1、雙減政策背景下中學“智慧課堂”教學改革實施方案背景：雙減關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見總體要求：A、指導思想全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。B、工作原則堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執行義務教育法、未成年人保護法等法律規定，加強源頭治理、系統治理、綜合治理

2、；堅持政府主導、多方聯動，強化政府統籌，落實部門職責，發揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協同責任；堅持統籌推進、穩步實施，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經驗，確保“雙減”工作平穩有序。一、指導思想為進一步深入課程改革，提高課堂教學效率，學校決定結合我校實際，以“課前自學任務單+課前小測”、“思維導圖”和“課堂自信小測”為教學策略，以翻轉課堂理論、高效課堂理論為指導，在高一（1）班開展“智慧課堂”教學改革實驗，變革以教師為主導的課堂模式，解放學生，讓學生成為課堂的主人，解決影響課堂教學效益提高的主要問題，以推進我校教育教學質量穩步提高，

3、促進教師和學生的共同成長與發展。二、組織機構成立“智慧課堂”實驗項目教研小組1、 組長：* 副組長：*（副校長）*（教務副主任）*（學校信息中心副主任）負責“智慧課堂”實驗教學研究工作，分析、把脈課改中出現的問題，提出改進意見、總結及分享全校實驗工作的經驗和教訓。2、組員： 高一（1）班理科加英語教師負責本學科的實驗工作，組建“智慧課堂”實驗教研小組，在導學案的基礎上開發每節課的學習任務單；上好研討課和示范課，每周至少聽1節實驗課，總結本學科的實驗開展情況等。3、技術保障：*（學校信息中心副主任）、*（科大訊飛技術員） 協助副組長開展工作，主要負責學生素養培養，兼實驗班設備維護和保養工作。三、

4、課堂教學模式著力構建智慧課堂四個環節的教學模式，學校初步建議的教學模式為：環 節目標與內容策略1課前自學(檢測)學習任務單2重點、難點突破小組互助+教師精講3知識歸納、梳理思維導圖4鞏固、拓展自信小測備注：1、關于“學習任務單”的制作，實驗班用平板電腦。 2、關于“自信小測”的制作，統一使用16開紙張，實驗班可探索使用平板電腦完成。具體的教學步驟是：課前布置學習任務單（在線微課+在線檢測）>課堂小組合作、互助學習、掌握新知>教師講評點撥、重難點突破>知識梳理，師生共繪思維導圖>課堂自信小測、鞏固新知。倡導“四學”，分別是：以學習任務單來“導學、獨學”；以小組合作來組織學

5、生“互學、展學”；以思維導圖來“引學、解學”；以自信小測來“評學、督學”。四、實驗計劃與步驟1、第一階段：開展培訓（10月份完成）。教師方面：學校組織第1期培訓（按實際需要組織第2期）。確保人人參與。為了使在線教學平臺的使用更直觀，學校在培訓前安排*、*老師上2節觀摩課。學生方面：在信息技術科老師提供的技術支持下，班主任在10月中旬（第3周）前完成對全體學生的培訓。2、第二階段：嘗試智慧課堂教學模式，開發資源庫（11月12月）。（1）各學科教師要熟練掌握智慧課堂教學模式，每月能上23節的研討課，有能力的老師開發在線微課（課前學習任務單）。（2）實驗班的所有任課老師能開發1-2節在線微課（課前學

6、習任務單），并在本班嘗試使用智慧課堂教學模式進行教學。（3）11月完成智慧課堂教學資源（在線微課）第一階段的開發；（經學校審核通過后，每個微課給予一定的獎勵）。爭取在本學期結束前開發完畢本學年所需所有微課，形成一個校本的在線微課資源庫，為智慧課堂的教學提供優質的資源和有力的支撐。3、第三階段：完善智慧課堂教學模式（12月）。完善智慧課堂教學模式。在第3階段，在學校組織下對全體實驗老師進行“完善智慧課堂教學模式”驗收，其間，要求每一位實驗教師上一節全校性的示范課，每一位實驗老師上1節全年級性的研究課、達標課，每周進行教學反思，讓實驗班所有任課老師能完全掌握智慧課堂教學模式；組織若干次教學問題診斷會和各類沙龍活動或研討會，不斷探索和完善智慧課堂教學模式，形成較成熟的具有蕪湖二中特色的智慧課堂教學模式。4、第四階段：總結與反思，形成蕪湖二中智慧課堂教學模式。智慧課堂教學模式進入常態化使用并啟動總結與反思工作。在xx年5月前，每位實驗班老師上交智慧課堂教學設計和教