作的欲望。這節課我試圖通過“肌理”的一種制作 方法一一吸附法的演示、實踐、感悟、創新，向學生展示油 漆和水之間密切而又美妙的關系，展現其肌理的美，同時讓 他們運用已掌握的色彩知識和配色方法，結合點、線、面的 美術知識，完成心中“漂浮的畫”。二、教學目標知識與能力：了解流色轉印的常用方法，學習利用水與 油不相容的特征，轉印由不同肌理效果的畫面。過程與方法：

2、通過自學教材及老師的演示講解，掌握流 色轉印的方法并展開聯想再創作，提高學生的動手操作能力 和創造表現力。情感態度與價值觀：感受肌理的美感，體會制作的快樂， 展示學生的藝術個性。三、教學重點、難點重點：利用水與油不相溶的特性，做水面上的油漆吸附練難點：根據制作過程中油水變化的節奏及畫面所產生的肌 理效果，展開合理的想象和聯想。四、教學過程（一）導入1. 出示圖片并播放視頻：星月夜教師語言：同學們應該都看過梵高的星月夜這幅作品，知道它是一幅油畫作品。今天老師帶大家看看不一樣的繪制方式，仔細觀察，你知道是用什么方法表現的嗎？2小結：是的，這位藝術家就是在水中做了這幅漂浮于水上的畫，這節課就讓我們一

3、起來學習漂浮的畫吧。（出示課題）（二）講授新課1. 了解濕拓畫的文化知識。教師語言：有的同學在剛才觀看過程中產生疑惑，顏料為什么都飄在水中呢？（ 1 ）請同學們想一想，什么是和水不相溶的呢？（ 2 ）小結：沒錯！是油！這些顏料就是我們生活中經常會見到的油漆。這種在水中用油漆作畫的形式，也叫濕拓畫，源于土耳其，據說這種古老的繪畫技法在突厥時代就有了，大概是在 8-9世紀的時候，最早被用做古蘭經封面的紋理布面，十四世紀經絲綢之路穿越伊朗帶到安納托利亞，流傳到了土耳其，人們則稱之為“濕拓畫”。（圖片欣賞）（圖片欣賞）2. 探究學習繪制原理及方法。（ 1）繪制原理及方法：同學們你們知道濕拓畫為什么會有

4、這么奇妙的畫面效果嗎？（ 2）小結：濕拓畫是通過水油不相容的原理，使得油彩可以在水面上舒展形狀，在這期間可以控制水的流動從而得到想要的圖案，再輕輕用紙吸附下來，這種方法也稱為流色轉印法。（圖片邊欣賞邊講解）3. 探究漂浮的畫的創作方法。（ 1）隨形聯想創作法。觀察自然界中雨花石的花紋，是不是和濕拓畫的肌理 很像？說說你能聯想到什么事物呢？小結：在雨花石中仿佛可以看由美石之中的山川，湖 泊，人物，情景，花鳥，動物等大千世界的奇妙景象。觀察濕拓畫畫面，你看到了什么又聯想到了什么呢？小結 : 根據畫面，結合生活中的物象進行聯想。還可以根據自己的想法在畫面上添畫，形成有趣的畫面。也可以將完成的畫面肌理

5、剪成生活中的物象造型。（ 2）構思預設創作法。剛才我們進行了隨行聯想創作，你知道還可以怎么繪 制嗎？小結：提前構思設計畫面形象內容（動物、人物、景物等），通過推拉、牽扯等方法，結合點、線、面的運用進 行繪制。（ 3）色彩的運用方法。觀察分析畫面在色彩的運用上有什么特點？小結： 是的， 在色彩的運用上我們可以選擇冷暖搭配、深淺對比等方法。4學習濕拓畫的繪制步驟。（ 1）剛才學習了濕拓畫的創作方法，你知道具體的繪制步驟嗎？（2）小結：用筆刷將顏料甩撒在液體表面，顏料在液體表面自然暈開，慢慢擴散，浮于液體表面。在液體上滴上幾滴油漆，通過推拉、牽扯、變換角度，一幅幅生動的圖案便展現在我們眼前。將紙張輕輕覆蓋于液體表面，排由紙張和液體之間的空氣，將紙張從面向自己的方向拿起，水中的圖案便拓染于紙上。晾干后壓平。5. 教師示范教師語言：利用之前學習的方法，跟老師一起享受創作的樂趣吧。（三）藝術實踐教師語言：同學們，請你也選擇你喜歡的制作方式，創 作一幅漂亮的漂浮的畫吧。（四