1、1、當人類掌握了（ ）的規律并植入人工智能+互聯網，有可能實現知識的自動再造，或者至少成為人類知識創造的有力神器！（本題分數:2 分）存疑A、知識創造B、學習C、認識D、人工智能2、( )經營模式也可以稱之為品牌商業模式，就是把品牌當作一種獨立的“虛擬資產”進行經營并獲得長期收益的一種網絡化、虛擬化、知識化、資本化的經營模式。（本題分數:2 分）存疑A、品牌B、商標C、包裝D、廣告3、可驗證（ ）必須你自己親自驗證。（本題分數:2 分）存疑A、就是B、要求C、只能是D、不等于4、每個人的境況會有差異，但創造知識的機會（ ），只不過在所創造知識的層次上有所不同而已。這是從“他”，“她”的角度發現

2、問題，解決問題的感受和經驗積累及總結，從而形成為個性化的知識。（本題分數:2 分）存疑A、人人都有B、差別巨大C、不同D、一樣5、對知識產權的保護并不是為了( )而保護,過分的知識產權保護可能造成相反的效果。推廣加強知識產權的保護并不自動地促進革新：開放源代碼軟件或者創作共享軟件的成功顯示，所有制之外的其他經濟解決辦法也可以取得豐碩成果。（本題分數:2 分）存疑A、權益B、維護正義C、維護秩序D、保護6、究竟何為“( )”，人類似乎并不存在根本的認識上的沖突，那就是“增進人類福祉、和平發展、縮小貧富差距、促進人與人、人與社會、人與自然的和諧”。（本題分數:2 分）存疑A、真理B、準則C、大善D

3、、大道7、( )（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學。（本題分數:2 分）存疑A、機器學習B、仿生學C、智能能機器人D、人工智能8、根據中華人民共和國最高人民法院關于審理專利糾紛案件適用法律問題的若干規定的司法解釋中規定：侵犯著作權的訴訟時效自著作權人知道或者應當知道侵權行為之日起計算。權利人超過( )起訴的，如果侵權行為在起訴時仍在持續，在該著作權保護期內，人民法院應當判決被告停止侵權行為；侵權損害賠償數額應當自權利人向人民法院起訴之日起向前推算兩年計算。（本題分數:2 分

4、）存疑A、三年B、兩年C、一年D、五年9、經營知識可以理解為知識的( )實現，這個價值既包括公益的價值，也包括非公益的價值（商業價值）。（本題分數:2 分）存疑A、價值B、目標C、功能D、目的10、經營知識的背后是對（ ）的判斷和追求。（本題分數:2 分）存疑A、價值B、利潤C、功利D、目的11、對于著作權的保護期限（ ）20年，以便保護權利所有人的利益。（本題分數:2 分）存疑A、擴大了B、減少了C、達到D、不超過12、知識具有（ ）性質，尤其是非公共性知識，可以運用在商業領域的知識。（本題分數:2 分）存疑A、財富B、財產C、貨幣D、交易13、( ）是指人們就其智力勞動成果所依法享有的專有

5、權利，通常是國家賦予創造者對其智力成果在一定時期內享有的專有權或獨占權（exclusive right）。知識產權從本質上說是一種無形財產權，它的客體是智力成果或者知識產品，是一種無形財產或者一種沒有形體的精神財富，是創造性的智力勞動所創造的勞動成果。（本題分數:2 分）存疑A、知識產權B、專利C、著作權D、商標14、（ ）：明示或系統化的知識，也就是那些由形式、系統的語言表達，可以進行傳遞的知識。（本題分數:2 分）存疑A、形式知識B、暗默知識C、理論知識D、應用知識15、（ ）的認知層面反映了我們對現實世界的意象（是什么）和我們對未來的憧憬（應該是什么）。雖然將它們表述出來不是件容易的事，

6、但是這類“只可意會不可言傳”的模式卻影響我們對周圍世界的感知方式。（本題分數:2 分）存疑A、暗默知識B、形式知識C、理論知識D、應用知識16、明末清初的山西票號，通過“( )”知識的創造，激發了“職業經理人”的知識創造與經營動力，從而創造價值。（本題分數:2 分）存疑A、經紀人B、代理人C、頂身股D、職業經理17、一些偽命題所創造的知識就是（ ），那些造假而來的知識更是偽知識。（本題分數:2 分）存疑A、騙人的B、造假C、偽知識D、謊言18、知識的本質是（ ），遵從唯一的真理，這個真理是不以人的意志為轉移的”是有關知識定義的重要命題之二。（本題分數:2 分）存疑A、客觀規律B、教人向善C、真

7、理D、實踐的結果19、在知識社會中的企業，其實都可以看作是知識創造、生產、傳播和經營的企業，這些變化會深深地影響（ ）的變化。（本題分數:2 分）存疑A、職業B、生活C、收入D、崗位20、公共知識是不受（ ）保護的。（本題分數:2 分）存疑A、法律B、國家C、政府D、知識產權二、多選題(多選題) 共 10 題21、中國人講“（ ）、( )、( )、( )”，這里既有對知識體系的認知，也有對知識的認知。（本題分數:4 分）存疑A、明德B、悟道C、取勢D、優術22、作為人類的（ ）,任何( )都是以特定的( )作為表征的。（本題分數:4 分）存疑A、認識成果B、暗默知識與形式知識C、知識

8、D、符號23、如果說（ ）的知識觀是一種人格學意義上的智慧論,那么,( )的知識觀恰恰是一種知識論意義上的真理論。（本題分數:4 分）存疑A、孔子B、柏拉圖C、老子D、孫子24、知識構成要素包括：（ ）、( )和( )。符號表征表明作為人類的認識成果,任何知識都是以特定的符號作為表征的。知識的邏輯形式是指人認知世界的方式,具體包括知識構成的邏輯過程和邏輯思維形式。知識的意義是其內具的促進人的思想、精神和能力發展的力量,是知識與人的發展之間的一種價值關系。（本題分數:4 分）存疑A、符號表征B、理論知識和應用知識C、邏輯形式D、意義25、豐田式生產管理哲理的理論框架包含“一個目標”、“兩大支柱”

9、和“一大基礎”。“（ ）”是低成本、高效率、高質量地進行生產，最大限度地使顧客滿意。“（ ）”是準時化與人員自主化。“（ ）”是改善。（本題分數:4 分）存疑A、一大基礎B、兩大支柱C、根本目的D、一個目標26、知識創造的利益相關者包括：（ ）、( )、( )、律師、( )等。（本題分數:4 分）存疑A、知識創造者B、知識經營者C、知識產品消費者D、政府27、1900年，奧地利醫學家蘭德斯坦納研究了這一問題。他（ ）自體的紅細胞和血清在試內混合后，不會發生( )，但從不同個體采集來的紅細胞和血清在混合以后，在試管中就發生凝集與不凝集兩種情況。（本題分數:4 分）存疑A、發現B、凝集C、發明28

10、、影響知識創造的后天因素也很重要，尤其是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、所在單位等有著直接的影響。（本題分數:4 分）存疑A、關鍵事件B、重要任務C、學校D、社會29、SECI模型中，共同化是指：（ ）。表出化是指：（ ）。聯結化是指：（ ），是將各種概念綜合為知識體系的過程。內在化是指：（ ），這個過程與“做中學”有著密切的關系。（本題分數:4 分）存疑A、從暗默知識到形式知識B、從形式知識到暗默知識C、從暗默知識到暗默知識D、從形式知識到形式知識30、營造正能量的組織氛圍：（ ）、充分宣傳和發揮組織的優勢、( )。（本題分數:4 分）存疑A、不抱怨B、開大會造輿論C、制止或者干預負能量行為

11、D、走自己的路讓別人說去吧三、判斷題(填空題) 共 20 題31、如果人類沒有對基本價值觀的認同，這個世界將難以存在。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對32、野中郁次郎將企業知識劃分為隱性知識和顯性知識兩類。所謂隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”；而顯性知識則可以用規范化和系統化的語言進行傳播，又稱為可文本化的知識。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對33、每個國家的國情不同，創新之路卻是共同的。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對34、知識鴻溝說明，一旦把知識社會的發展簡單地理解為推動知識經濟或信息社會，知識社會本身是包含著排斥力的。如果不倡導以共享和合作為基

12、礎的新道德，最發達國家的資本化趨勢必然會導致剝奪最貧困人口的基本知識財產-如：醫藥和農學新知識-，并產生特別不利于知識發展的環境。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對35、人類的命運（也包括每個人個人的命運）都取決于自身所建立的知識體系、建立知識體系的價值導向及這個知識體系的運用。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對36、科學知識具有雙刃劍性質。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對37、人類發明也是人的本性之一，往往是好奇心所使、偶然的遇見和運用、驗證某種假說的結果。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對38、人的基本權利和自由現在是并且將來仍將是知識社會的核心。（本題分數:1 分）存疑1、錯2

13、、對39、行業層面的知識創造與大工業有關，一個產品往往會由多家不同行業的企業共同制造，互聯網的發展也使得產品研發過程及其參與者突破了地域和組織邊界，這種基于知識共享平臺的行業性知識創造是當今知識創造的一個潮流。資源共享而不是互相封鎖給行業帶來的是共同發展。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對40、知識的創造和經營如果不從知識社會的建立和完善角度加以思考，其意義將會大打折扣。這并不是要讓這個“知識”承載過多，恰恰是知識的本質所在。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對41、在處理商業公眾基本權益關系上，道理是簡單的，任何廠商也明白其中的利害關系，但靠“自覺”是遠遠不夠的。要促使從商者遵守基本道德規

14、范需要有嚴格的法律和執法來保障。“好報出好人”、“高昂的違法成本減少壞人”。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對42、利己與利他之間，矛盾會更多一些。因為，資源是有限的，機會是有限的。不同人的利益是不同的，想周全是很難的。人類社會用法律和道德兩個層面的知識體系去激勵和約束人類的行為，促使利己與利他的協調，并走向促進所有人健康可持續發展的未來。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對43、從教育的角度看,知識問題不是一個知識產生的問題,而是與學生發展過程相關聯的知識再生產問題;不是關于客觀事物的事實性問題,而是關于學生成長的價值性問題。從根本上說,教育學的知識立場的基點是人的生成與發展,它始終圍繞著

15、人的發展來處理知識問題。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對44、創業者創意，商業創意來自于機會的豐富和邏輯化，并有可能最終演變為商業模式。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對45、知識的經營并非只是被動地經營已經存在的知識，經營知識的知識往往也會對知識創造的方向起著重要的引導作用，尤其在企業的知識創造過程中，往往是經營性知識與知識的創造過程相融合。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對46、知識本身可以自動地創造價值，只有“人”在運用知識，轉化為現實的商品、服務時，在運用知識發現了新的知識時就實現了知識的價值。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對47、新興社會無法僅僅滿足于成為全球信息社會的簡單組成部分；只有成為知識共享型社會，才能做到以人為本。（本題分數:1 分）存疑1、錯2、對48、在依靠國家力量進行重大領域創新和突破時，國家和企業又要深刻地認識到“不擺脫母體”、“不斬