1、2013 2014 學年度上學期小學二年級心理健康教學計劃一、指導思想：面對 21 世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質。 “健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。 ”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在于培養學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康

2、教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。二、教學內容分析：小學二年級心理健康課本，按 “學會生活、學會學習、學會做人、學會發展這個小學素質教育目標培養，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。三、教學目標：結合本冊內容，在教學活動中，從小培養學生良好的心理素質，開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。四、教學措

3、施：1 堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。2 .立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性 和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3 .提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向 上的心理品質，促進學生人格的健康發展。4 .對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔 導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣，養成良好的生活與學習習慣

4、 培養學生友愛同學，熱心幫助別人，不怕困難,努力克服困難的品質，培養學生健康 的心理素質.2013-2014 學年度第一學期小學生心理健康教育校本課程計劃光華中心小學 王馨一、情況分析：本班學生 27 人，學生年齡均在8-9歲。對于小學二年級兒童來講，他們生活經歷了一個學年的適應。 他們的社會角色生活方式、 學習方式和活動環境都慢慢開始適應。 對于二年級學生來說， 還要繼續養成和保持良好的學習與生活習慣。二、指導思想：面對 21 世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質。 “健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心

5、理狀態與良好的社會適應能力。 ”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在于培養學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。二、教材分析二年級學生心理健康活動課的教學總目標為

6、： 培養良好的自我觀念、 提高其人際交往的能力和調節情緒的能力， 改善其意志品質。 以小學生心理健康教育為心理健康教育活動課載體， 對學生進行有關心理健康方面的教育， 促進他們全面和諧的發展。三、教學目標小學二年級心理健康課本，按 “學會生活、學會學習、學會做人、學會發展這個小學素質教育目標培養，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良 好的教育。從自我意識、智力、情感、意志、個性、學習和交往七大方面，對二年級學 生實施心理素質教育。在每一次活動中都提出了明確的教育目的及簡要的主題分 析。需要指出的是每一次活動根據教學情

7、境的安排不同， 可有不同的教學目的和 教學方法，教師在使用時可靈活掌握。各部分教育教學重點如下：自我意識方面：結合小學低年級兒童自我意識發展的特點， 重點放在小學生 自我社會角色認知和借助他人進行自我評價， 以及良好自我體驗等方面能力的培 養上，認識到自己是一名小學生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時， 知道原因何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向發展，有較強的自我體驗， 善于發現自身優點，樹立自尊和自信意識。智力方面：對小學二年級學生智力訓練重點放在觀察力和注意力的培養方 面，讓學生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓練觀察力活動的重視。 教學生會使用常用的觀察方法了解注意及注

8、意的作用，重視自身注意力的提高。情感方面：認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現。體驗積極情緒，保持心境 愉悅。認識并分析消極情緒（煩惱）產生的原因，并學會用簡單方法驅除煩 惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產生。意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借 助于日常生活現象和故事進行。用外力或自己制訂規矩來約束自己，提高自制力。 借助于情境表演啟發學生勇于戰勝挫折和困難。個性方面：激發學生熱愛自然、熱愛生活，培養與大自然和諧和樂觀向上的 性格特征，增強環保意識。 培養他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。學習方面：從最基本的學習態度和學習方法以及學習興趣著手，培養學習

9、興趣，注意養成良好的學習姿勢，保證身心健康發展、，養成良好的學習習慣。交往方面：激發交往欲望，訓練言語表達能力，為交往創造條件，懂得基本 的交往禮儀。四、采取的措施1 .堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。2 .立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性 和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3 .提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向 上的心理品質，促進學生人格的健康發展。4 .對少數有心里困擾或心理障礙的

10、學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔 導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。5 、在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有 目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。6 、用小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、flash動畫演示法等，同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀， 從每周一次的心理健康活動課入手。五、質量達成目標二年級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同 和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。 二年級 學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情語言表達特點， 這是在心理課上鼓勵 學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。二年級學生一是易 受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣，養成良好的生活與學習習慣 培養學生友愛同學，熱心幫助別人，不怕困難,努力克服困難的品質，培養學生健康 的心理素質.周節課題授課時間1鏡子中的我第一周2學習真快樂第二周3